小班教案春天的色彩Word格式文档下载.docx

1、小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗?二、感受理解春天颜色1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。老师：春天是什么样的。图片上看见了什么?（柳树、桃花）柳树（桃花）是什么颜色的?2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。你们知道春天是什么颜色的吗?为什么说春天是绿色的?你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?附资料：春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树;春天是红色的，我看见了红红的桃花;春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵;老师小结：春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗?三、巩固新知1、老师

2、引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固所学的句型。游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么?（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。四、结束活动1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看!小班教案春天的色彩二：设计思路本节教育活动是由山东省幼儿课程指导小班下中第三个主题活动“七彩乐园”课题找找颜

3、色中的子课题春天的颜色。在春天的颜色以子课题活动中，看到幼儿对幼儿园内的花、草颜色的变化很感兴趣，于是我就搜集、整理材料，设计此活动春天的颜色。其目的就是在于丰富幼儿的认识领域，进一步激发幼儿学习的兴趣，同时也让幼儿知道实际生活中的重大事件。活动目标1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。2、能说出几种常见黄、蓝、绿颜色物品的名称。3、让幼儿尝试着关心他人，增加其爱心。活动准备蓝、绿、黄三种颜色的玩具盒（各一个）、玩具若干、弧形的中型塑料积木三个、呼啦圈四个。活动过程一、开始部分：随着郊游的音乐，全体小朋友做律动进入活动室。二、基本部分：1、组织幼儿做律动激发幼儿对活动的兴趣。师：小朋友，春天

4、来了，天气怎么样了?幼：变暖了。那让我们去郊游吧!随着郊游的音乐师友一起做律动热身。小朋友，走累了吧，咱们休息一会儿吧。2、组织幼儿观看课件，从活动室内、幼儿园的院子里、田野里、田间，让幼儿来观看春天的特征，同时启发幼儿的想象力，发展期思维能力，和语言表达能力。小朋友，这是什么呀?白菜对，这是咱们活动室的那棵白菜，春天来了，它已经开花了。花是深颜色的?黄色的。来咱们继续“走”，哇，这是什么呀?迎春花春天了，迎春花也开放了，它是什么颜色的?黄色美不美呀?美小朋友动动你的小脑筋想一想，咱们周围的物体或物品还有哪些是黄色的?（指名幼儿回答）玩具、气球、香蕉同伴的衣服好，你们真棒!那让我们再到田野里去

5、看一看吧。出示课件这是什么呀?麦子春天来了，麦苗变得怎么样了?绿了好不好看，那小朋友还知不知道有哪些东西是绿色的?黄瓜、小草、玩具、芹菜、桌面那让我们再到田间去看一看吧。小朋友美吗?笑话是什么颜色的?小草和嫩绿的柳叶呢?绿色还有，蓝天是什么颜色的?蓝色好不好看，那小朋友还知不知道有哪些东西是蓝色的?大海、玩具盒、老师的衣服、同伴的衣服、气球。3、通过让幼儿游戏，进一步巩固所学知识，联系实际生活，让幼儿适当了解时事，关心周围的人或事，同时又增加了了幼儿的爱心，让其尝试着关心他人。小朋友们回答问题时真棒!你们看咱们这里的春天很温暖、很美，可是小朋友你们知道吗,有一个地方的春天就不美了，你们知道是哪

6、里吗?不知道。好那就让老师来告诉你们吧，3月11日下午日本的本州岛发生了级的大大地震，请小朋友看视频，了解一下灾情。观看视频哪里有许多小朋友没有了家，没有零食吃，也没有玩具玩，你们想不想给他们送去自己的玩具和物品呢?想咱们给日本小朋友送物资时，要钻过山洞、跳过土坑，还有，日本小朋友喜欢把颜色一样的物品放在一起，否则他们会不高兴的。为了安全，咱们在运输物资时每次只能拿一个。组织幼儿游戏，教师指导。三、结束部分组织幼儿随音乐走出活动室小朋友，让我们随着春天的歌，带着礼物，给日本小朋友送去温暖、送去爱心，好吗?好小班教案春天的色彩三：活动名称：春天的色彩活动前言：快要立春了，相信天气也要一天比一天暖

7、和了，春天就要不知不觉的走入我们的生活之中，那么小朋友们是否知道春天都有那些色彩吗?拿出自己的画笔，用它来画出一幅春天的图画吧!1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。3.学习创编.体验创编的乐趣。春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。1.创设情境。理解作品内容。（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?（老师带幼儿边看课件边朗诵）（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

8、教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?（引导幼儿接下去说）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?（让幼儿接）（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?2.大胆绘画，表现春天色彩。（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。（2）播放春的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3.学习创编.体验

9、成功快乐。（1）幼儿交流创编。画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。（2）幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?（3）整体欣赏（播放课件）刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。4.结束活动小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。活动反思策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。孩子年龄小

10、，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。