最新苏教版一年级语文下第一单元教案Word文档下载推荐.docx
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1．表扬一些成绩好的小朋友。
提问：
要不要向他们学习，想不想知道他们学习好的秘密？
2．揭题：
善于倾听、乐于表达（板书课题）
看图说话
1．出示挂图请小朋友把书打开到第1页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。
第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味，底下学生高高举起小手。
下面一幅图是学生认真倾听，积极动脑，小手举得端端正正。
中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。
都在认真倾听同伴的发言。
3．思考：
4．交流：
（1）老师讲的时候要听老师的，同学发言的时候要听同学发言；
（2）听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图；
（3）听老师讲、同学说或放录音时，要边听边思考。
5．只是善于倾听还是不够的，我们还要积极动脑，乐于表达，发表自己的意见，有不懂的地方也要敢于举手提问。
说说发言的时候要做到些什么。
指导小组合作
1.小组分工，指定组长。
2.指导合作:
根据组长安排，按顺序轮流交流。
组员要善于倾听。
组长学会总结性汇报。
3.出示学程单
四、实践提升
五、总结。
作业设计
总结自己课堂上小组合作时说的在“善于倾听、乐于表达”这两个方面的优点与不足，并写下自己的努力方向。
施教时期 2017年月
日
2
1．通过观察教学挂图和课本插图，知道正确使用学习用品的要求。
2．认真实践，通过反复训练养成良好的书写习惯。
学会正确使用学习用品,培养爱惜学习用品的良好习惯。
看图，导入新课（5分钟）
1．观察图片，弄清图意。
2.揭示课题
看图说话（第2页）（10分钟）
1.按顺序观察图画，明确爱惜学习用品的要求。
2.交流汇报
3.教师讲解、示范。
4.小组互帮互学，整理自己的书包。
5.大组讨论交流练习收获。
看图说话（第3页）（10分钟）
1.按顺序看图，明确图意。
2.说说自己的本子卷角后的解决方法。
3交流铅笔盒里的文具是如何摆放的。
4.讨论如何科学摆放文具盒里的文具。
学程单1：
1.将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。
2.时间：
5分钟。
5.教师示范，学生练习。
第四板块：
巩固练习（15分钟）
看图，导人新课
1.出示第2,3页的通版图。
让学生说说这些图里有什么人，他们在干什么。
2.讨论交流，弄清图意。
3.老师可以告诉学牛:
我们在学校已经生活了一个学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。
但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯。
只有这样，才能读好书，写好字，保护好势力，促进身体健康成长。
这节课，我们还要学习新的重要的学习习惯。
第2、3两页图画左方有两行字是竖排的，我们读竖排的字，要从右往左读。
（板书：
爱惜学习用品）
看图说话（第2页）
1.按从上到下的顺序，观察第2页的两幅图，说说图上的同学在做什么，是怎么做的。
2.明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和文具盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
3.说说他们为什么要这样做。
4.学习要点一。
（1）教师讲解:
我们从上学期的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆放许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面很容易损坏。
所以，学习整理书包非常重要。
（2）请同学们看看自己的书包里是单层的还是分层的。
（学生翻看后汇报）
（3）讲解、示范：
如果书包是分层的，课本、练习本和文具盒可以分开放（征得一学生同意后，将其书包打开，示范着把课本、练习本和文具盒分层摆放好。
摆放时强调，要轻拿轻放，不要将课本角，练习本角弄卷）；
如果书包不是分层的，也要把它们归归类，便于拿出来使用（同样征得一学生同意后，将其书包打开，把里面的课本、练习本归类，然后轻轻地放进书包里，最后再把文具盒轻轻放入）。
（4）小组互帮互学:
整理自己的书包（教师行间巡视，一一辅导）。
大组讨论练习的收获。
5.学习要点二。
说说写字时小手脏了怎么办。
看图说话（第3页）
1.按从上到下的顺序，着第3页上的图，说说图上的同学在做什么，是怎么做的。
2.要求学生说说自己的课本或练习本卷角了是怎么做的。
3.教师根据学生的实际情况归纳出正确的解决方法：
课本、练习本的角卷了，要轻轻地将卷起的地方抹平。
4.要求学生说说自己的铅笔盒里有哪些文具，是如何摆放的。
5.教师根据学生的交流和自己巡视掌握的情况归纳出具体要求:
文具盒里的文具要摆放整齐，方便取出使用;
铅笔用完后，最好用笔套套起来，以免折断笔尖。
6.要求学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
（1）用转笔刀削铅笔不能用力过猛。
（2）铅笔不能削得过细或过粗。
（3）用小刀削铅笔要注意安全。
（4）削铅笔时，先用一张较厚的纸片放在桌上，以免将桌面弄脏和留下痕迹。
（5）铅笔削完，将纸片连同铅笔屑一起包起来，扔进垃圾箱或字纸篓。
7.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
8.学生练习（特别要强调安全），教师行间巡视，个别帮助。
9.提示:
铅笔削好后，该怎样放进文具盒中呢?
