《学校管理学》练习题库及答案Word格式文档下载.docx

1、的 A 管理方法B 管理观念C管理原则D管理目标10管理指导思想具体化就是A 管理职能B管理原理 C管理原则 D管理目标 11学校管理指导思想是的具体运用，是管理规律的反映。 A 管理原则 B 管理原理 C 管理职能D管理目标 12系统最本质的属性是 2 A 结构有序性B 系统整体性C 系统动态性D 要素相关性13人本管理是在管理活动中把作为管理的核心。 A 人B事 C人与事 D工作成效 14管理者实施人本管理的前提，就是对的认识和把握。A 人的个体差异 B 人的本性C 人的个性 D 人的社会本性15人的本质力量的根源、人的各种活动 的 根 据 和 动 因 是 A 人 的 潜 能B人的权利 C

2、人的需要 D人的个性16充任教师的起码条件是A 教师体质B教师精力C教师素质D教师形象 17现阶段我国大力推行的教师任用制度是A 代用制B 任命制C 聘任制D考评制18教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是A 素质测评B士气调查C绩效评价D目标评审 19实现学校教师人力资源的优化配置主要通过A 教师人力资源规划B 教师人力资源调整- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 3 C教师人力资源评价 D教师人力资源预测 20教师职业生涯发展的本质是得到全面的发展。 A 教师个人 B学校 C学生 D教育 21职业倦怠的核心是 A人格解体B情感衰竭C低个人成就感D生理疲

3、劳 22根据组织确立的发展目标，筹划实现目标的步骤，并把学校各种资源系统地结合起来，使之与组织任务组成协调一致的有机整体，达到学校资源的最佳配置和有效利用的目的。这是学校 管理的 A 计划职能B组织职能 C协调职能 D控制职能 23为了有效地实现目标，通过建立组织结构和调配各种资源，从而将组织内部各要素连接成一个系统，使人、财、物得到合理的使用。这是学校管理的 A指挥职能 B组织职能 C协调职能 D 控制职能24管理者根据自己的责任和权限，借助指示、命令等权力手段和权威，有效地指导下属机构和人员履行其职责，实 4 现管理目标的领导活动。这是学校管理的 A 指挥职能 B组织职能C 协 调 职 能

4、 D 控 制 职 能25为了有效地完成学校计划所规定的任务，而对管理的各种要素加以调节的活动，即 A 计划职能 B组织职能C协调职能 D控制职能 26为了确保系统按预期目标运作，对其发展过程不断地调整和施加影响， 即 A 计划职能 B组织职能 C协调职能D控制职能 27依据质量标准对教育教学活动进行有序调控，使教育质量朝着预定的目标方向发展，即 A 质量控制 B质量保证 C质量改进D质量目标策划 28学校确定质量方针和规划质量体系要素的目标与要求的活动，即 A 质量方针 B质量保证 C质量改进 D质量目标策划 29校长正式发布的学校总的质量宗旨和质量方向，即 A 质量控制B质量方针 C质量改进

5、 D质量目标策划 30学校为了提供足够的 5 信任表明自己的教育、服务和毕业生能够满足质量要求， 而在质量体系中实施，并根据需要进行证实的全部有计划、有系统的活动，即 A 质量控制B质量保证 C质量改进 D质量目标策划 31学校为向学生提供更加先进科学的教育和更加完善的服务，而采取的提高办学活动与过程的质量 、 效 益 和 效 率 的 各 种 措 施 ， 即A 质量控制 B质量保证 C质量改进 D质量目标策划 32学校管理发展的趋势是A人事并重、 刚柔相济、特色发展B以人为本、柔性管理、特色发展C人事并重、柔性管理、特色发展D以人为本、刚柔相济、特色发展33运用访谈或量表的方式搜集调查对象的见

6、闻、观点和事实材 料的方法 ，即 A 调查法B观察法 C文献法 D个案法34研究者通过感官或仪器有目的地获取研究对象信息的方法，即 A 调查法B观察法 C文献法 D个案法 6 35通过人为地控制某些因素，以揭示学校管理活动中某些变量之间的相互关系的方法即 A 调查法 B观察法C文献法 D实验法 36对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法即 A实验法 B观察法 C文献法 D个案法 37完善校长负责制的关键即 A 党政分开 B完善法制 C理顺各方关系 D建立高效的运行机制 38管理方法的核心成分是 A管理科学 B管理技术C管理理论 D管理艺术 39学校管理方法的基本属性是A 社会属性B 本质属性

