美四上教案表格式Word文件下载.docx
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设计有新意，立体感很强，各种废旧材料用得是否巧妙等。
3、学生绘制贺卡时，教师在巡视中可以把发现的构思新颖、方法独特、材质有突破的思路介绍给大家。
五、交流作品
1、在贺卡空白处写上祝福的话语，个人或集体互赠作品。
2、教师根据学生的语言表达能力，工具材料运用的创造性等方面评价学生的综合能力；
也可以从设计绘制的卡片来评价学生的动手能力、语言能力、创新思维能力。
3、教师总结。
六、板书设计
贺卡
a.折页式
b.开窗式
c.单页式
七、布置下节课的工具
水彩笔，油画棒，彩色铅笔等各种绘画工具，自己喜欢的瓜果1—2个。
教
后
记
（第篇）
2、诱人的瓜果
2—1
2
1、认知目标：
启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形特征，培养学生正确的观察方法。
2、操作目标：
学习写生的方法，用线条表现常见的瓜果；
培养学生的观察力和表现力。
3、情感目标：
引导学生在生活中寻找美、发现美并尝试把它表现出来；
激发其热爱生活的美好情感。
用线描的方法表现水果的外形特征，观察、比较不同画笔绘画带来的不同效果。
掌握正确的观察方法，抓住水果的外形特征并用线条表现出来。
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品、水果
画板、各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本
准备绘画工具及自己喜欢的水果。
一、导入新课
1、运用猜谜的形式导入新课。
一颗又一颗，
颗颗玉珠缀碧萝。
不是珠宝不能戴，
甜甜滋味人人爱。
2、你知道这是什么吗？
学生回答：
葡萄。
3、教师小结：
你一定喜欢吃瓜果，你有没有注意过他们的美丽呢？
我们来瞧一瞧！
（板书课题：
诱人的水果）
二、讲授新课
1、课件展示各种瓜果。
学生：
一起喊出它们的名字。
2、你发现了吗？
它们美在哪儿？
（从颜色、外形入手说说瓜果的美。
）
3、你最喜欢哪种水果呢？
你为什么喜欢它？
畅所欲言抒发自己在生活中体验的美好感受。
4、瓜果们有可爱的形状，漂亮的色彩，难怪它们早就是画家偏爱的画题。
让我们走近大师的画！
三、欣赏大师和小伙伴的画。
1、走近大师
瑞典当代画家：
格利斯《静物》
学生发表评论，教师适当引导。
2、欣赏伙伴的作品
通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，激发学生的创作激情。
四、教师示范写生方法
1、出示一组静物
今天我们先用线条来表现瓜果，这样对着实物画画的方法叫做静物写生。
2、教师示范写生方法
A）整体观察
b）抓住大概的比例
C）瓜果大概的形状
D）细节刻画
五、布置作业
写生一组瓜果，也可以画自己带来的水果。
作业做在作业本的第2页。
六、教师巡回指导，学生作业
七、一个暑假过去了，你还记得不同的绘画工具带来的不同效果吗？
今天我们准备了不同的画笔，请你试一试、画一画，哪一种你最喜欢呢？
（画在作业纸的第1页）
八、课后拓展
今天课堂上我们用线描写生的方法画瓜果，你觉得还可以用什么方法来表现呢？
课后试一试。
九、板书设计：
色彩
形状
构图
十、布置下一节课的学具。
水彩笔，油画棒，彩色铅笔，水粉颜料以及使用水粉颜料所需要相关工具等色彩工具。
2—2
3
启发学生观察表现各种瓜果的外形特征及颜色。
用色彩用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。
引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。
引导学生用多种绘画形式与色彩表现水果，体验艺术的美感。
突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作
各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本
一、复习
1、游戏：
你画我猜。
（一个学生简单地勾画出瓜果的线条，其余同学猜出瓜果名称）
（你画我猜，活跃课堂气氛。
2、揭示课题：
诱人的瓜果。
二、新授
1、看颜色、说瓜果。
请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？
学生看颜色辨瓜果。
2、走近大师的画。
引导学生欣赏塞尚的《静物》。
塞尚（PaulCezanne，1839—1906），后印象主义的代表画家，出生于法国南部城市埃克斯—普罗旺斯。
塞尚的画具有鲜明的特色。
他强调绘画的纯粹性，重视绘画的形式构成。
通过绘画，他要在自然表象之下发掘某种简单的形式，同时将眼见的散乱视象构成秩序化的图象。
3、欣赏伙伴的作品。
（通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学生表现方法，激发表现激情。
作品中瓜果是如何表现的？
用什么绘画工具表现的呢？
（学生欣赏小伙伴的作品，总结表现方法。
教师从欣赏中总结出表现方法：
绘画、剪纸、拓印等。
4、教师出示范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。