10.学生各抒己见。
教师根据学生的发言，表扬鼓励正确的说法和做法，同时也指正不正确的说法和做法。
11.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进文具盒。
巩固练习
将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。
教师将课前准备的小红花发给说得正确、做得好的同学（表扬面要大一些）。
提醒学生把这节课上学习的内容告诉家长，并做给家长看;
没有包书的要尽快把书包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。
施教时期 2017年月日
识字1
1．学习本课的3个生字，认识2个新偏旁。
2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
1.能正确美观地书写“春布谷”3个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
1.学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。
2.学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。
3.表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。
4.表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；
田字格黑板。
预习
设计
1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！
）
2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？
3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？
让爸妈考你一下！
4．你能给这些生字组些词吗？
越多越好哦！
5．走进田野、果园、校园找找春天。
（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！
创设情境，激发兴趣（8分钟）
欣赏《春天在哪里》，想像歌中描绘的情景。
学程单1
1.请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦。
2.把这些词语读给同桌听，读得好的夸夸他，多错的帮帮他。
3.时间：
3分钟。
观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。
初读识字，整体感知（15分钟）
借助拼音自由读。
当小老师读
开火车读
边读边想像
学习写字（17分钟）
开火车读生字，给生字找朋友。
自学生字笔顺，说说识记字形的方法。
观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
描红、仿写。
创设情境，激发兴趣
1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
她在哪里呢？
我们一起去寻找春天！
2.播放《春天在哪里》的歌曲
请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。
歌儿好听吗？
你们找到春姑娘了吗？
找到的举举小手！
3.展示大幅情境图
看看图上春天的景色，美吗？
是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，你找到春天了吗？
4.出示句式：
春天来了，
春天真美啊！
（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友））
初读识字，整体感知
1.过渡：
小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。
出示学习单
2.谁愿意当小老师领读？
（相机正音）
3.请小朋友们开火车读，好吗？
4.我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！
引导发现，指导写字
1.出示生字：
春雨布谷
2．组织学生开火车读
3．你能给四个生字找朋友吗？
4.认识2个新偏旁：
“日”字底、“巾”字底。
5．翻开书本，自己按笔顺书空，
6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。
“春”是三人坐在太阳上。
5.师范写，交流书写时的注意点。
谷：
第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；
第三笔撇与第四笔捺连在一起。
6.学生在书上描红，教师来回巡视。
作业
★
完成习字册“春布谷”3个汉字的书写。
★★完成《一课一练》“我会选”
施教时期 2017年月日
1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。
2.朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。
