新疆中学教师资格证综合素质全套模拟练习试题.docx

1、新疆中学教师资格证综合素质全套模拟练习试题（新疆）中学教师资格证综合素质全套模拟练习试题第一章 教师职业理念某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是()A.立即查找肇事者B.让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理C.幽默带过，开始上课D.让班干部自我反思参考答案：B针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是()A.学习的指导者与促进者B.课程的建设者与开发者C.课堂教学的管理者D.课堂教学的组织者参考答案：B对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样

2、的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有()A.关注过程的教学理念B.关注结果的教学理念C.关注情感的教学理念D.关注知识的教学理念参考答案：A董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错;小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对。教师下列的做法中，最适合的是()A.表扬小明爱举手，批评小强不发言B.批评小明总出错，批评小强不发言C.启发小明多思考，鼓励小强多举手D.批评小明总出错，表扬小强爱思考参考答案：C下列选项中，不属于素质教育任务的是()A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促

3、进学生能力的平均发展参考答案：D某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法()A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多元化参考答案：C军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是()A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性参考答案：D期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考査，

4、将课程留给语数外科目。学校的做法()A.正确，有利于教师组织教学B.正确，有利于提高学生成绩C.错误，不利于积极公平竞争D.错误，不利于学生全面发展参考答案：D课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的()A.杨老师注重培养学生的反思能力B.杨老师注重培养学生的自我评价能力C.杨老师注重培养学生的创新能力D.杨老师注重培养学生的求异思维能力参考答案：B常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子发给同事。这说明常老师具有()A.校本教研的意识B.课程开发的意识C.课程评

5、价的意识D.校本培训的意识参考答案：B平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么?”全班哄堂大笑，该老师做法( )A，合理，有助于促进学生学习自主B，合理，有助于鼓励学生反思C，不合理，没有体现对学生的尊重D，不合理，歧视学生的生理缺失参考答案：C某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议。这种做法体现了教师专业发展途径是( )A，进修培训B，同伴互助C，师德结对D，自我研修参考答案：B李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是()A.马上制止，让李晓明站到讲台边B.不予理睬，继续课堂教学C.稍作停顿

6、，批评训斥学生D.幽默化解，缓和课堂气氛参考答案：D在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有( )A.全面性B.阶段性C.独立性D.片面性参考答案：A万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是( )A.教学态度B.教学方式C.教学目的D.教学条件参考答案：B每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该( )A.引导小虎仔细思考B.安排小虎多做作业C.批评小虎思考不认真D.对小虎举手置之不理参考答案：A针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老

7、师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了( )A.诲人不倦B.教学相长C.循循善诱D.因材施教参考答案：D某中学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用!”卢老师的说法( )A.不正确。教师须服从学校一切安排B.不正确。研究有利于教师专业发展C.正确。教师搞研究没用D.正确。研究对应试帮助不大参考答案：B筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行!”孙老师的说法忽视了( )A.学生的心理发展B.学生的全面发展C.学生的主动发展D.学生的主体发展参考答案：B小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作

8、，力争将来做一名优秀的作家;小刚学习基础较差，但篮球打的很好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是( )A.善于因材施教B.注重学生的全面性C.善于激发学生的自信D.注重学生的差异性参考答案：B小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的绰号，小成很伤心。对此，教师不正当的做法是( )A.要求小磊向小成道歉B.教育小磊要尊重同学C.告诉小成尽量远离小磊D.帮助小成学会悦纳自己参考答案：C肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中恰当的是( )A.批评小杰不经许可就发言B.装作没听见继续

9、上课C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论参考答案：D美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有( )A.课程资源开发的意识与能力B.自我反思的意识与能力C.教育科学研究的意识与能力D.自主发展的意识与能力参考答案：A郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视( )A.政治理论知识B.文化基础知识C.学科专业知识D.教育科学知识参考答案：D张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法( )A.

10、优化了教学目标B.化化了教学条件C.优化了教学过程D.优化了教学资源参考答案：C李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是()A.马上制止，让李晓明站到讲台边B.不予理睬，继续课堂教学C.稍作停顿，批评训斥学生D.幽默化解，缓和课堂气氛参考答案：D刘老师正在上课，路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是()A.维护了正常的教学秩序B.漠视了学生的主导地位C.体现了教师的主导地位D.挫伤了学生的积极性参考答案：D教师把调皮捣蛋爱说话的孩

11、子安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他学生的学习，教师便对他们的行为采取不闻不问的态度。该老师的做法( )A.正确，照顾到了大部分学生的需求B.正确，防止纪律不良学生扰乱课堂C.错误，忽略了纪律不良学生的需求D.错误，不利于师生间的和平相处参考答案：C“人心不同，各如其面”，这句话提示教师在教育活动中应该关注( )A. 学生的发展性B. 学生的自主性C. 学生的主体性D. 学生的独特性参考答案：D第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表;是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性参考答案：B教师的言论行为、为人处世的

12、态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的()角色。A.授业、解惑者B.示范者C.管理者D.朋友参考答案：B由于教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着()角色。A.研究者B.示范者C.朋友D.传道者参考答案：A礼记说：“师也者，教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明最准确的是( )A.教师的本职工作是教书育人B.教师要教会学生知识C.教师要教会学生学习的方法D.教师要对学生进行德育参考答案：A当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注

