《语言学概论》课程教学大纲.docx

1、语言学概论课程教学大纲 成人高等教育专用 语言学概论教 学 大 纲河北科技师范学院继续教育学院一、课程基本概况课程名称：语言学概论课程总学时：60学时，其中面授20学时，自学40学时开设学期：第 2学期适用专业：汉语言文学专业二、本课程的性质、目的和任务1本课程的性质“语言学概论”属于理论语言学范畴，是研究人类语言的本质、结构和发展规律的一门科学；是本科汉语言文学专业和外语专业的必修课和公共基础课。2 本课程的目的本课程的教学，目的是使学生从理论上并结合自己的语言实践，认识语言的性质、语言诸要素的构成及发展规律，为进一步深入学习古代汉语、现代汉语及外语打下坚实的理论基础。3本课程的任务本课程的

2、主要任务是培养学生了解人类语言的共性以及某一个别语言的特性，熟悉语言学的基本知识和基本理论，具备运用所学理论知识分析、阐释汉语或英语语言诸要素的结构特点及发展演变规律的能力。三、课程的基本内容和要求导 言教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、什么是语言学2、语言学的发展和分类3、为什么学习语言学4、怎样学好语言学概论（二）语言是人类思维的工具。1、思维离不开语言的实验根据。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。二、重点1、什么是语言学2、语言学的发展和分类三、难点怎样学好语言学概论思考与练习梳理出语言学的流派。第一章 语言的性质第一节 语

3、言和言语一、基本内容（一）语言是人类最重要的交际工具。1、语言和说话的关系。2、语言是人类社会的交际工具。3、语言是人类最重要的交际工具。（二）语言是人类思维的工具。1、思维离不开语言。2、考察儿童学习语言的过程。3、思维离不开语言的实验根据。4、聋哑人是怎样进行思维的？5、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。6、机器人怎样思维？二、重点1、语言是人类最重要的交际工具。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。三、难点第二节 语言是人类最重要的交际工具一、基本内容（一）语言是人类最重要的交际工具。1、语言的交际功能。2、语言是人类最重要

4、的交际工具。（二）语言是人类思维的工具。1、思维离不开语言的实验根据。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。二、重点1、语言的交际功能。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。三、难点第三节 语言的其他派生功能一、基本内容1、语言是人类思维工具。2、语言的交际功能。3、语言是社会生活的记录。4、语言是说话人身份的标志。1、语言的交际功能。2、语言是社会生活的记录。二、重点1、语言的交际功能。2、语言是社会生活的记录。三、难点语言是社会生活的记录。第四节 语言是自然形成的符号系统一、基本内容（一）语言是符号系统。1、什么是符号？用符号

5、交际的优点？2、符号应该具备哪些条件？3、语言符号与一般符号有什么区别？（二）语言符号的系统性。1、语言的层级体系。2、语言的组合关系和聚合关系。（三）语言系统是人类特有的。1、语言能力是人类所特有的。 2、动物有语言吗？人类语言与所谓动物“语言”的本质区别是什么？3、人类语言和所谓动物“语言”的本质区别是什么？二、重点语言符号与一般符号有什么区别语言的组合关系和聚合关系。三、难点思考与练习 谈谈你对“语言是人类最重要的交际工具”的理解。第二章 语音 教学目的和要求 1掌握语言符号的性质和特点；2了解并掌握语言符号的系统性；3了解语言系统是人类特有的。第一节 语音的物理属性和生理基础一、基本内

6、容（一）了解学生基本积累状况（主要手段-测试及辅导）1、语音的物理属性2、共同语-普通话的语音系统掌握的程度。3、语音的生理基础4、对英语语音的熟悉程度。二、重点1、语音的物理属性2、共同语-普通话的语音系统掌握的程度三、难点国际音标（包括听辨和发音两部分）。第二节 音素一、基本内容（二）讲解音素与音位的关系（主要手段-结合普通话、粤方言、英语）：1、音素的认识-建立语音的敏感。2、国际音标3、元音和辅音4、元音的分类5、辅音二、重点1、对音位变体的认识2、对音位搭配的认识三、难点音位及音位变体第三节 音位一、基本内容（三）讲解语音的变化发展（主要手段-利用历史材料与现实语音的对比）1、中原音

