最新苏教版一年级语文下第一单元教案Word文档下载推荐.docx

1、1表扬一些成绩好的小朋友。提问：要不要向他们学习，想不想知道他们学习好的秘密？2揭题：善于倾听、乐于表达（板书课题）看图说话1出示挂图请小朋友把书打开到第1页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味，底下学生高高举起小手。下面一幅图是学生认真倾听，积极动脑，小手举得端端正正。中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。都在认真倾听同伴的发言。3思考：4交流：（1）老师讲的时候要听老师的，同学发言的时候要听同学发言；（2）听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图；（3）听老师讲、同学说或放录音时，要边听边思考。5只是善于倾听还是不够的，我们还要积极动脑，乐于表

2、达，发表自己的意见，有不懂的地方也要敢于举手提问。说说发言的时候要做到些什么。指导小组合作1.小组分工，指定组长。2.指导合作:根据组长安排，按顺序轮流交流。组员要善于倾听。组长学会总结性汇报。3.出示学程单四、实践提升五、总结。作业设计总结自己课堂上小组合作时说的在“善于倾听、乐于表达”这两个方面的优点与不足，并写下自己的努力方向。施教时期2017年 月 日21通过观察教学挂图和课本插图，知道正确使用学习用品的要求。2认真实践，通过反复训练养成良好的书写习惯。学会正确使用学习用品,培养爱惜学习用品的良好习惯。看图，导入新课（5分钟）1观察图片，弄清图意。2.揭示课题看图说话（第2页）（10分

3、钟）1.按顺序观察图画，明确爱惜学习用品的要求。2.交流汇报3.教师讲解、示范。4.小组互帮互学，整理自己的书包。5.大组讨论交流练习收获。看图说话（第3页）（10分钟）1.按顺序看图，明确图意。2.说说自己的本子卷角后的解决方法。3交流铅笔盒里的文具是如何摆放的。4.讨论如何科学摆放文具盒里的文具。学程单1：1. 将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。 2. 时间：5分钟。5.教师示范，学生练习。第四板块：巩固练习（15分钟）看图，导人新课1.出示第2,3页的通版图。让学生说说这些图里有什么人，他们在干什么。2.讨论交流，弄清图意。3.老师可以告诉学牛:我们在学校已经生

4、活了一个学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯。只有这样，才能读好书，写好字，保护好势力，促进身体健康成长。这节课，我们还要学习新的重要的学习习惯。第2、3两页图画左方有两行字是竖排的，我们读竖排的字，要从右往左读。（板书：爱惜学习用品）看图说话（第2页）1.按从上到下的顺序，观察第2页的两幅图，说说图上的同学在做什么，是怎么做的。2.明确爱惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。3.说说他们为什么要这样做。 4.学习要点一。 （1）教师讲

5、解:我们从上学期的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆放许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面很容易损坏。所以，学习整理书包非常重要。（2）请同学们看看自己的书包里是单层的还是分层的。（学生翻看后汇报）（3）讲解、示范：如果书包是分层的，课本、练习本和文具盒可以分开放（征得一学生同意后，将其书包打开，示范着把课本、练习本和文具盒分层摆放好。摆放时强调，要轻拿轻放，不要将课本角，练习本角弄卷）；如果书包不是分层的，也要把它们归归类，便于拿出来使用（同样征得一学生同意后，将其书包打开，把里面的课本、练习本归类，然后轻轻地放进书包里，最后再把文具盒轻轻放入）。

6、（4）小组互帮互学:整理自己的书包（教师行间巡视，一一辅导）。大组讨论练习的收获。5.学习要点二。说说写字时小手脏了怎么办。看图说话（第3页）1.按从上到下的顺序，着第3页上的图，说说图上的同学在做什么，是怎么做的。2.要求学生说说自己的课本或练习本卷角了是怎么做的。3.教师根据学生的实际情况归纳出正确的解决方法：课本、练习本的角卷了，要轻轻地将卷起的地方抹平。4.要求学生说说自己的铅笔盒里有哪些文具，是如何摆放的。5.教师根据学生的交流和自己巡视掌握的情况归纳出具体要求: 文具盒里的文具要摆放整齐，方便取出使用;铅笔用完后，最好用笔套套起来，以免折断笔尖。6.要求学生结合自己削铅笔的经验，说

7、说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。（1）用转笔刀削铅笔不能用力过猛。（2）铅笔不能削得过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要注意安全。（4）削铅笔时，先用一张较厚的纸片放在桌上，以免将桌面弄脏和留下痕迹。（5）铅笔削完，将纸片连同铅笔屑一起包起来，扔进垃圾箱或字纸篓。7.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。8.学生练习（特别要强调安全），教师行间巡视，个别帮助。9.提示:铅笔削好后，该怎样放进文具盒中呢?10.学生各抒己见。教师根据学生的发言，表扬鼓励正确的说法和做法，同时也指正不正确的说法和做法。11.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进文具盒。巩固练习将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序