5、教师让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，并交流讨论。
问题1：
可以用哪些方法表现瓜果？
问题2：
你想用什么方法来表现呢？
问题3：
说一说你为什么要采用这样的表现形式？
这样会给你什么样的感受？
（学生交流讨论。
三、作业布置：
请你在上一课的基础上，用色彩表现，可以用水粉色、油画棒、彩色铅笔或彩色水笔等各种工具材料去表现。
四、教师巡回指导
学生作业。
五、小结
1、作品展示：
通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等。
2、学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。
（学生个性化评价。
六、课后拓展
1、尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。
2、学一首和瓜果有关的英文歌曲。
七、板书设计：
综合工具的使用
色彩的相互融合
八、布置下一节课的学具。
各种水果，小刀，牙签，豆子几个。
3、瓜果的想像
4
了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
2、技能目标：
能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
3、情感目标：
引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、拼接、镶嵌、组合等方法进行制作。
能创造性使用材料，大胆想像。
多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具
各种不同的瓜果和制作工具。
准备不同的瓜果及胶水等制作工具。
组织教学：
检查学生的课前准备情况。
一、激趣导入。
1、兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。
教师：
课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？
带来了。
这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？
（学生开始议论纷纷，说法不一。
有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅）
2、播放flash课件――《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。
“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。
有一天，我的主人对我说：
喂，你想不想变得漂亮一点？
我可以帮助你！
于是，我高兴地答应了。
看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）――又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）――继续（头上插上了一此小碎花）――哈哈！
我变成一个漂亮的小姑娘。
3、提问：
A、谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？
B、你还可以把它变成什么呢？
4、继续演示课件，并揭题：
今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看一看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件――《瓜果的想像》）。
二、讨论、探究方法（想一想）。
1、教师引导：
看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？
2、教师引导学生总结：
有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
三、“谁是最佳设计师”（说一说）。
1、教师：
通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？
2、每组请一位学生讲述自己的创意及方法。
四、“大家一起来设计”（动动手、说一说、做一做）。
教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。
五、“请问你最欣赏谁的作品”？
（议一议）。
1、将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？
为什么？
2、教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。
同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的瓜果、蔬菜经过自己灵巧的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。
其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！
瓜果的想像
添加、切割、切挖
摆放、拼接等方法
七、布置下一节课的学具。