7、C工具属性D人文属性40工具属性告诉我们，决定管理方法价值大小的最重要标志是 A 技术含量B 科学水平C艺术表现D激励价值 41校长负责制的性质是A 个人负责制B集体负责制C三位一体制 D集体领导与个人负责结合制42学校管理过程处理环节的作用是A 总结与 7 奖惩B奖励与处罚C检查和总结D善后和启后43按照管理权限，国家法定的任免机关依照一定标准和程序直接任命校长的制度即A 委任制B考任制C选举制D聘任制44按照规定的条件和考试成绩，择优任用校长的制度即A 委任制B考任制C选举制D聘任制45按照一定的标准，向社会公开选聘校长，并以签订合同的形式确认的制度即 A委任制 B考任制 C选举制 D聘任

8、制46在某地区或学校，通过全体相关人员共同选举产生校长的制度即 A 委任制B 考任制C选举制 D聘任制 47学校目标管理的特点即 A 强调系统管理、自我管理和质量管理 B强调外控管理、自我管理和绩效管理 C强调系统管理、过程管理和绩效管理 D强调系 统 管 理 、 自 我 管 理 和 绩 效 管 理48人们在从事管理工作时，运用系统的观点、理论和方法对管理活动进行充 8 分的系统分析，以达到管理的优化目标即 A人本原理 B系统原理 C动态原理 D效益原理 49系统是要素构成的，系统内各要素之间相互联系、相互作用、相互依赖，相辅相成，不可分割，构成一个有机整体，这是系统原理的A要素相关性B结构有

9、序性C系统整体性D系统动态性50系统内的各要素按照一定的层次和顺序，在空间和时间位置上形成有序结构，这是系统原理的A 要素相关性B结构有序性C系统整体性D系统反馈性 51整体功能大于各要素功能之和这句话反映了系统原理的 A要素相关性B结构有序性C系统整体性D系统反馈性 52系统的动态性表现为两种形式，即 A正反馈和负反馈 B信息输出和系统反馈 C自组织现象和远离平衡态 D 平衡动态和演化动态53校长与学校党组织互动要注意两点，即 A一是尊重，二是依靠 B一 9 是领导，二是负责 C一是保证，二是监督 D一是配合， 二是服从 54反馈信息能消除决策计划执行中发现的偏差，使系统趋于稳定状态，称为

10、A 正反馈 B 负反馈 C 有效反馈D无效反馈 55反馈信息不能消除决策计划执行中发现的偏差，甚至还会使偏差加剧，称为 A 正反馈 B负反馈 C有效反馈 D 无效反馈一、单选 1A 2A 3C 4D5C 6A 7A 8A 9B10C 11B 12B 13A 14B 15C16C 17C 18C 19B20A21B22A 23B 24A25C26D27A 28D 29B30B31C32A 33A 34B35D36D37D 38B 39C40A41A42D 43A 44B45D46C47D 48B 49A50B51C52D 53A 54B55A二、多选题 1A ；B；C 2A ；C；D 3A ；B

11、 4A ； 10 D 5B；D6A ；D7A ；D；E8A；B9A ；D10B；C 11A ；C12A ；13A ； C14A ；15A；C 16A ；B17A ；18A ；C二、多选题1学校领导者的职责是 A 确定目标规划B组织建设C制订规章制度D基础设施建设 2学校领导方式的类型有 A专制型B放任型C民主型D权变型 3学校的目标规划应包括A 主管部门赋予的使命和任务B学校自身的长期目标 C学校已取得的成就D教师的个人需要4一个充满活力、具有最佳应变能力和适应能力的学校组织机构应该有 A 决策中心B执行系统C监督系统D 反馈系统5学校领导班子结构主要包括A 政治结构B专业结构C身体结构D年龄

12、结构6用权要遵循的原则有A权力层次性原则B权力绝对性-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 11 原则 C责权对应原则 D责任绝对性原则 7校长的权力包括 A 机构设置权 B人事管理权 C收费自主权 D教育教学管理权 E校产管理权 8一所学校的规章制度种类很多，必须通过学校领导人员制订的主要有 A学校行为规范 B学校岗 位 责 任 制 C 中 小 学 生 守 则D中学生日常行为规范 9职业化校长行为准则包括 A 敬业是职业化的基本品格 B报酬是职业化的基础C规范是职业化的内功 D创新是职业化的灵魂 10校长问责制的特征是A 以威慑为手段 B注重全程提醒与全面监督 C注

