作文之让语言变生动.docx

1、作文之让语言变生动作文大讲堂之让语言变生动课前小游戏1什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？2什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？3长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。 上节阅读课中，老师已经讲了关于分析人物形象的方法之一：通过抓人物的描写来分析人物形象，而作文中，也时常用到描写这种手法，用得好的话可以让你的文章锦上添花哦！一作个小比较： （1）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备。我喊了一声“黄老师”。黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 （2）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上

2、黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？哪段话写得更好呢？如果你是老师，你会给哪段话高分呢？很明显在上面的两段文章中呢，第二段文章更好一些，首先将作者内心的忐忑不安描写得非常详细，用对比的写作手法写了黄老师责备的目光。同时也加入对人物的神情描写，动作描写和心理描写。让整个文章显得很生动详细。那我们来学习一些让语言更生动的方法吧：（1）抓特征什么是特征？与众不同之处怎样抓特征？人：外貌，语言，身份，性格等静物：外形，作用等物

3、：动物：静态，动态，习性等植物：外形，作用，生长特点等事：难忘，有趣，新鲜怎样把特征写出来？概括性叙述 变 描绘性语言例如： 红楼梦第四十回：贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰

4、屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。辣死我了！我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观

5、！天气闷热 提示：太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠_(2）运用修辞在作文中巧用排比添气势，借用名句显底蕴。多用比喻才生动，妙用修辞增文采。1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。例文1校园秋韵原稿 绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子都随着秋风在不安地舞动，它们不停地飘啊飘，终于飘回大地母亲的怀抱。修改稿：绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子，满地的叶子都不安地在秋风中徘徊，像来自天堂的蝶，为我们的眸子平添一抹愁；又似多情的手掌，温柔地抚摸使大地微微颤抖；像母亲憔悴的面孔，泛起一阵红晕。提问：请说说原稿与修改稿在形式及表达效果上的不同。 人生充满了坎坷，到处都有选择，每一个人生路口， 你

6、都要做出自己的选择。 我们试着用比喻的修辞手法来修改这段短文吧：_体味以下比喻句：1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.树像一朵绿色的云，从大地上升起。 5.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 6.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 7.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 8.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。2，拟人：给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。例文帆帆，撑起的时

7、候才能表现出更大的力量。做一片撑起的帆吧。修改稿：帆，只有挺起胸膛时才会更有力量，这是帆的性格，帆的追求，帆的志向。比较：修改稿运用拟人的修辞手法，把“帆”人格化，更体现出帆的特点，表现了作者对帆的赞扬。3排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，长于抒情。 所以多用于作文的开头与结尾例：情有独钟原文：高山流水，春江花月夜，梁祝等不同的音乐让我有不同的感受，得到了相同的陶冶。修改稿：一曲高山流水将我带入青山绿水间，让我感受山的巍峨，水的生命；一曲春江花月夜让我领略到皓月当空的春江夜景；一曲梁祝，让我穿越时空，感受到“千古绝唱双飞蝶”的凄美，让我洒下多愁善感的泪珠。其它修辞手法的作用与好处;

8、4对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；抒情酣畅。5反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。6对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。7设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。8反问：强调语9夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；运用修辞手法完成以下句子（任选一句，可用多种修辞手法）1、他写作业很认真。请把“认真”的表现写出来。 、今天天气真热。请把“热”的程度写出来。_（3）语言自然：符合人物年龄、身份、性格特点在日常生活中，由于年龄、性格、职业、文化程度、生活环境等等的不同，每个人都以他（她）自己独有的习惯、方式、腔调、词语讲着话。所

9、以，我们描写语言时一定要通过对这些独特语言的描写，显示出人物的个性，也就是说人物说的话必须符合他的身份，读者才能听其声，知其人。看下这个小故事，你来说说从文中你能看出先后说话的（A）（B）（C）（D）都是谁吗？你知道厨师的媳妇（E）是干什么的吗？有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。（A）一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”（B）一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”（C）一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”（D）另一个听

10、得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”（E）厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”第二课时小作业：1，依然是每天都要做一篇读书笔记2，小学阶段基础知识小复习1，找出下面句子中的错别字，并把正确的字按顺序填在括号里.(1)我看见饭店的招碑，闻到抄菜的香味，感到俄极了。（ ）（ ）（ ）(2)桥居在外的爷爷喜欢旁晚在优静的公园里走一趟。（ ）（ ）（ ）2，给“耑”加上不同的偏旁，组成形声字，填在句中的括号内，每空填一个字.李大嫂( ) ( )不安地望着床上发烧的儿子。窗外( )雪纷纷扬扬地飘着，水流( )急的大河失去了往日的威风。李大嫂(

11、)着粗气冲进内屋，( )起茶杯，喝了几口水，把钱包( )在怀里，抱起儿子，一脚( )开门，就冲进大雪中。3，把下面的诗句补充完整。(1)书犹药也， （刘向）(2)读书有三到，（朱熹）(3)一日无书，（陈寿）(4)黑发不知勤学早， （颜真卿）4，修改病句：我常常记得那件发生在小时候的童年的趣事。_5，缩写句子：学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。_6，改成反问句：这些领悟自然是课外读物馈赠。_7，改成双重否定句_8，改成转述句：王刚对李明说：“这本书我只能借你看三天，三天后我就得还给张强，你到时直接给他好了。”_请你从下面的题目中选择一个，写一篇作文。要求：1抓住特征 2对其特征的描绘要生动、具体 3运用修辞 1“成长中的快乐”2“师恩难忘”3渴望_4一个_的故事5一次_的考试Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！