水粉颜料，调色盘，水，水粉笔，抹布，报纸。
4、冷色和暖色
让学生欣赏图片，感受冷暖色调的装饰美。
2、操作目标：
认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。
学习冷暖色彩的调配方法。
培养学生对大自然和生活的热爱。
认识冷暖色并在生活中加以运用，学习冷暖色的调配方法。
感受冷色暖色带给人的情绪影响。
多媒体课件、水粉、图片、两个小盒子、红色和蓝色的布
水粉颜料及辅助工具、作业簿本
准备水粉颜料、笔、桶等作画工具
一、组织教学：
查看学生工具准备情况。
二、课前导入：
1、变魔术导入新课：
教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。
两块布摸起来感觉一样，无温度差别，可一看就知道一块是红布，一块是蓝布，你觉得这两块布有什么区别呢？
（引导学生回答：
红色的布给人感觉暖一些，蓝色的布给人冷的感觉。
2、揭示课题
为什么会这样呢？
我们一起来看：
《冷色与暖色》。
三、讲授新课
1、师：
（提问）冬天什么颜色羽绒服要比穿其它颜色的羽绒服感觉暖和呢？
在大夏天里，你看到什么颜色最凉快？
总结：
红色、橙色、黄色、给我们以暖和舒服和充满活力的感觉，所以冬天穿红色衣服感觉比较温暖。
所以说，红、橙、黄是阳光和火的色彩，我们称它们为暖色。
而冷色是蓝色调的亲戚。
绿色是它们家族的人。
它们全部给人冷静、凉爽的感觉。
所以我们看到蓝色、绿色、青色就使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉快、遥远、宁静。
2、为什么会有冷暖色呢？
色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；
蓝、青等色给人以寒冷、沉静的联想，称为冷色。
大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。
人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。
3、你能找出图片中的冷色和暖色吗？
（欣赏图片）
（教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同的色调，并谈谈它给人的情绪影响。
4、人们把色彩按顺序排成一个环，我们把它叫做色环，比一比，谁能最快地在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩？
四、布置作业
这些颜色的知识在生活中很有用处哦！
打开作业本第二页：
这是一幅房间的照片，问题是冬天把房间刷上哪些颜色，会让人感到温暖？
夏天的时候，你希望房间里刷哪些颜色呢？
用水粉色调调出冷、较冷和暖、较暖的色彩填在小方格里。
今天，我们一起认识了冷色和暖色，在我们的生活中还有哪些地方运用了这些色彩呢？
把它找出来！
六、布置下一课需要的工具。
水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。
4、冷色与暖色
冷色：
红、橙、黄温暖、热烈、兴奋
暖色：
蓝、绿、青凉爽、寒冷、遥远、
宁静
—
1、认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。
2、掌握冷暖色彩的调配方法。
引导学生从生活中学习冷色和暖色，从而培养学生的兴趣。
3、培养学生对大自然和生活的热爱，引导学生把学习到的知识运用到生活中来。
掌握冷暖色的调配方法，让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。
多媒体课件、水粉颜料、色环
二、复习旧课：
1、认识冷暖色
（1）三原色和三间色
上个学期我们认识了三原色和三间色，你还记得它们吗？
学生抢答。
（出示三原色，再出示三间色）
（2）三原色和三间色中有冷暖之分吗？
学生比较后回答。
（3）抢答：
比一比，谁能最快地指出色环中的冷色与暖色！
（教师小结：
红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；
蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色）
板书：
红色、橙色、黄色
绿色、青色、蓝色、紫色
（4）说一说：
自然和生活中还有哪些冷暖色。
（5）试一试，你能把你手中的颜料按冷暖色分开吗？
2、冷暖色的相对性
（1）课件展示紫红花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。
提问：
你发现了什么？
（学生讨论后回答）
（2）教师小结：
绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；
相对于蓝色，绿色偏暖。
所以，色彩的冷暖是相对而言的。
3、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，也可以欣赏学生自己收集来的图片，鼓励学生课前自主学习。
三、布置作业
你能用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩吗？
作业做在美术作业本的第四页。
四、知识拓展，抢答。
