毛笔书法兴趣小组活动计划.docx
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毛笔书法兴趣小组活动计划
毛笔书法兴趣小组活动计划
中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且具有修身养性的作用。
一、学情分析
学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、活动特点及目的
1、书法的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
书法教学要有持久性获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
4、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。
教诲学生:
自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。
天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。
5、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是:
（一）实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。
（四）教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
6、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真（楷书）、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入
1
书法之门。
三、过程与方法
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。
时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
（一）尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
（二）按字形的要求,正规严格去指导习练;
（三）学会比较和鉴别的方法;
（四）教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
四、活动时间及地点
时间:
每周二、四下午为活动时间
地点:
书法教室
辅导老师:
王延飞
五、活动要求
1、组织学生按时参加活动,并保持场地清洁
2、严格遵守纪律,不准在场地大声喧哗,不准做与书法学习无关的事
3、爱护教室内的设施和用品
东乡县第四中学
2016年2月25日
东乡四中2015-2016学年度
第二学期
书
法
兴
趣
小
组
活
动
记
录
东乡四中2015-2016学年度
第二学期
书
法
兴
趣
小
组
活
动
计
划
东乡四中2015-2016学年度
第二学期
书
法
兴
趣
小
组
学
生
名
单
东乡四中2015-2016学年度
第二学期
书
法
室
管
理
员
职
责
一-五年级书法教学进度表
授课日期授课内容
7.4学前谈话
7.51、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）
7.72、用笔技法的基础训练
7.83、毛笔楷书笔画的写法
（一）----横
7.94、毛笔楷书笔画的写法
（二）___竖
7.105、毛笔楷书笔画的写法（四）_____撇
7.116、毛笔楷书笔画的写法（五）_____点1
7.127、毛笔楷书笔画的写法（六）_____点2
回顾,组合笔画,练习独体字
7.148、毛笔楷书笔画的写法（七）——捺
7.159、毛笔楷书笔画的写法（八）——钩1
7.1610、提的写法
7.1711、笔顺规则
（一）
回顾,组合笔画,练习独体字
7.1812、笔顺规则
（二）
7.1913、笔顺规则（三）
7.2014、笔身规则（三）
7.2115、笔顺规则（四）
时间:
7.5
第一课笔法
教学内容:
笔法
授课时间:
一课时
教学目的:
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
教学过程:
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。
在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类
根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫）,特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫）,特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字,即:
尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净,制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中,可八面出锋。
“健”指笔锋劲健,富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:
擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
板书设计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
时间:
7.7
第二课用笔技法的基础训练
教学内容:
用笔技法的基础训练
授课时间:
一课时
教学目的:
知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
教学过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法,就是正确地使用毛笔的方法,亦即笔毛在点画中运行的方法。
中国的书法,有篆、隶、楷、行、草五种字体,篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》;隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》;楷书有颜、柳、欧体;行书有《兰亭序》、
《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》;草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。
如此林林总总,数目繁多,有如浩瀚星海中的颗颗明星,熠熠生辉。
如此众多的书法作品,面貌不同,神采各异,但它们都是优秀的传世书法作品,它们肯定有相同的东西和最本质的东西。
这相同的东西和最本质的东西,就是笔法、结体、章法、墨法。
现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪,这节课我们为什么要带一杯清水来。
我们这节课的目的是要学习笔法,是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
如果是蘸墨汁来写,笔毫和线条都是黑的,看不清笔毫的变化。
而蘸清水,我们不但能写,而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化,只是笔画干得比较快。
我们学书法,手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样,各种招式、各种笔画全由它出来。
笔毫为圆锥体,分“四面八方”,就像是地理学中的方位一样（用米字格说明）,也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中间的交点就是笔心,米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法,毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋
中锋,即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线条,能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
初学书法,务必从此入门,才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋,即运笔时笔锋在点画的一面,而笔身又在另一面运行,运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄,墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字,而大多数初学书法者因不懂用笔方法,多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋?
