美四上教案表格式Word文件下载.docx

1、设计有新意，立体感很强，各种废旧材料用得是否巧妙等。3、学生绘制贺卡时，教师在巡视中可以把发现的构思新颖、方法独特、材质有突破的思路介绍给大家。五、交流作品1、在贺卡空白处写上祝福的话语，个人或集体互赠作品。2、教师根据学生的语言表达能力，工具材料运用的创造性等方面评价学生的综合能力；也可以从设计绘制的卡片来评价学生的动手能力、语言能力、创新思维能力。3、教师总结。六、板书设计 贺 卡a.折页式 b.开窗式c.单页式 七、布置下节课的工具水彩笔，油画棒，彩色铅笔等各种绘画工具，自己喜欢的瓜果12个。教后记（第 篇）2、诱人的瓜果2121、认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形特征，

2、培养学生正确的观察方法。2、操作目标：学习写生的方法，用线条表现常见的瓜果；培养学生的观察力和表现力。3、情感目标：引导学生在生活中寻找美、发现美并尝试把它表现出来；激发其热爱生活的美好情感。用线描的方法表现水果的外形特征，观察、比较不同画笔绘画带来的不同效果。掌握正确的观察方法，抓住水果的外形特征并用线条表现出来。多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品、水果画板、各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本准备绘画工具及自己喜欢的水果。一、导入新课1、运用猜谜的形式导入新课。一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。2、你知道这是什么吗？学生回答：葡萄。3、教师小结：你一定喜欢吃瓜果

3、，你有没有注意过他们的美丽呢？我们来瞧一瞧！（板书课题：诱人的水果）二、讲授新课1、课件展示各种瓜果。学生：一起喊出它们的名字。2、你发现了吗？它们美在哪儿？（从颜色、外形入手说说瓜果的美。）3、你最喜欢哪种水果呢？你为什么喜欢它？畅所欲言抒发自己在生活中体验的美好感受。4、瓜果们有可爱的形状，漂亮的色彩，难怪它们早就是画家偏爱的画题。让我们走近大师的画！三、欣赏大师和小伙伴的画。1、走近大师瑞典当代画家：格利斯 静物学生发表评论，教师适当引导。2、欣赏伙伴的作品通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，激发学生的创作激情。四、教师示范写生方法1、出示一组静物今天我们先用线条来表现瓜果，这样

4、对着实物画画的方法叫做静物写生。2、教师示范写生方法A）整体观察b）抓住大概的比例C）瓜果大概的形状D）细节刻画五、布置作业写生一组瓜果，也可以画自己带来的水果。作业做在作业本的第2页。六、教师巡回指导，学生作业七、一个暑假过去了，你还记得不同的绘画工具带来的不同效果吗？今天我们准备了不同的画笔，请你试一试、画一画，哪一种你最喜欢呢？（画在作业纸的第1页）八、课后拓展今天课堂上我们用线描写生的方法画瓜果，你觉得还可以用什么方法来表现呢？课后试一试。九、板书设计：色彩形状构图十、布置下一节课的学具。水彩笔，油画棒，彩色铅笔，水粉颜料以及使用水粉颜料所需要相关工具等色彩工具。223启发学生观察表现

5、各种瓜果的外形特征及颜色。用色彩用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。引导学生用多种绘画形式与色彩表现水果，体验艺术的美感。突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本一、复习1、游戏：你画我猜。（一个学生简单地勾画出瓜果的线条，其余同学猜出瓜果名称）（你画我猜，活跃课堂气氛。2、揭示课题：诱人的瓜果。二、新授 1、看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？学生看颜色辨瓜果。2、走近大师的画。引导学生欣赏塞尚的静物。塞尚（Paul Cezanne，18391906），后

6、印象主义的代表画家，出生于法国南部城市埃克斯普罗旺斯。塞尚的画具有鲜明的特色。他强调绘画的纯粹性，重视绘画的形式构成。通过绘画，他要在自然表象之下发掘某种简单的形式，同时将眼见的散乱视象构成秩序化的图象。 3、欣赏伙伴的作品。（通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学生表现方法，激发表现激情。作品中瓜果是如何表现的？用什么绘画工具表现的呢？（学生欣赏小伙伴的作品，总结表现方法。教师从欣赏中总结出表现方法：绘画、剪纸、拓印等。4、教师出示范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。5、教师让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，并交流讨论。问题1：可以用哪些方法表现瓜果？问题2：你想用什么

7、方法来表现呢？问题3：说一说你为什么要采用这样的表现形式？这样会给你什么样的感受？（学生交流讨论。三、作业布置：请你在上一课的基础上，用色彩表现，可以用水粉色、油画棒、彩色铅笔或彩色水笔等各种工具材料去表现。四、教师巡回指导学生作业。五、小结1、作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等。2、学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。（学生个性化评价。六、课后拓展1、尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。2、学一首和瓜果有关的英文歌曲。七、板书设计：综合工具的使用色彩的相互融合八、布置下一节课的学具。各种水果，小刀，牙签，豆子几个。3、瓜果的想像4了解瓜果在大小、形状、色