8、说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小红花发给说得正确、做得好的同学（表扬面要大一些）。提醒学生把这节课上学习的内容告诉家长，并做给家长看;没有包书的要尽快把书包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。施教时期2017年 月 日识字11学习本课的3个生字，认识2个新偏旁。2按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。1.能正确美观地书写“春 布 谷”3个生字。2.能正确、流利地朗读韵文。1.学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字

9、换偏旁等方法记住字形。2.学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。3.表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。4.表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲春天在哪里；田字格黑板。预习设计1请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？3看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！4你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5走进田野、果园、校园找找春天。（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！创设情境，激发兴趣（8分钟）欣赏春天在哪里，想像歌中描绘的情景。学程单11. 请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这

10、组韵文，难读的可以多读几遍哦。2. 把这些词语读给同桌听，读得好的夸夸他，多错的帮帮他。3. 时间：3分钟。观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。初读识字，整体感知（15分钟）借助拼音自由读。当小老师读开火车读边读边想像学习写字（17分钟） 开火车读生字，给生字找朋友。 自学生字笔顺，说说识记字形的方法。 观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。 描红、仿写。创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在哪里呢？我们一起去寻找春天！2.播放春天在哪里的歌曲请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！3.展示大幅情

11、境图看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春天了吗？4.出示句式：春天来了， 春天真美啊！（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友）初读识字，整体感知1.过渡：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在识字1的12个词语中。出示学习单2.谁愿意当小老师领读？（相机正音）3.请小朋友们开火车读，好吗？4.我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！引导发现，指导写字1.出示生字：春 雨 布 谷2组织学生开火车读3你能给四个生字找朋友吗？4.认识2个新偏旁：“日”字底、“

12、巾”字底。5翻开书本，自己按笔顺书空，6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。 “春”是三人坐在太阳上。5.师范写，交流书写时的注意点。谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。6.学生在书上描红，教师来回巡视。作业完成习字册“春 布 谷”3个汉字的书写。完成一课一练“我会选” 施教时期2017年 月 日1学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。2.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。1.能正确美观地书写“树 梨 杏 桃 芽 ”5个汉字

13、。2.正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。教学难点： 复习导入（3分钟）1.听写词语2.指名读韵文看图学习生词（10分钟）个别表演朗读表演学生接受老师的采访结合图画交流对“春风”一词的理解与感受。联系生活理解“春雨”一词看图了解“布谷鸟”读中悟情，读中积累（10分钟）诵读韵文，边诵读边想像，达到熟记成诵。学习生字（16分钟）开火车读生字，给生字找朋友。自学生字笔顺，说说识记字形的方法。观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。描红、仿写。第五板块：总结全文，延伸拓展（1分钟）复习导入春雨 布谷2.谁愿意读一读着这篇韵文，其他小朋友可得仔细听好了，音读得准不准。看图学词语1.请学生个别表演朗

14、诵。教师采访：你最喜欢其中的哪个词语？为什么？ 你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？（相机重点教学词语：春风 春雨 嫩芽 布谷 ）春风：结合图画。找找从图上哪里能感受到春风？（春姑娘来了，春风轻轻柔柔地吹拂着大地，柳枝轻轻地摆动着）春雨：联系生活。你被春雨淋湿过吗？你看见的春雨是怎样的？（春雨轻轻落下，细细的，像牛毛，像细丝。嫩芽：出示图片。看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！布谷：小朋友们，这只鸟叫做布谷鸟。布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的，好像在催促农民快快播种，快快播种，所以人们亲切的叫它布谷鸟。你为什么能读得

15、这样好？或：如果你将自己的感受加进朗读里会更好。读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒服呀！柳枝也高兴的摆动起来，春雨多甜呀！小草乐的笑弯了腰，嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐的飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。指导书写梨 杏 桃 芽 花“草”字头、“木”字底。6.和你的同桌说说如何记住这些字？（引导学生采用熟字加偏旁的方法。6.师范写，交流书写时的注意点。（注意指导“木”

16、字的不同位置。7.学生在书上描红，教师来回巡视。总结全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多么美好啊，难怪古人说“一年之计在于春”。（出示：一年之计在于春）希望小朋友们珍惜春天的美好时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。必做题1.完成习字册5个汉字的书写。2.完成补充习题上剩下的习题。选做题找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。你眼里的春天是什么样的？请用彩笔画下来。尝试创作一首有关“春天”的儿歌，并在旁边配上美丽的插图。 施教时期 2017年 月 日 识字2 2新授 第几课时教学目标1. 掌握3种新偏旁：“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”，并能正确书写；能按笔顺正

