最现代与最传统的交汇.docx

1、最现代与最传统的交汇最现代与最传统的交汇作者：吴国平去年3月，镇海中学学生、校绿音环保社副社长郑紫薇作客宁波网，接受专访。受访的原因是她与同学合作完成了“低碳生活从饮水开始”的社会调查和倡议，引起了广大网友的热议和市民的关注。新华网、搜狐网和当地媒体都报道了环保社的调查数据和倡议内容。采访中，郑紫薇提到，在调查过程中，她和同学们利用网络，查找文献、联络社员和环保人士，并通过镇中论坛和贴吧等大众传媒，使这个原本限于校园的环保举措很快被主流媒体所了解，并有了广泛的社会影响力。一位网友留言说，他敬佩镇中学生运用网络的能力，也能看出环保社的同学很有社会责任感。曾经有同行问我：很多高中都害怕放开网络，担

2、心影响学习。为什么镇海中学不担心?我告诉他，在网络时代办教育，不能无视网络的存在。视网络如洪水猛兽，把它衍生的缺点视如脏水，把“脏水和孩子一起倒掉”，是得不偿失的。所以，2000年我刚到镇中这所百年名校时，就提出了“立足现代教育、弘扬传统文化、熔铸人文精神、培育世界公民”的办学理念。我们所有的努力，都着眼于把网络优势和传统优势结合起来，培养数字时代的新镇中人。事实证明，网络让我们的学生具有了更加广阔的视野、更加博大的胸怀。像去年，就有31名镇中学生，凭借良好的综合素质，获得了北大和清华的保送生或自主招生的资格。这个数字，在浙江省高中里排名第一。岁末年初，学校还有多名学生，因优异的综合素质被牛津

3、、剑桥和美国名校预录取，并获高额奖学金。2009年，学校不仅人选全国普通高中特色学校建设项目校，还蝉联“全国文明单位”。网络不仅没有影响学校的发展和学生的成长，反而起到了“加速器”的作用。2009年，北京、上海、江苏、广东、山东、浙江等省(直辖市、自治区)的13000多人次来学校考察、交流。在他们的留言和感受中，出现频率最高的两个关键词，就是“最传统”和“最现代”。许多同行对历史底蕴丰厚的镇海中学如何在信息时代，充分发挥网络功能，实现传统和现代的无缝对接表示了极大兴趣。用信息技术改革传统教学模式闪亮的QQ，对许多人来说，意味着聊天、休闲和娱乐。但对镇海中学师生而言，QQ同时也是沟通教育信息、实

4、施教育教学的一个良好渠道和平台。2008年，一位老师把“读书与写作”的校本选修课堂，搬到了QQ群里。他把文章放到群的共享空间，上课时先让学生阅读，再组织学生自由发言，课后还派专人整理聊天记录。这样的课堂，不再是老师教学生听，而是大家在QQ群里“自由聊天”。以前上课从不发言的陈鹏，现在是群里的活跃分子，他说：“原来我怕讲错，别人笑话。一站起来双腿就发抖。”现在有了QQ群作“掩护”，陈鹏发言越来越积极了。很多以前上课坐不住的学生，可以在QQ群上说俏皮话，轻松自在，也更容易激发灵感的火花。第一次上课，学生就写下了近万字的评论。当然，也有一些家长对QQ群上课提出质疑：“借着QQ群上课，孩子玩网络游戏怎

5、么办?”浙江日报的记者为此采访了我。我认为，利用网络提高课堂效率，是一种有益的尝试，只要贴近学生的兴趣和学习方式，就能充分调动他们的学习积极性。很多人都对此表示认同。一位网友还在校园网留言说，利用QQ群上课，教师从知识的权威、传授者，变成了知识的组织、管理与引导者，可以促进师生平等意识的深化；但要做好却不容易，因为它比普通上课的备课量更大，更开放。我很赞同这位网友的话。事实上，在信息技术的冲击下，传统教学模式的困境更加明显。像教学活动在时空上受到很大限制，教师只能在特定时间、特定地点传授特定内容，学生没有选择学习内容的自主权，学生自我学习、自主探究能力的培养常被忽视，等等。这些困境是传统课堂教