4.继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
1.能正确美观地书写“树梨杏桃芽”5个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
教学难点：
复习导入（3分钟）
1.听写词语
2.指名读韵文
看图学习生词（10分钟）
个别表演朗读
表演学生接受老师的采访
结合图画交流对“春风”一词的理解与感受。
联系生活理解“春雨”一词
看图了解“布谷鸟”
读中悟情，读中积累（10分钟）
诵读韵文，边诵读边想像，达到熟记成诵。
学习生字（16分钟）
开火车读生字，给生字找朋友。
自学生字笔顺，说说识记字形的方法。
观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
描红、仿写。
第五板块：
总结全文，延伸拓展（1分钟）
复习导入
春雨
布谷
2.谁愿意读一读着这篇韵文，其他小朋友可得仔细听好了，音读得准不准。
看图学词语
1.请学生个别表演朗诵。
教师采访：
①你最喜欢其中的哪个词语？
为什么？
②你听出他哪个词语读得特别好？
你猜他是怎么想的？
（相机重点教学词语：
春风
春雨
嫩芽
布谷）
春风：
结合图画。
找找从图上哪里能感受到春风？
（春姑娘来了，春风轻轻柔柔地吹拂着大地，柳枝轻轻地摆动着）
春雨：
联系生活。
你被春雨淋湿过吗？
你看见的春雨是怎样的？
（春雨轻轻落下，细细的，像牛毛，像细丝。
嫩芽：
出示图片。
看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！
当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！
布谷：
小朋友们，这只鸟叫做——布谷鸟。
布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的，好像在催促农民快快播种，快快播种，所以人们亲切的叫它布谷鸟。
③你为什么能读得这样好？
或：
如果你将自己的感受加进朗读里会更好。
读中悟情，读中积累
1.语言渲染：
春天来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒服呀！
柳枝也高兴的摆动起来，春雨多甜呀！
小草乐的笑弯了腰，嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水，要快快长大。
布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；
小燕子在田野里快乐的飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！
快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。
指导书写
梨杏桃芽
花
“草”字头、“木”字底。
6.和你的同桌说说如何记住这些字？
（引导学生采用熟字加偏旁的方法。
6.师范写，交流书写时的注意点。
（注意指导“木”字的不同位置。
7.学生在书上描红，教师来回巡视。
总结全文，延伸拓展
小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多么美好啊，难怪古人说“一年之计在于春”。
（出示：
一年之计在于春）希望小朋友们珍惜春天的美好时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
必做题
1.完成习字册5个汉字的书写。
2.完成《补充习题》上剩下的习题。
选做题
★找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
★★你眼里的春天是什么样的？
请用彩笔画下来。
★★★尝试创作一首有关“春天”的儿歌，并在旁边配上美丽的插图。
施教时期2017年月日
识字2
2
新授
第几课时
教学目标
1.掌握3种新偏旁：
“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”，并能正确书写；
能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字，初步感受汉字形体的谦让美。
2.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。
借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。
教学重难点
1.掌握3种新偏旁，能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字，
2.借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。
教学资源
1.学生已经能借助拼音认识韵文中的生字。
2.课文插图。
3.教学PPT
预习设计
1.请将韵文大声流利地读5遍。
2.看着生字记下笔顺，你记住了吗？
3.你能给这些生字组些词吗？
学程预设
导学策略
调整与反思
走进情境（2分钟）
齐读课题
图文赏读，初识足球运动好风景（26分钟）
1.认识“足”，并组词
2.
