毛笔书法兴趣小组活动计划.docx

1、毛笔书法兴趣小组活动计划毛笔书法兴趣小组活动计划 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且具有修身养性的作用。 一、学情分析 学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法

2、。 二、活动特点及目的 1、书法的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

3、 3、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。 书法教学要有持久性获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 4、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 5、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培

4、养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。 (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。 (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 6、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、

5、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入 1 书法之门。 三、过程与方法 自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法: (一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练; (二)按字形的要求,正规严格去指导习练; (三)学会比较和鉴别的方法; (四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过

6、关。 四、活动时间及地点 时间:每周二、四下午为活动时间 地点:书法教室 辅导老师:王延飞 五、活动要求 1、组织学生按时参加活动,并保持场地清洁 2、严格遵守纪律,不准在场地大声喧哗,不准做与书法学习无关的事 3、爱护教室内的设施和用品 东乡县第四中学 2016年2月25日 东乡四中2015-2016学年度 第二学期 书 法 兴 趣 小 组 活 动 记 录 东乡四中2015-2016学年度 第二学期 书 法 兴 趣 小 组 活 动 计 划 东乡四中2015-2016学年度 第二学期 书 法 兴 趣 小 组 学 生 名 单 东乡四中2015-2016学年度 第二学期 书 法 室 管 理 员 职

7、 责 一-五年级书法教学进度表 授课日期授课内容 7.4学前谈话 7.5 1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 7.7 2、用笔技法的基础训练 7.8 3、毛笔楷书笔画的写法(一)- 横 7.9 4、毛笔楷书笔画的写法(二)_ 竖 7.10 5、毛笔楷书笔画的写法(四)_ 撇 7.11 6、毛笔楷书笔画的写法(五)_点1 7.12 7、毛笔楷书笔画的写法(六)_ 点2 回顾,组合笔画,练习独体字 7.14 8、毛笔楷书笔画的写法(七)捺 7.15 9、毛笔楷书笔画的写法(八)钩1 7.16 10、提的写法 7.17 11、笔顺规则(一) 回顾,组合笔画,练习独体字

8、 7.18 12、笔顺规则(二) 7. 19 13、笔顺规则(三) 7.20 14、笔身规则(三) 7.21 15、笔顺规则(四) 时间:7.5 第一课笔法 教学内容:笔法 授课时间:一课时 教学目的: 知识与技能 1、认识毛笔。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观: 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具:干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸 教学过程: 一、执笔 1、

9、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。 (1)毛笔的种类 根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫

10、笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。 按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。 (2)毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。 (3)毛笔的选择 无论什么种类的毛笔,都

11、要求质量要好,选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字,即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净,制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中,可八面出锋。“健”指笔锋劲健,富有弹性。 具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。 (4)毛笔的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体,分“四面八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 (5)毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,

12、使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。 2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。 擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。 押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。 钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。 格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。 抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。 五字执

13、笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。 3、书写方法 (1)用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法 (2)发力法运指法、运腕法、运肘法 (3)执笔执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。 (4)身法坐势、立势 4、墨色的分类 墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结; 对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。 板书设计 毛笔的种类-硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-笔锋、笔腹

14、、笔根 毛笔的选择-尖、齐、圆、健 执笔法-擫、押、钩、格、抵。 书写方法-用腕法发力法执笔 时间:7.7 第二课用笔技法的基础训练 教学内容:用笔技法的基础训练 授课时间:一课时 教学目的: 知识与技能 1、认识藏锋、回锋、中锋。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观: 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具:干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸 教学过程 一、复习上课双

15、姿 二、导入 (一)用锋与用毫 毫长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。 锋刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。 我们今天来认识和运用笔法。笔法,就是正确地使用毛笔的方法,亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法,有篆、隶、楷、行、草五种字体,篆书有大盂鼎、散氏盘、峄山刻石;隶书有礼器碑、张迁碑、史晨碑;楷书有颜、柳、欧体;行书有兰亭序、 祭侄文稿、黄州寒食诗帖;草书有十七帖、书谱、自叙帖等等。如此林林总总,数目繁多,有如浩瀚星海中的颗颗明星,熠熠生辉。如此众多的书法作品,面貌不同,神采各异,但它们都是优秀的传世书法作品,它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本

16、质的东西,就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。 1、毛笔的“四面八方” 大家肯定很奇怪,这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法,是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写,笔毫和线条都是黑的,看不清笔毫的变化。而蘸清水,我们不但能写,而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化,只是笔画干得比较快。 我们学书法,手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样,各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体,分“四面八方”,就像是地理学中的方位一样(用米字格说明),也分四面上面、下面、左面、右面,分成八方上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边

17、纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中间的交点就是笔心,米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法,毛笔的八个面都用到了。 2、中锋、偏锋、侧锋 中锋,即蔡邕九势中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条,能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法,务必从此入门,才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。 偏锋,即运笔时笔锋在点画的一面,而笔身又在另一面运行,运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄,墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字,而大多数初学书法者

18、因不懂用笔方法,多数都是写出偏锋的字。 如何由偏锋转为中锋?注意转动笔杆以调成中锋。 3、笔法的分解 写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。 (1)起笔起笔有三种笔法:顺锋、侧锋、藏锋。 顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上,而方向相反,开始尖细,越来越粗。 侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露,所不同的是,侧锋要有个转折顿挫的过程,落笔后经过转折再入正轨。 藏锋要把笔锋裹藏在笔画里,不露锋尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。 (2)行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折。 铺毫就是把笔毫铺展在纸上,使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开,两侧锋毫