17、确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字，初步感受汉字形体的谦让美。2.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。教学重难点1. 掌握3种新偏旁，能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字， 2. 借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。教学资源1.学生已经能借助拼音认识韵文中的生字。2. 课文插图。3.教学PPT 预习设计1.请将韵文大声流利地读5遍。2. 看着生字记下笔顺，你记住了吗？3.你能给这些生字组些词吗？学程预设导学策略 调整与反思走进情境（2分钟） 齐读课题图文赏读，初识足球运动好风景（26分钟）1.认识“足”，并

18、组词2. 3.采用多种形式认读词语。4.合作识字。学写生字（12分钟）1.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。2.组词。3.描红、仿写，完成习字册。歌曲导入，激发学生的学习热情1.放儿歌一起去郊游。2.春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看，玩一玩。引入课题：识字2 ，板书。图文赏读，初识足球运动好风景1.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词

19、？指名说一说（足球，手足，充足，不足等）。借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。如果读全对，带领同学再读一遍。齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。“拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”。学习“足 台 倒 勾 ” 1.聚焦“倒勾”一词，看图说一说。

20、教学“倒”注意左边的“亻”的第一笔是斜撇，第二笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右宽。教学“台 勾”你认识这2个字吗？指名读一读出示“厶”（图片 古文字）象形字，音s，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。出示“勹”（句字框）指导书写：短撇，从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写）2.学生在习字册上描两个、写两个。3.投影学生书写，点评，修改。设计 完成习字册“足”“台”“倒”“勾”4个汉字的书写。完成语文绘本1、2、3题。 “学程导航”课时教学计划 施教时期2017 年 月 日识字21掌握两种新偏旁：“辶（走之）”“力（力字旁

21、）”，并能正确书写；能按笔顺正确书写“过”“加”2个生字。2.学习用普通话正确、连贯地诵读词串，感受汉字的音韵美。借助词语说话，体会足球比赛时观众的高涨热情。教学重点：1. 掌握两种新偏旁：“辶（走之）”“力（力字旁）”，能按笔顺正确书写“过”“门”“加”3个生字。2.正确、流利地有感情地朗读韵文。1. 课文插图。2. 教学PPT熟读韵文，尝试背诵。复习（5分钟）1.听写词语。2.读词串。反复诵读，读出乐趣,。（12分钟）1. 自由读第三行、第四行的词串。2.学写“过”3.采用多种形式练读指名读，适时评议诵读韵文，感受足球运动真热烈（13分）3.交流说话。4.在老师的引导下再同桌交流学习写字（

22、10分钟）1.学习“力（力字旁）”2开火车读生字，给生字找朋友。3自学生字笔顺，说说识记字形的方法。4.描红、仿写，完成习字册。2.指名读词串，其余学生认真听，评价。 指导诵读1.同学们，在这美好的季节里，我们来到绿茵茵的足球场，在看台上你看到了怎样的一场比赛？2.出示第三行的词串。教学“传球”“过人”（1）教学“辶（走之）”“辶” 由三笔构成：点，横折折撇，平捺示范书写：辶（走之）横折折撇：横画上仰，折撇略放，上短下长，夹角适当。平捺：从左往右，捺脚微弯像大刀。教学“过”的笔顺。（2）学生在习字册上描两个、写两个。3.你们能不能把这些词演出来？指导学生表演。这些能够表演出来的词儿，我们就叫它

23、“动词”。这识字2里还有哪些动词宝宝呢？4.读词串第四行，在这么多人中，你能找到自己吗？同桌相互讨论，看看自己会是插图中的哪一个？在做什么？5.交流反馈，相机教学：呐喊 助威 加油 诵读韵文，感受足球运动真热烈1.足球是很吸引人的运动，我们就再去足球场走一走。一起诵读第一行。随着裁判员“嘘”的一声哨响，足球比赛开始了，只见蓝队和黄队的小将们，你不让我，我不让你（诵读第二、三行）站在场外的观众们（当然也包括我），也是激情澎湃，大声（诵读第四行）2.白云悠悠，阳光柔柔，我们在足球场的看台上观看着足球小将们的比赛，瞧，足球过来了，蓝队的1号选手飞奔而来，脚上带球，传球，糟糕，球滚远了谁来继续说一说？小组内说一说。（先给插图上的球员编个号。3.指名发言，交流。学习“过、门、加”1. 教学“力（力字旁）”边说边写，示范：横折钩：竖撇：轻顿起笔往下行，向左弯曲渐提笔。2.你能给这些生找朋友吗？3学生自由说如何记忆字形。4.学生描红、仿写，师巡视指导。5.展示优作。1.完成语文绘本剩余的习题。2.选择识字2中的词语结合插图练习说话，写话。