13、成长阶段参考答案：B李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )A.教学情境B.职业生存C.学生发展D.教学设计参考答案：B改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是( )A.综合性取向B.选拔性取向C.发展性取向D.同一性取向参考答案：C初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是( )A.激励了学生的学习积极性B.没有发挥学生的主体性C.没有尊重学生的人格D.维护了教师的权威参考答案：C在一堂数学课

14、上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )A.因势利导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论C.暂停教学，即时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论参考答案：A黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入音乐课教学中，这种做法体现了黄老师( )A.校本教研的意识B.课程开发的意识C.长善救失的意识D.示范领导的意识参考答案：B高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注( )A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺

15、序性参考答案：A以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师( )“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”A.善于自我反思 B.缺乏探索精神C.善于引导学生 D.缺乏问题意识参考答案：A某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法( )A.正确，便于分清教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生参考答案：D物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探

16、究性物理实验，这表明李老师具有( )A.全面发展理念B.和谐发展理念C.长善救失意识D.课程开发意识参考答案：D“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(学记)下列对这句话的理解不正确的是( )A.体现主体教育思想B.强调学生自主发展C.鼓励学生自学成才D.注重对学生的引导参考答案：C邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是( )A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者参考答案：A康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境。康老师的做

17、法有利于( )A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力参考答案：A期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法( )A.合理。体现了教师双方的意愿B.不合理。不利于学生的全面发展C.合理。有利于提高学生的成绩D.不合理。违背了团结协作的要求参考答案：B于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师( )A.遵循教学规律，实现学生全面发展B.关注学生差异，促进全体学生发展C.注重分层教学，促进学生均衡发展D.注重循序渐进，实现师生教学相长参考答案：B青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学

18、过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( )A.教学反馈B.教学反思C.教学创新D.情境创设参考答案：B班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有( )A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识参考答案：B“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”的理论依据是( )A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能多元性D.人的发展具有共同性参考答案：C每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解

19、答。两位老师的不同做法反映了( )A.职业知识的差异B.职业理念的差异C.职业能力的差异D.职业认同的差异参考答案：B教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动( )的特点。A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性参考答案：D对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验，检验各种假设，并请教相关学者。这突出体现了高老师具有( )A. 求真务实的精神B. 团结协作的精神C. 独立自主的意识D. 人文关怀的意识参考答案：A白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关

20、怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢的。小楷愿意多说话了。白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。参考答案：这位老师的做法是正确的，符合新课程背景下所倡导的素质教育观。首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只关注每个人或者一部分人，而是促进每一位学生的发展。材料中，这位老师没有因为小楷腼腆不爱说话就忽视对他的培养，而是积极关注小楷的成长，并夸赞小楷说话的声音很好听，关注班级内每一位学生的成长。其次，素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育要求承认学生与学生之间存

21、在差异性。材料中，老师针对小楷说话声音好听的特点，鼓励小楷多进行表达，做到了因材施教，使小楷得到了充分的发展。再次，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求促进学生各方面的发展。材料中，老师关注小楷各个方面的发展，特别是小楷的情绪生活和情感体验，关注小楷的道德生活和人格养成，反映出素质教育的相关要求。任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生。在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本声情并茂地大

22、声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸，让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记

23、本已多达五十多本了。问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。参考答案：该语文老师的做法体现了“以人为本”的学生观，是正确的。首先，学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，应该相信学生蕴藏着巨大能量，坚信学生可以积极成长。材料中的语文老师不论“我”成绩高低，都相信“我”，每次“我”上交了周记和日记后老师都给与反馈和鼓励，激发了“我”的学习动机，帮助我建立了自信心，促进了我的成长。其次，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师应针对不同学生的差异因材施教。材料里，新来的语文老师正式发现了我在写作等方面的闪光点，针对性地开辟了一个作文园地，对“我”进行激励和引导，最终充分发展了我的

24、写作能力。最后，学生是学习的主体，有学习的需要，教师应尊重学生的主体地位，创造条件满足学生的需要。材料中，语文教师对于“我”的作文在班上朗读并点评好在什么地方，还开辟了作文园地给予展示，把学生当做学习的主人，充分激发了我学习的主动性和积极性，这也是“我”后来不断进步的根本。就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序，首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论。再布置一篇作文，附带一堆提示崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙的不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文，崔老师真“懒”!崔老师建议同

25、学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”，班上42个同学都说自己能评“星”，纷纷上台展现自己的风采，最后评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏，起初他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点。大家绞尽脑汁，而他最多只在关键时刻点拨一下，有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法，可时间长了，同学们发现自己很有进步。问题：请从学生观的角度，评析文中崔老师的教育行为。参考答案：案例中崔老师的教育行为是恰当的，遵循了“以人为本”学生观的相关要求。首先，“以人为

26、本”的学生观认为学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力。材料中，崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，沟通交流阅读情感，完成作文作业，还与学生们一起想创意、亮点，促进了学生的发展。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，具有自身的独特性。材料中，班级学生自主评选班级之星，每名学生都被评上了“星”，展现了学生的各自风采，实现了学生的个性发展。再次，“以人为本”的学生观认为学生是学习的主体，有学习的需要。材料中，崔老师将各种宣传栏工作交给学生，让学生们集思广益，尊重学生的想法，并督促学生们要有创意、有亮点，自己在旁指导，充分激发了学生的主观能动性，满足了学生的需要。总之，我们要学习崔老师，树立“

27、以人为本”的学生观，将学生的发展作为教育的出发点和归宿。大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天

28、至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。参考答案：曲老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲老师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强