6、学无法回避的现实。要解决它，应该寻求新的技术和新的教育思想的支撑。正是基于这样的认识，我们进行了以校园网为技术平台的教学课题研究“课堂网络的整合“超课堂”教学模式的探索，该课题获浙江省人民政府第二届基础教育教学成果一等奖。“超课堂”作为一种新型教学模式，由备课、上课、练习三个教学功能模块组成。每个功能模块都可由课堂或网络两种操作方式实现。“超课堂”教学的基本流程如下图所示： 教师编写教案多媒质的课堂教学网上求疑网上公开教案网上作业学生跟帖反馈网上拓宽教师修改教案网上备课课堂上课网上练习“超课堂教学模式有机地整合了传统教学与网络教学。通过网络，解决了传统教学在教学资源、异步交流、学生主体性发挥等

7、方面存在的问题。在这个模式中，网络技术全面介入备课、课堂教学实施和课后练习这三个主要教学环节，不仅使课堂教学的框架结构和功能更为完整，而且极大地拓展了师生互动的范围，让学生从备课环节就开始参与，他们的积极性、主动性得到最大程度的发挥，新课程理念也因此得到落实。营造班集体的网上家园2000年，我们组织各班建设班级网页。但班级网页和当时新兴的校园网一样，出现了“一次建成投入大，有路无车无货，无人问津也无更新”的问题。近几年，经过不断探索，班级博客、教师读书会博客、文学社博客、研究性学习小组博客等供师生、生生交流的平台不断涌现。而且，很多博客外挂在新浪、网易等门户网站上，以开放的姿态迎接各种挑战。像

8、高二(8)班，之所以在班级文化建设中崭露头角，原因之一就是他们用班级博客“我们的八班”，把以“团结、竞争”为核心的班级文化特色表现得淋漓尽致。8班的值周体制颇具新意，班级成员根据各人的个性特长和爱好组成了8个团队，由8位团队长组成的“评价小组”拥有“立法权”(即可以修改班规)，并负责评价值周小组和打分(班主任只有110的判分权，当值的团队成员不参与打分)；当值的值周团队有“行政权”，负责本周班级管理的大小事务；班规小组拥有“司法权”，对班级成员进行加扣分。每周，8班把各项小结、班内大小事务挂到班级博客上，其他同学可以匿名参与。这种网络民主管理方式，不仅让所有学生都能一吐为快，也吸引了大量家长和

9、网友的参与。班主任郭天彪认为，这种博客交流制度，让师生之间更加平等，竞争更加透明，合作更加紧密。打开“我们的八班”的博客，里面大都是班级日常发生的事情，从校运会的组织、眼保健操的质量到某个同学自习课是否守纪律，事无巨细，一律实录。也有班主任和学生对班事的回应，还有任课老师和家长的评论。其中，一个评价小组的值周小结是这样写的：本周考试过后的两天里大家明显松懈了下来，自习课情况不是十分乐观，下课也比较吵闹，经常听不到上课的铃声。希望同学们能静下心来，适应接下来的学习。我们也有不足之处。如有时候早上打扫卫生不及时，下次一定不会出现这种情况。这种方式让人看到了班级管理的阳光，后面的自我批评也让人看到管

10、理团队自我反思的勇气。很多新浪网友也成了8班博客的粉丝。其中一名网友说：“读郭老师的每周小结是一种享受，很庆幸孩子们能在你的熏陶下成长。郭老师见后回复道：“每周小结是学生写的，的确不错。教育需要家长、学生和老师的努力配合，才会有好的效果啊!”用网络搭建学校的精神家园很多人担心放开网络后，学生容易沉溺于网络游戏。但我认为，如果网上有更吸引学生的事情的话，他还会总想着玩游戏吗?刚开始，部分教师对放开网络还是抱有疑虑的。针对他们的疑虑，我说：“网络建设实际上就是对学校的未来进行重新设计。”我还引用世界著名未来学家、澳大利亚未来委员会主席埃利雅德博士的话，提醒他们：“今天，如果你不生活在未来，那么明天

11、你将生活在过去!”网络是学生成长过程中不可回避的新技术，也是学校未来发展的载体之一，如果我们放弃网络，不仅学生，就连学校，都会在明天“生活在过去”!只是，校园网络设计的重点在哪里?目前，各种网站和用于交流的网络工具多如牛毛，校园网靠什么促进自身的可持续发展?靠人气?靠点击率?还是靠轰动效应吸引眼球?我强调，要靠文化。2001年，我们建起了“镇中论坛”。当时，许多重点中学都在校园网中开设过网络论坛，然而，由于监管和引导尺度把握不当，同时怕学生讨论出格、怕影响学生学习、怕家丑外扬，最终被迫把校园网络论坛一关了之。问题反映到我这里：开还是不开?最后，学校领导班子达成共识：宽容源于自信，堵不如导，迟建

