石头剪刀布游戏课程设计报告doc.docx

1、石头剪刀布游戏课程设计报告doc存档资料 成绩： 华东交通大学课 程 设 计 报 告 书所属课程名称C+语言及程序设计题 目石头剪刀布游戏院 （系）基础科学学院班 级09应用化学（一）班学号20090810030118学生姓名游斌指导教师杜玲玲辅导教师杜玲玲 2010年 7 月 3 日 课程设计(论文)任务书 基础 学院应用化学 专业 09-1 班 一、课程设计(论文)题目 ： 石头剪刀布游戏 二、课程设计(论文)工作自 2010 年 6 月28日起至 2010 年 7月 2 日止 三、课程设计(论文) 地点: 四、课程设计(论文)内容要求：1. 本课程设计的目的（1）进一步巩固和加深对“C程

2、序设计”课程基本知识的理解和掌握，了解C语言在项目开发中的应用。（2）学习程序设计开发的一般方法，了解和掌握项目开发过程及方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是项目设计能力。（3）通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等，培养项目设计开发能力，同时提倡团队合作精神。 2. 课程设计的任务及要求1) 基本要求：（1）对系统功能进行需求分析；（2）使用Visual C+编译器进行程序编译；（3） 提出系统的设计方案；（4） 编写源程序代码并进行调试。2) 创新要求在基本要求达到后，可进行创新设计。3) 课程设计报告撰写及装订要求课程设计报告的撰写要求表述简明，图表准确

3、。报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。（1）封面采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。（2）设计任务书（3）评阅书（4）目录 （5）正文 （6）主要参考文献4) 课程设计评分标准： 每人按指定题目进行设计，严禁抄袭，除了出圈游戏，职工信息管理和有理数计算三道选题允许3人/组，其他各选题2人/组。要求每人自己动手编写程序，采取同一组同时检查程序及运行结果，检查时同组成员每人陈述自己的分工，同一选题不同组如发现代码完全一样，则双方都作不及格处理。（1）达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分；（2）能正确回答设计的中老师所提问题，可增加1

4、0分；（3）课程设计报告书写规范整齐，可增加10分；（4）心得体会认真总结，可增加10分；（5）程序有创新性，可增加10分；成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。5) 课程设计进度安排（1）准备阶段（3学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。（2）程序模块设计分析阶段（4学时）：程序总体设计、详细设计。(3) 代码编写调试阶段（10学时）：程序模块代码编写、调试、测试。(4) 撰写论文阶段（3学时）：总结课程设计任务和设计内容，撰写课程设计论文。6）课程设计题目具体要求： 在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，由拳头表示石头，伸出两根手指表

5、示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负。（1）石头砸坏剪刀。（2）剪刀剪碎布（3）布覆盖石头 编程实现计算机与人进行游戏。 1.出剪刀 2.出石头 3.出布 运行结果分别用“您赢了”、“您输了”和“势均力敌”表示，并输出战况，即赢多少次，输多少次和平多少次。学生签名：_2010年 7 月3 日课程设计（论文）评阅意见序号项 目等级优秀良好中等及格不及格1课程设计态度评价2出勤情况评价3任务难度评价4工作量饱满评价5设计中创新性评价6论文书写规范化评价综合评定等级评阅人 杜玲玲 职称 讲师 2010年7月4日 目录

6、四、运行结果及分析 10第1章需求分析实验目的 编程实现计算机与人进行石头剪刀布游戏。在C语言中，通过菜单应用程序设计实现不同功能，掌握程序设计的基本方法、常用技巧。实验要求 在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，由拳头表示石头，伸出两根手指表示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负。（1）石头砸坏剪刀。（2）剪刀剪碎布（3）布覆盖石头 编程实现计算机与人进行游戏。 1.出剪刀 2.出石头 3.出布 第2章 概要设计设计思路与算法1.让计算机随机产生0-2任意数，其中0代表计算机出剪子，1代表出石头，2代

7、表出布参考代码提示：int main1(int n1) srand(unsigned)time(0);/使用系统定时/计数器的值做为随机种子，指定seed为当前系统流逝了的时间，time(t)被定义为长整型，它返回从1970年1月1日零时零分零秒到目前为止所经过的时间 n1=rand()%3;/随机产生0-3之间的数，不含有3, 取得a,b)之间的随机整数，使用（rand() % (b-a)）+ a return n1;2.人机游戏在主函数中实现思路提示：可使用while语句和switchcase语句实现菜单功能的循环选择。参考代码提示：void main() cincho; /用户输入1-3

8、任意数good=main1(temp);switch (good) case 0: cout对方出了剪子n;.case 1: cout对方出了石头n;.case 2: cout对方出了布n;.参考界面第3章 详细设计源程序代码#include #include #include #include int main1(int n1) srand(unsigned)time(0); n1=rand()%3; return n1; int main() int cho,good,temp,win=0,lose=0,tie=0; char a;cout-endl; cout欢迎进入石头剪刀布小游戏世界

9、！endl按任意键开始游戏endl; cout-endl; getch();/函数用途：从控制台读取一个字符，但不显示在屏幕上 while(1)cout/新一局/endl;cout1.出剪刀endl;cout2.出石头endl;cout3.出布endl;cout其他任意键结束endl;cout*endl; coutcho; /用户输入1-3任意数if(cho3) break;good=main1(temp);switch (good) case 0: cout对方出了剪刀n;if (cho=2) cout您赢了endl,win+;if (cho=1) cout势均力敌endl,tie+;if

10、(cho=3) cout您输了endl,lose+;cout战况：赢:win次；输：lose次；平：tie次。endl;break; case 1: cout对方出了石头n;if (cho=3) cout您赢了endl,win+;if (cho=2) cout势均力敌endl,tie+;if (cho=1) cout您输了endl,lose+;cout战况：赢:win次；输：lose次；平：tie次。endl;break; case 2: cout对方出了布n;if (cho=1) cout您赢了endl,win+;if (cho=3) cout势均力敌endl,tie+;if (cho=2)

11、 cout您输了endl,lose+;cout战况：赢:win次；输：lose次；平：tie次。endl;break; return 0;第四章 运行结果及分析界面分析第一个截图是程序运行的初始结果，然后按任意键结果如第二个截图所示，再输入数字1，2或3，再按Enter键运行出游戏结果，例如输入1，结果是对方出了石头，则表示输了，战况为赢0次，输1次，平0次，结果如第三个截图所示；继续输入数字接着游戏，如输入2，结果是对方出了剪刀，则表示赢了，战况变为赢1次，输1次，平0次，如第四个截图所示；如果按其他键，再按Enter键，继续按任何键就退出游戏。第5章课程设计心得这次课程设计题目要求不仅要求

12、对课本知识有较深刻的了解，同时要求程序设计者有较强的思维和动手能力。课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程. 经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。 六、参考文献1柴欣，张红梅.Visual C+程序设计基础（第二版）M.中国铁道出版社. 2007.82吕凤翥. C+语言基础教程M. 清华大学出版社. 2007.23 C+程序设计精品课程4