7、韵与现代汉语普通话的比较。2、19世纪广州话语音与现代广州话语音的比较。3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。4、英语语音发展的历史比较。二、重点1、中原音韵与现代汉语普通话的比较。2、19世纪广州话语音与现代广州话语音的比较。3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。三、难点中原音韵与现代汉语普通话的比较。第四节 音位的组合一、基本内容1、音节2、音位组合的限制3、复元音和复辅音4、语流音变二、重点1、音节2、复元音和复辅音3、语流音变三、难点音位组合的限制第三章 语法教学目的和要求1了解语法单位；2了解并掌握语法的组合规则；3了解并掌握语法的聚合规则；4掌握语法变换；5了解并掌握语言的

8、结构类型和普遍特征。第一节 语法的性质和单位一、基本内容1、什么是语法2、语法的抽象性3、语法单位二、重点语法单位三、难点语言单位组合的通则和变则第二节 构词法一、基本内容1、语素2语素的变体3、语素的分类4、词5、词的变体6、词的结构类型二、重点1、语素的分类2、词的结构类型三、难点词的变体第三节 构形法一、基本内容1、形态2、语法范畴3、词类4、语言的结构类型二、重点1、词类2、语言的结构类型三、难点语法范畴第四节 句法（上）一、基本内容1、词组2、句子3、层次4、递归二、重点1、词组2、句子三、难点1、层次2、递归第五节 句法（下）一、基本内容1、自由和黏着2、已知和新知3、有定和无定4

9、、语法意义和语法形式二、重点1、自由和黏着2、有定和无定三、难点1、已知和新知2、语法意义和语法形式第四章 语义教学目的和要求1了解并掌握词汇和词义；2了解并掌握词义的聚合与组合。第一节 词汇一、基本内容（一）结合语言事实讲解词义构成及词义的演变发展（2课时）1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。2、由本义到派生义是词义演变的一般规律：派生意义产生的途径-引申，而“引申”的主要方式分为隐喻和换喻两种。二、重点1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。2、词义演变的一般规律和词义派生的方式三、难点词义演变的一般规律和词义派生的方式第二节 词义一、基本内容（二）认清同义词的性质，掌握其意义差别

10、类型，并熟知反义词的各种对应关系。（2课时）1、除等义词之外，一般所说的同义词指近义词，近义词之间存在这样或那样的意义差别，这些差别有理性意义方面的，也有附加意义方面的。2、反义词的形成条件及其意义对应关系。3、以上两方面内容的讲解将结合语言应用的例子进行。二、重点1、同义词（近义词）的辨析方法2、反义词的形成条件及其意义对应关系。三、难点同义词辨析方法尤其是搭配方式的运用第三节 词聚一、基本内容1、同义词聚2、反义词聚3、上下位词聚4、同音词聚二、重点1、同义词聚的辨析方法2、反义词聚的形成条件三、难点同义词聚辨析方法第四节 句义一、基本内容1、句义的构成2、词义组合的限制3、语义关系4、蕴

11、含和预设5、语义和语境二、重点1、词义组合的限制2、语义和语境三、难点词义组合的限制第五节 歧义一、基本内容1、词汇的歧义2、组合歧义二、重点词汇的歧义二、 难点组合歧义第四章 语言的发展教学目的和要求1了解语言发展的原因和特点；2了解并掌握语言的分化的有关知识；3理解并掌握语言的统一的有关知识。第一节 语音发展的原因和特点一、基本内容（一）语言各要素在语言发展变化中所扮演的角色分析。1、语言发展取决于它的服务功能是否退化，一般而言，语言的发展不是朝夕之间完成的，它是渐变的。2、词汇对社会发展的变化反应最灵敏，相比之下，语音和语法则稳定得多，三者的发展速度是不平衡的。二、重点语言三要素的变化特