12、不如早建。事实证明，镇中论坛10年来的成长史，其实也是一个学校文化、情感的积累史。镇中论坛经过10年的自我完善，已经从最初的心理憩园，延伸为挖掘学生个性特长、促进学生心理突破的舞台，并逐步升华为一个校园网络文化家园。如今，如果你问镇中论坛最精华的栏目是什么?所有人都会告诉你，是“原创空间”。“云飞”，一个性格内向得近乎自卑的女孩，她的一篇我的老大哥成为热帖，也为她赢得了他人的尊重，让她获得了自信。她说，自己在校园网上写文章，不再是过去日记本里的孤独的自我诉说；所有真诚的讲述都能得到真诚的共鸣和回应。2003年，她考入南京大学历史系后又成为北京大学历史系硕士生。“原创空间”栏目的版主陈瑾，以一篇

13、从泪走到血孙膑访谈手记获得2003年高考作文满分，是当年宁波市文科第1名，如愿考入北京大学。谈及取得高考作文满分，她提到了在“原创空间”里耕耘的感受：“让寂寞的写作不再寂寞，这是原创带给我最大的感动。”当代学生的心灵世界是丰富的，这种丰富需要被表达、被关注。在“原创空间”，学生的作品会被阅读，闪光点会被发现，那种满足感成为学生巨大的写作动力。如今，镇中论坛共收集了3000多篇学生的原创文章，其中100多篇被多种学生报纸杂志选用。而“原创空间”，也成了学生发现自我价值、懂得欣赏他人的一个平台。镇中论坛还根据学生的心理特点和个性特长，开设了很多帮助师生进行真情交流的栏目，如“我对你说”，每个学生都

14、可以在上面发表自己对他人想说的一句话；像各种话题，如“收集各位老师经典语录”、“关于一个班长的思考”等，让师生通过网上讨论，相互了解，拉近距离，达成共识。有时候，这种交流比在现实生活中进行更有效，而且有利于保护学生的自尊心，满足他们心理成长的欲望。很多学生还特别喜欢论坛的“研究性学习”专栏。那是一个思想碰撞之处。通常的情况是，学生把自己的研究报告挂上去，马上就会得到同学和老师的回应，有时甚至会得到已毕业的校友的关注。像一名学生的农村医疗保障制度构建的设想引起了一位校友的兴趣。他留言说：自己准备假期时回家乡和学弟一起做这个课题。过去一年中，学校的研究性学习硕果累累，挂在“研究性学习”专栏上的结题

15、课题共221项。其中，2项学生课题获浙江省2009年高中研究性学习成果现场展评一等奖，3项学生课题获宁波市一等奖，1项课题获宁波市青少年科技创新大赛优秀实践活动奖。新课程里的难点研究性学习，在镇海中学借助网络的翅膀，不仅破解了难点，而且正展翅起飞，让镇中学子多了一片自由创新与实践翱翔的天地。来镇海中学参观的一名同行曾给镇中写下这样的感言：“流连于镇海中学的学生论坛，每每震撼于学生的率性至情表达，也引发了我对教育应该研实情、说实话、做实事的感慨。我们能否在学生离开时获得他的深情回望，我们能否提供给学生足够的美好回忆，当在我们的思考范围之列吧。而这，学生是最有发言权的。”2003届毕业生袁甲幸曾在

16、镇中论坛上写下一篇名为沉静(兼谈镇中精神)的帖子，成为论坛的思想交流热帖。他说：“这三年的时光”正是人从幼稚走向成熟的关键时期，如果太过放纵，就会被生活的繁杂所迷惑，从而再也无法将飞远的心拉回来；如果太过压迫，个性就会完全被压制，最终成为大批量生产的机器。“在镇中，以学校、老师和校友为代表的严谨，为学生过滤了很多会滋生腐败和堕落的土壤；而另一方面，学生之间以及校友(主要通过网络实现)对在校学生的多方面的影响，为学生带来了很多新奇的事物与思考方式尽管身在清华园，我知道这习惯并非清华这所学府赋予我的，而是从镇中时代就有的，是所谓的镇中精神下的奇特产物。”同行和学生的反馈，让我们更加坚定了信心：在网络时代，面对日新月异的变化，与其落在学生后面埋怨网络的负面影响，教育者倒不如主动出击，走在学生的前面去充当网络领航员。