3.采用多种形式认读词语。
4.合作识字。
学写生字（12分钟）
1.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
2.组词。
3.描红、仿写，完成《习字册》。
歌曲导入，激发学生的学习热情
1.放儿歌《一起去郊游》。
2.春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看，玩一玩。
引入课题：
识字2，板书。
图文赏读，初识足球运动好风景
1.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。
出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。
介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：
上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。
除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？
指名说一说（足球，手足，充足，不足等）。
⒉借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。
⒊指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。
如果读全对，带领同学再读一遍。
⒋齐读四行词串，思考：
哪些词语描写了足球比赛的场地？
应该用怎样的语气来读？
示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。
去掉拼音，再读词串。
⒌足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？
注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。
读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。
“拼抢”都是什么偏旁？
相机学习“争”和“顶”。
学习“足台倒勾”
1.聚焦“倒勾”一词，看图说一说。
⑴教学“倒”
注意左边的“亻”的第一笔是斜撇，第二笔是垂露竖。
右边是个“到”字，左窄右宽。
⑵教学“台勾”
你认识这2个字吗？
指名读一读
出示“厶”（图片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。
出示“勹”（句字框）
指导书写：
短撇，从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。
横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。
（边说边写）
2.学生在习字册上描两个、写两个。
3.投影学生书写，点评，修改。
设计
★完成习字册“足”“台”“倒”“勾”4个汉字的书写。
★★完成《语文绘本》1、2、3题。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2017年月日
识字2
1．掌握两种新偏旁：
“辶（走之）”“力（力字旁）”，并能正确书写；
能按笔顺正确书写“过”“加”2个生字。
2.学习用普通话正确、连贯地诵读词串，感受汉字的音韵美。
借助词语说话，体会足球比赛时观众的高涨热情。
教学重点：
1.掌握两种新偏旁：
“辶（走之）”“力（力字旁）”，能按笔顺正确书写“过”“门”“加”3个生字。
2.正确、流利地有感情地朗读韵文。
1.课文插图。
2.教学PPT
熟读韵文，尝试背诵。
复习（5分钟）
1.听写词语。
2.读词串。
反复诵读，读出乐趣,。
（12分钟）
1.自由读第三行、第四行的词串。
2.学写“过”
3.采用多种形式练读
指名读，适时评议
诵读韵文，感受足球运动真热烈（13分）
3.交流说话。
4.在老师的引导下再同桌交流
学习写字（10分钟）
1.学习“力（力字旁）”
2．开火车读生字，给生字找朋友。
3．自学生字笔顺，说说识记字形的方法。
4.描红、仿写，完成《习字册》。
2.指名读词串，其余学生认真听，评价。
指导诵读
1.同学们，在这美好的季节里，我们来到绿茵茵的足球场，在看台上你看到了怎样的一场比赛？
2.出示第三行的词串。
教学“传球”“过人”
（1）教学“辶（走之）”
“辶”由三笔构成：
点，横折折撇，平捺
示范书写：
辶（走之）
横折折撇：
横画上仰，折撇略放，上短下长，夹角适当。
平捺：
从左往右，捺脚微弯像大刀。
教学“过”的笔顺。
（2）学生在习字册上描两个、写两个。
3.你们能不能把这些词演出来？
指导学生表演。
这些能够表演出来的词儿，我们就叫它“动词”。
这《识字2》里还有哪些动词宝宝呢？
4.读词串第四行，在这么多人中，你能找到自己吗？
同桌相互讨论，看看自己会是插图中的哪一个？
在做什么？
5.交流反馈，相机教学：
呐喊助威加油
诵读韵文，感受足球运动真热烈
1.足球是很吸引人的运动，我们就再去足球场走一走。
一起诵读第一行。
随着裁判员“嘘”的一声哨响，足球比赛开始了，只见蓝队和黄队的小将们，你不让我，我不让你——（诵读第二、三行）
站在场外的观众们（当然也包括我），也是激情澎湃，大声——（诵读第四行）
2.白云悠悠，阳光柔柔，我们在足球场的看台上观看着足球小将们的比赛，瞧，足球过来了，蓝队的1号选手飞奔而来，脚上带球，传球，糟糕，球滚远了……谁来继续说一说？
小组内说一说。
（先给插图上的球员编个号。
3.指名发言，交流。
学习“过、门、加”
1.教学“力（力字旁）”
边说边写，示范：
横折钩：
竖撇：
轻顿起笔往下行，向左弯曲渐提笔。
2.你能给这些生找朋友吗？
3．学生自由说如何记忆字形。
4.学生描红、仿写，师巡视指导。
5.展示优作。
1.完成《语文绘本》剩余的习题。
2.选择识字2中的词语结合插图练习说话，写话。
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