12、点三、难点第二节 语音的分化和统一一、基本内容从社会学和地理学角度认知语言的两个变体-社会方言和地域方言。1、了解社会方言和地域方言形成的原因。2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。二、重点1、社会方言和地域方言的成因2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。三、难点第三节 语音的接触一、基本内容（一）结合语言事实讲解因语言融合而产生的借词和新的结构规则。 1、以汉语为例介绍汉语的外来语借词。2、以韩国语、越南语和日语中的汉语借词为例介绍汉语对这些语言的影响。二、重点1、汉语外来语借词的年代划分2、汉语外来词的特点及年代特点三、难点第四节 语言系统的发展（一）一、基本内容（一）讲解语音

13、变化发生的原因及其类推作用，要求掌握语音对应关系的比较方法（包括共时比较方法和历时比较方法）。1、掌握运用材料说明语音变化发展的方法并能够归纳变化的原因。2、运用音位学和音系学的理论阐述语音变化对语音结构的影响。3、熟练掌握语音对应关系的排列，并根据比较得出相关结论。二、重点1、介绍一些音韵学知识。2、运用音位学知识分析语音演变现象三、难点1、音韵学知识及其运用2、音位知识及其运用第五节 语言系统的发展（二）一、基本内容（二）从组合规则和聚合规则了解语法演变产生的原因和类别，以及演变从个体到一般的类推演化作用。1、组合规则的演变主要体现在词序的改变。2、聚合规则的演变则主要体现在形态的改变。3

14、、任何规则的形成都要经历一个由个体到一般的类推演化过程。（三）词汇及词义的发展是通过以下三种方式来实现的。（1课时）1、新词的产生和旧词的消亡。2、词语的替换。3、词义的演变。二、重点1、组合规则和聚合规则演变在语法形式上的表现2、词义演变的方式三、难点组合规则和聚合规则演变在语法形式上的表现思考与练习请梳理出语言接触中的一些特殊形式。四、几点说明1制定本大纲的依据本大纲依据汉语言文学专业教学计划和培养目标的规格要求，并参照兄弟院校的教学大纲而制定。2本课程的后续课程后继课程为现代汉语、古代汉语以及汉语文字学、交际语言学等。3考核方式（1）考核方法：闭卷（A、B、C三套试卷）；（2）考试时数：

15、2小时；（3）成绩评定：平时30，期末70。4教材及参考书（1）教材：叶蜚声 徐通锵著：语言学纲要，北京大学出版社，1997年。（2）参考书高名凯 石安石著：语言学概论，中华书局，1963年；胡明扬主编：语言学概论，语文出版社，2000年；邢公畹主编：语言学概论，语文出版社，1991年。五、学时分配年级： 2014 层次： 本科 授课学期：14年 顺序内 容 提 要需用时数面授实验自学绪 论1、什么是语言学2、语言学的发展和分类3、为什么学习语言学4、怎样学好语言学概论第一章 语言的性质第一节 语言和言语第二节 语言是人类最重要的交际工具第三节 语言的其他派生功能第四节 语言是自然形成的符号系

16、统第五章 语音 第一节 语音的物理属性和生理基础第二节 音素第三节 音位第四节 音位的组合第三章 语法第一节 语法的性质和单位第二节 构词法第三节 构形法第四节 句法（上）第五节 句法（下） 第四章 语 义第一节 词汇第二节 词义第三节 词聚第四节 句义第五节 歧义第五章 语言的发展第一节 语音发展的原因和特点第二节 语音的分化和统一第三节 语音的接触第四节 语言系统的发展（一）语言系统的发展（二）343343577786总学时602040五、课程教学的基本要求和教学环节本课程通过课堂讲授、课堂讨论、观看录像及撰写论文等教学环节，要求学生掌握一般概念、基本原理，要求学生学会查阅文献了解研究方法、研究手段及发展前沿。 撰稿人：胡振伟