13、重动态反馈与发展改进 D以责任追究为目的 11校长问责制的理论依据有 A 委托 代理理论 B人力资源理论 C权力制约理论 D领导生命周期理论 12学校 人 力 资 源 管 理 的 目 标 主 要 包 括 A 为 学 校 的 发 展 提 供 人 力 支 持B建立新型的人事运作机制 C实现 12 人力资本的增值 D提高教职工的工作生活质量 13教师人力资源规划可划分 为A 战 略 性 的 长 期 规 划B策略性的中期规划 C作业性的短期规划D技术性的临时规划14教职工绩效评价要遵循A 公正性原则B 感情 性原则C 客观性原则D规范性原则 15职业生涯常规管理包括A职业生涯规划B职业生涯发展C职业生

14、涯调整D职业生涯退出16教师职业生涯管理注重教师资源的 A 利用B 开发C储备D榨取17良好的职业生涯规划应具备的特点。 A 可行性B适时性C反应性D持续性18 教 师 职 业 倦 怠 的 危 害 表 现 为A对教师自身的伤害 B对学生的身心摧残 C对教育工作的消极影响D对学校组织结构的破坏 填空答案： 1 社会属性 2 管理机构3泰勒 4理论学习 5主观性 6稳定性 7服务 8问 13 责 权 9 日 常 的 思 想 政 治 教 育10怎么管 11兼容性 12广泛性 13权变原则 14垂直性15可预测性 16多样性 17日常 的 思 想 政 治 教 育 18 德 鲁 克19 绩 效 管 理

15、20 全 程 性21学校工作质量标准 22改进23质量改进 24具体的质量标准25 全 面 质 量 管 理 26 质 量27社会目标 28管理流程相似29质量成果问题改进 30决策层目标 31操作层目标 32突破性目标 33个人质量目标计划 34质量目标的实施 35质量保证的物质技术条件 36质量目标的指标 37实施的有效性 38系统性质量故障39 处 置 40 责 任 41 方 法42 个体的 领导力 43 面试关44校长专业化 45控告 46代用制 47制定规划 48能力富余型 49工作行为症状 50自主性51身心并重的原则 52可塑性 53管 14 理环境 54教导主任 55教师的实际教

16、学过程 56教师 57人身安全管理 58自学 59职业生涯延伸管理 60决策 三、填空题 1管理固有的 “二重性 ”是自然属性和 _ 。 2管理主体包括管理者个体、管理者群体和 _。 3被人们称为 “科学管理之父 ”的管理学家是_ 。 4学校管理指导思想的形成途径有 管理实践、观察感悟、 5学校管理指导思想的特点是多样性、层次性、 _ 。 6学校管理原理具有概括性、普遍性、指导性、 _ 等特点。 7政校分开以后，教育行政部门的职能应集中在如下方面规划 指导协调监督_ 8学校管理中教代会应扩展的权力包括决议权否决权、 _。 9思想教育的工作内容可分为系统的理论思想教育 _两大部分。10学校管理学

17、要研究的三个最基本的问题是谁来管、管什么、 _，也就是所谓学 15 校管理的主 体、客体、手段问题。11管理方法的基本特点即普适性、操作性、专属性、 _。 12教育方法的特点是启发性、长期性、 _。13使用教育方法应遵循的原则有平等原则、求是原则、 _。 14行政方法的特点是权威性、强制性 _。15法律方法的特点是强制性 、规范性、稳定性 _。 16经济方法的特点是利益性、间接性 _。 17思想教育的工作内容可分为系统的理论思想教育 _两大部分。 18美国著名管理学家 _于 1954 年最早提出目标管理这一概念。 19学校目标管理的特点是强调 系统管理、自我管理_。 20学校教育质量管理具有全

18、员性、全面性、 _三方面的特性。21学校质量管理的标准主要包括学生质量标准、 _两个方面。 22全面质量管理的特点，是把过去的以事后检验和把关为主转变为以预防、 _为主。 23学校教育质量管理过程有四个 16 基本环节质量计划、质量控制、质量检查、 _。 24学生质量标准包括学生总体的质量标准 _。 25质量目标管理是在目标管理和 _的基础上建立起来的新的管理方法。 26目标管理追求的目标是成果，全面质量管理追求的目标是 _。 27目标管理重视组织目 标，全面质量管理重视 28目标管理与全面质量管理的相似点有管理宗旨相近、管理人性观相同 _ 29质量目标管理流程可以分为质量目标策划、质量目标实施与监控、质量目标成果检验_