——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法:
顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上,而方向相反,开始尖细,越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露,所不同的是,侧锋要有个转折顿挫的过程,落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里,不露锋尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上,使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开,两侧锋毫的轨迹,构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动,而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化,可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细,按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化,笔画形态更加丰富多彩,富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋,形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔,然后再按笔、转笔变换方向,折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内,不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起,使笔收拢,让笔锋放出去,使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用,体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形:
粗—细—粗
用力感觉:
重—轻—重
速度感觉:
慢—快—慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求:
笔毫不能短于3.5厘米,至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁,分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称）,体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水,体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍,体会各种笔法的综合运用。
板书设计:
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
时间:
7.8
第三课基本笔画练习:
横
教学内容:
基本笔画练习:
（横的写法）
教学目标:
知识与技能:
1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程;3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法:
讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观:
领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。
教学重点:
长横和短横的写法
教学难点:
1、顿笔的写法;2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备:
毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
一、导入
永字八法的讲解:
历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察,说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领:
重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1:
上二三七
2、说说这些字的横画有什么不同?
3、师小结:
横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字,把握长横的写法。
过渡:
有人这样写长横,你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢?
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”:
上横短,下横长。
短横写在田字格上半格,长横写在田字格下半格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”:
第一横和第二横都是短横,第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀,笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片
1:
旦旦旦
哪个“旦”字好看?
为什么?
3、师范写“旦”字,并讲清书写要领
出示规则:
长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）
5、你能再举几个主笔是长横的字吗?
有人怎样写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
6、师生小结:
横长的字,竖要短。
横长的字,撇要短。
7、教师小结:
写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?
（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观
8、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后,指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
四、练写多横的字,体会横画的参差有别,长短相映。
教师出示PPT3
工、亚、天、来（士）……
王、羊、春、青（言）……
隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点?
上下有两横的、三横的、四横的,引导学生归纳特点:
（见PPT）
2、组中任选两个,每个各练写1遍或重点练习一字。
（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。
（重点是横与横之间是否等距,横是否长短有别。
）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字,把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字,师选其中三个范写在田字格内。
如:
七也戈毛我
3、把斜横写成平横,你来试试看好不好?
对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写,评议。
（学生自评:
较好的,自己上前台板演,较差的,板演其字后请他人指点。
）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结:
同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字,完成整幅作品。
师生互动:
写好的学生请老师评点、签名留念。
还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结:
1、教师设问:
同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?
2、结束语结束本节课。
、板书设计
时间:
7.9
第四课竖的写法
教学内容:
竖的写法
教学目标:
知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,认识写字学习是一项长期的学习。
教学过程:
一、复习导入
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
坚画与横画一样也有态势问题。
古人称竖画为“努”笔。
“努”即弓弩的意思。
竖画不可太直,直则无力,要像弓那样有点弯曲,这样就显得富有弹性,有一种反弹欲回复到挺直状态的态势,这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种,一种是悬针竖,（教师示范）,这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。
（提示学生注意观察）是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此,悬针竖尖的写法最关键。
收笔出锋的称为“悬针竖”,其写法:
①向左上逆锋起笔;②提笔圆转;③中锋向下行笔;④逐渐提笔;⑤出锋收笔
一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠）,故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
（教师示范）想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?
（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖
时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
（教师再示范,学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法:
1、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大,有明显的转折。
原因:
顿笔太重。
修改方法:
笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
2、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快,方向把握不好。
修改方法:
出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。
刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。
（教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。
同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?
（横画在横中线,竖画在竖中线。
）先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。
（教师示范）。
同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。
下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。
要（教师具体观察指导,及时纠正）
“干”的写法。
前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。
现在要把“二”同悬针竖进行组合,我们首先来看,单独“二”在书写时,以横中线为界,一上一下,但加入竖画后,要把竖画的空间留出,这样我们就要把两根横画进行上移。
（教师示范,学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。
同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。
（教师示范,学生观察体会）临写三遍。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆,收笔方法不同,特别是:
垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。
许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”,其实还应该有另一种收笔方法,即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想
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