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适呢？
夜空中飞机的信号灯该用什么色调？
五、总结
鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。
复习：
冷色与暖色的相对性
调色注意点：
5、冷色调的画
1、复习冷色的知识，培养学生色彩美感意识。
2、通过学生实践的过程，使学生进一步了解色彩的冷暖相对性。
3、通过学生对冷色调的学习，培养学生对色彩的兴趣。
培养学生对色彩的敏锐性。
如何很好地把握画面色调的关系。
学生用自己喜欢的绘画工具来表现冷色调的画面。
水粉颜料和工具、范画。
作业簿本、水粉颜料或其他绘画工具。
一、组织教学、复习上课知识
1、检查学生工具准备情况。
2、复习前一课知识要点。
冷色 冷的感觉
暖色 暖的感觉
3、小竞赛：
（教师出示冷暖色快，学生抢答：
这是冷色还是暖色）
二、新课引入，讲解。
（一）师提问：
在生活中有哪些事物由冷色组成的？
教师归纳冷色事物。
1、蓝天、碧水、草地、冰山等。
2、构成冷色调的场景：
海景、森林、草原、夜色、瀑布、林荫、阴雨天等。
（二）、欣赏冷色调的作品。
1、俄罗斯当代画家布里托夫《风景》。
（在欣赏中，教师对画面色调的整体关系和局部色彩的对比进行重点提示）
2、凡高的作品《星、月夜》
（课外图片）
鼓励引导学生发表自己的感受并提出几处欣赏疑点：
①画家在用笔上有什么特点。
②夜晚的天空中画家是如何表现天上的星星和月亮。
③画家是如何把握整个画面的色调的。
3、莫奈作品《青蛙塘》（在此画的欣赏中，重点讲解色彩的情感即个人感觉和笔触之间的关系，并体会画面内容的气氛）
4、对欣赏作品小结：
（师）
以上作品都是用冷色为主表现出来的。
所以它们表现出的气氛也是一种静谧而幽深，宁静而遥远的感觉。
三、指导学生作业：
（一）、根据欣赏的知识，归纳冷色事物，确定作业内容：
用水粉色或水彩、蜡笔等写生或临摹一幅暖色调的风景画。
（二）、提示指导学生，如何把握构图。
（三）、调色并着色。
1、色块之间的连接，大色块的整体把握。
2、色彩要鲜艳，明快。
（根据学生的理解，适当的讲一些色彩的明度和纯度的相关知识，在指导的过程中只是感觉提示，不作概念讲解。
四、小结讲评。
展评讲评作业（学生互动）。
引导学生评价自己的作品。
五、布置下一节课的学具。
六、板书设计：
冷色事物:
蓝天、碧水、草地、冰山等。
构成冷色调的场景：
5、暖色调的画
1、复习暖色的知识，培养学生对色彩的美感意识。
2、正确运用暖色创作或临摹一幅风景画。
3、欣赏暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。
进一步培养学生对色彩的敏锐性。
如何让学生理解冷暖色调的画面。
怎样用自己喜欢的绘画工具来表现暖色调的画面。
（一）、检查学生工具准备情况。
（二）、点评前一课学生作业：
冷色调的画。
对其中的冷暖进行对比引出本课内容。
二、导入新课：
（一）教师播放节日录像。
（二）提出问题进行事例分析，体会场景气氛的感受，想一想用什么颜色最适合表达这些场景气氛。
揭示课题：
暖色调的画。
三、讲授新课：
（一）图片欣赏，请学生自己观察、讨论后发表评论。
欣赏① 《秋天的季节》
（教师小结）秋天是收获的季节，是金色的世界，最适合的色彩是黄色和橙色。
所以确定色调应该为黄色和橙色调为主的画面。
（书本上图片）
欣赏② 《过大年》
（欣赏小结）过新年和办喜事是喜庆的日子，给我们的心情是欢快、喜悦的，而红色最能表达这样的心情。
欣赏③ 《晚霞》（书本上图片）
指导学生小结。
四、作业布置：
用水粉颜色画一幅暖色调的画，题材不限。
五、教师指导：
指导要点；
1、色调提示。
丰收（黄色和橙色调）、喜庆（红色调）、晚霞（橙色和红色调）
2、根据表达内容确定主色。
3、同类色的运用。
（根据优秀作品举例说明。
4、调色和着色的方法。
（教师简单示范。
6、暖色的冷暖对比把握。
六、课堂小结：
1、展示学生的作品，指出表达成功之处和不足之处。
2、教师对冷暖色调的两课进行总结，提出要求。
剪刀，卡纸3张，胶水或固体胶。
八、板书设计：
5、暖色调的画
红黄色为主
晚霞、秋景、丰收的田野等
6、纸版画
学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料特点。
培养学生细致有序的劳作观念。
。
体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。
能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品
彩纸、彩色卡纸、剪刀等工具
1、欣赏：
出示一些纸版画作品。
同学们，你们说这些画好看吗？
你们知道这些画是怎么来的吗？
教师给出答案：
它们是版画，是印出来的，你们想不想学学这种纸版画呢？
2、同学们都知道画是用笔画出来的，其实，画还可以印出来呢！
那就是版画。
上学期我们学习制作了粉印纸版画，版画也有好多制作方法，今天我们再来学习制作版画。
3、谈话：
观看纸版画作品，分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。
1、制作方法：
拼贴法：
最常用，也是纸版画中的最基础的一种表
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