8、彩和质感等方面的不同特点。2、技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。3、情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、拼接、镶嵌、组合等方法进行制作。能创造性使用材料，大胆想像。多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具各种不同的瓜果和制作工具。准备不同的瓜果及胶水等制作工具。组织教学：检查学生的课前准备情况。一、激趣导入。1、兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？带来了。这

9、节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的教室里炸开了锅）2、播放flash课件瓜果也美丽片断（逐步演示播放并配解说词）。 “我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）继续（头上插上了一此小碎花）哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。 3、提问：A、谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？B、你还可以把它变成什么呢？4、继续演示课件，并揭题：今天我们学

10、习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看一看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件瓜果的想像）。二、讨论、探究方法（想一想）。1、教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？2、教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。三、“谁是最佳设计师”（说一说）。1、教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？2、每组请一位学生讲述自己的创意及方法。四、“大家一起来设计”（动动手、说一说、做一做）。教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。五、“请

11、问你最欣赏谁的作品”？（议一议）。1、将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？2、教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的瓜果、蔬菜经过自己灵巧的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！瓜果的想像添加、切割、切挖摆放、拼接等方法七、布置下一节课的学具。水粉颜料，调色盘，水，水粉笔，抹布，报纸。4、冷色和暖色让学生欣赏图片，感受冷暖色调的装饰美。2、操作目

12、标：认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。学习冷暖色彩的调配方法。培养学生对大自然和生活的热爱。认识冷暖色并在生活中加以运用，学习冷暖色的调配方法。感受冷色暖色带给人的情绪影响。多媒体课件、水粉、图片、两个小盒子、红色和蓝色的布水粉颜料及辅助工具、作业簿本准备水粉颜料、笔、桶等作画工具一、组织教学：查看学生工具准备情况。二、课前导入：1、变魔术导入新课：教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。两块布摸起来感觉一样，无温度差别，可一看就知道一块是红布，一块是蓝布，你觉得这两块布有什么区别呢？（引导学生回答：红色的布给人感觉暖一些，蓝色的

13、布给人冷的感觉。2、揭示课题为什么会这样呢？我们一起来看：冷色与暖色。三、讲授新课1、师：（提问）冬天什么颜色羽绒服要比穿其它颜色的羽绒服感觉暖和呢？在大夏天里，你看到什么颜色最凉快？总结：红色、橙色、黄色、给我们以暖和舒服和充满活力的感觉，所以冬天穿红色衣服感觉比较温暖。 所以说，红、橙、黄是阳光和火的色彩，我们称它们为暖色。而冷色是蓝色调的亲戚。绿色是它们家族的人。它们全部给人冷静、凉爽的感觉。所以我们看到蓝色、绿色、青色就使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉快、遥远、宁静。2、为什么会有冷暖色呢？色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称

14、为暖色；蓝、青等色给人以寒冷、沉静的联想，称为冷色。大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。3、你能找出图片中的冷色和暖色吗？（欣赏图片）（教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同的色调，并谈谈它给人的情绪影响。4、人们把色彩按顺序排成一个环，我们把它叫做色环，比一比，谁能最快地在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩？四、布置作业这些颜色的知识在生活中很有用处哦！打开作业本第二页：这是一幅房间的照片，问题是冬天把房间刷上哪些颜色，会让人感到温暖？夏天的时候，你希望房间里刷哪些颜色呢？用水粉色调调出冷、较冷和

15、暖、较暖的色彩填在小方格里。今天，我们一起认识了冷色和暖色，在我们的生活中还有哪些地方运用了这些色彩呢？把它找出来！六、布置下一课需要的工具。水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。4、冷色与暖色冷色：红、橙、黄 温暖、热烈、兴奋暖色：蓝、绿、青 凉爽、寒冷、遥远、 宁静1、认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。2、掌握冷暖色彩的调配方法。引导学生从生活中学习冷色和暖色，从而培养学生的兴趣。3、培养学生对大自然和生活的热爱，引导学生把学习到的知识运用到生活中来。掌握冷暖色的调配方法，让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。多媒体课件、水粉颜料、色环二、复习旧课：1、认识冷暖色（1）三原色

16、和三间色上个学期我们认识了三原色和三间色，你还记得它们吗？学生抢答。（出示三原色，再出示三间色）（2）三原色和三间色中有冷暖之分吗？学生比较后回答。（3）抢答：比一比，谁能最快地指出色环中的冷色与暖色！（教师小结：红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色）板书：红色、橙色、黄色绿色、青色、蓝色、紫色（4）说一说：自然和生活中还有哪些冷暖色。（5）试一试，你能把你手中的颜料按冷暖色分开吗？2、冷暖色的相对性（1）课件展示紫红花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。提问：你发现了什么？（学

17、生讨论后回答）（2）教师小结：绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。所以，色彩的冷暖是相对而言的。3、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，也可以欣赏学生自己收集来的图片，鼓励学生课前自主学习。三、布置作业你能用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩吗？作业做在美术作业本的第四页。四、知识拓展，抢答。夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？冬天家中的窗帘布用什么色调较合适呢？夜空中飞机的信号灯该用什么色调？五、总结鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。复习：冷色与暖色的相对性调色注意点：5、冷色调的画1、复习冷色的知识，培养学生色彩美感意识。2、通过学生实践的过程，使学生进一步