19、的轨迹,构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。 平移就是笔毫在纸上不作上下的运动,而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化,可作直线或弧线运行。 提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细,按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化,笔画形态更加丰富多彩,富于节奏和韵律 转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋,形成弧线。折笔是在行笔时先提笔,然后再按笔、转笔变换方向,折笔其实是横画和竖画的组合。 (3)收笔收笔有回锋、放锋。 回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内,不露锋尖儿。放锋是在收

20、笔时把笔管逐渐提起,使笔收拢,让笔锋放出去,使锋尖儿露出。 4、笔法的综合运用,体会线的表现内涵以及线形的情感意义 以逆起回收法练习横画的写法藏锋起笔中锋运笔回锋收笔。 横的外形:粗细粗 用力感觉:重轻重 速度感觉:慢快慢 (二)墨法 墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 三、作业(要求:笔毫不能短于3.5厘米,至少用笔腹处书写) 1、蘸墨汁,分别写三遍各种笔法(于旁边注明笔法名称),体会和控制笔毫的形状和方向。 2、蘸墨中加水,体会墨分五色所带来的笔墨情趣。 3、用逆起回收法写横画五遍,体会各种笔法的综合运用。 板书设计: 一、毛笔的“四面八方” 二、中锋、偏锋、侧锋 三、笔法的分解 起笔顺

21、锋、侧锋、藏锋 笔画行笔铺毫、平移、提按、转折 收笔回锋、放锋 四、笔法的综合运用 时间:7.8 第三课基本笔画练习:横 教学内容:基本笔画练习:(横的写法) 教学目标: 知识与技能:1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程;3、掌握顿笔的起收笔方法。 过程与方法:讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观:领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。 教学重点:长横和短横的写法 教学难点:1、顿笔的写法;2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。 学具预备:毛笔、墨汁、练习纸等。 教学过程 一、导入 永字八法的讲解:历代以

22、来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。 让学生仔细观察,说说这八种笔画在“永”字中的位置。 (这八种基本笔画就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画横的写法) 1、教师出示基本笔画“一”(横)。 教师示范并口述横的书写要领:重下笔轻行笔重收笔。 2、师小结并导入下节。 二、熟悉不同的横画。 1、出示PPT1:上二三七 2、说说这些字的横画有什么不同? 3、师小结:横有长横、短横、斜横之分。 三、练写主笔是长横的字,把

23、握长横的写法。 过渡:有人这样写长横,你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢? 1、书写“二”、“三”。 (1)“二”:上横短,下横长。短横写在田字格上半格,长横写在田字格下半格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。 (2)“三”:第一横和第二横都是短横,第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀,笔顺规则是从上到下。 2、出示卡片 1:旦旦旦 哪个“旦”字好看?为什么? 3、师范写“旦”字,并讲清书写要领 出示规则:长而平稳、略带斜势。 4、学生在练习本上练写“旦”字。 (教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。) 5、你能再举几个主笔是长横的字吗? 有

24、人怎样写出示卡片 (见小黑板)上、世、甘、止、万、有、布、右 6、师生小结:横长的字,竖要短。横长的字,撇要短。 7、教师小结:写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?(设问)还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观 8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演(音乐伴写)。 9、同桌互评后,指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。 四、练写多横的字,体会横画的参差有别,长短相映。 教师出示PPT3 工、亚、天、来(士) 王、羊、春、青(言) 隹、美、垂 1、设问学生这些字有何特点?上下有两横的、三横的、四横的,引导学生归纳特点:(见PPT) 2、组中任选两个

25、,每个各练写1遍或重点练习一字。(放音乐) 3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。(重点是横与横之间是否等距,横是否长短有别。) 4、教师小结 引申部分 五、练写带斜横的字,把握斜横的写法 1、教师范写“七”。 2、请学生回忆带斜横的字,师选其中三个范写在田字格内。 如:七也戈毛我 3、把斜横写成平横,你来试试看好不好? 对照说明“斜横不可平”。 4、任意挑其中三个请三生板演。 5、评议板演的字。 6、学生练习本上选三个练写,评议。 (学生自评:较好的,自己上前台板演,较差的,板演其字后请他人指点。) 7、短横的写法(与长横的写法基本相同) 8、教师小结:同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短

26、横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。 六、请生自己挑选感爱好的例字,完成整幅作品。 师生互动:写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。 七、课堂小结: 1、教师设问:同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合自己的理解,谈谈感受吗? 2、结束语结束本节课。 、板书设计 时间:7.9 第四课竖的写法 教学内容:竖的写法 教学目标: 知识与技能 1、复习正确的书写姿势及横画的写法。 2、学习悬针竖的写法。 3、练习“十”“干”“丰”。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观: 养成良好的学习习惯,认识写字学习是一项长期的学习。 教学过程:

27、一、复习导入 同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。今天,我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直,直则无力,要像弓那样有点弯曲,这样就显得富有弹性,有一种反弹欲回复到挺直状态的态势,这就叫努势。 二、写法指导 我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。 (一)、悬针竖、垂露竖的写法 竖分为两种,一种

28、是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此,悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”,其写法:向左上逆锋起笔;提笔圆转;中锋向下行笔;逐渐提笔;出锋收笔 一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠),故称垂露竖。 下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖 时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范,学生模仿在方格中

29、书写) 纠正学生的错误写法: 1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大,有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。 2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。 刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。 我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

30、 “十”的写法。同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?(横画在横中线,竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。(教师示范)。同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导,及时纠正) “干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合,我们首先来看,单独“二”在书写时,以横中线为界,一上一下,但加入竖画后,要把竖画的空间留出,这样我们就要把两根横画进行上移。(教师示范,学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。 “丰”的写法。下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。(教师示范,学生观察体会)临写三遍。 (二)垂露竖无论起笔是方、是圆,收笔方法不同,特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”,其实还应该有另一种收笔方法,即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。 小结、回想