18、了解色彩的冷暖相对性。3、通过学生对冷色调的学习，培养学生对色彩的兴趣。培养学生对色彩的敏锐性。如何很好地把握画面色调的关系。学生用自己喜欢的绘画工具来表现冷色调的画面。水粉颜料和工具、范画。作业簿本、水粉颜料或其他绘画工具。一、组织教学、复习上课知识1、检查学生工具准备情况。2、复习前一课知识要点。 冷色冷 的感觉 暖色暖 的感觉3、小竞赛：（教师出示冷暖色快，学生抢答：这是冷色还是暖色）二、新课引入，讲解。（一）师提问：在生活中有哪些事物由冷色组成的？教师归纳冷色事物。1、蓝天、碧水、草地、冰山等。2、构成冷色调的场景：海景、森林、草原、夜色、瀑布、林荫、阴雨天等。（二）、欣赏冷色调的作品

19、。1、俄罗斯当代画家布里托夫风景。（在欣赏中，教师对画面色调的整体关系和局部色彩的对比进行重点提示）2、凡高的作品星、月夜（课外图片）鼓励引导学生发表自己的感受并提出几处欣赏疑点：画家在用笔上有什么特点。夜晚的天空中画家是如何表现天上的星星和月亮。画家是如何把握整个画面的色调的。3、莫奈作品青蛙塘（在此画的欣赏中，重点讲解色彩的情感即个人感觉和笔触之间的关系，并体会画面内容的气氛）4、对欣赏作品小结：（师）以上作品都是用冷色为主表现出来的。所以它们表现出的气氛也是一种静谧而幽深，宁静而遥远的感觉。三、指导学生作业：（一）、根据欣赏的知识，归纳冷色事物，确定作业内容：用水粉色或水彩、蜡笔等写生或

20、临摹一幅暖色调的风景画。（二）、提示指导学生，如何把握构图。（三）、调色并着色。1、色块之间的连接，大色块的整体把握。2、色彩要鲜艳，明快。（根据学生的理解，适当的讲一些色彩的明度和纯度的相关知识，在指导的过程中只是感觉提示，不作概念讲解。四、小结讲评。展评讲评作业（学生互动）。引导学生评价自己的作品。五、布置下一节课的学具。六、板书设计：冷色事物:蓝天、碧水、草地、冰山等。构成冷色调的场景：5、暖色调的画1、复习暖色的知识，培养学生对色彩的美感意识。2、正确运用暖色创作或临摹一幅风景画。3、欣赏暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。进一步培养学生对色彩的敏锐性。如何让学生理解冷暖色调的画面。怎

21、样用自己喜欢的绘画工具来表现暖色调的画面。（一）、检查学生工具准备情况。（二）、点评前一课学生作业：冷色调的画。对其中的冷暖进行对比引出本课内容。二、导入新课： （一）教师播放节日录像。（二）提出问题进行事例分析，体会场景气氛的感受，想一想用什么颜色最适合表达这些场景气氛。 揭示课题：暖色调的画。三、讲授新课：（一）图片欣赏，请学生自己观察、讨论后发表评论。欣赏秋天的季节（教师小结）秋天是收获的季节，是金色的世界，最适合的色彩是黄色和橙色。所以确定色调应该为黄色和橙色调为主的画面。（书本上图片）欣赏过大年 （欣赏小结）过新年和办喜事是喜庆的日子，给我们的心情是欢快、喜悦的，而红色最能表达这样的

22、心情。欣赏晚霞（书本上图片）指导学生小结。四、作业布置：用水粉颜色画一幅暖色调的画，题材不限。五、教师指导：指导要点；1、色调提示。丰收（黄色和橙色调）、喜庆（红色调）、晚霞（橙色和红色调）2、根据表达内容确定主色。3、同类色的运用。（根据优秀作品举例说明。4、调色和着色的方法。（教师简单示范。6、暖色的冷暖对比把握。六、课堂小结：1、展示学生的作品，指出表达成功之处和不足之处。2、教师对冷暖色调的两课进行总结，提出要求。剪刀，卡纸3张，胶水或固体胶。八、板书设计：5、暖色调的画 红黄色为主 晚霞、秋景、丰收的田野等6、纸版画学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、

23、材料特点。培养学生细致有序的劳作观念。体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品彩纸、彩色卡纸、剪刀等工具1、欣赏：出示一些纸版画作品。同学们，你们说这些画好看吗？你们知道这些画是怎么来的吗？教师给出答案：它们是版画，是印出来的，你们想不想学学这种纸版画呢？2、同学们都知道画是用笔画出来的，其实，画还可以印出来呢！那就是版画。上学期我们学习制作了粉印纸版画，版画也有好多制作方法，今天我们再来学习制作版画。3、谈话：观看纸版画作品，分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。1、制作方法：拼贴法：最常用，也是纸版画中的最基础的一种表