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1、生字卡片开火车认字，激发兴趣PPT课件字词图片、插图 、字谜诗区别形近字，理解，拓展【教学时间】 2课时【教学过程】 第一课时（ 55 ）教学过程修改内容一、教学目标二、观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？初读课文，自学字词三、学习课文1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.学生自读课文。3.指名试读

2、，正音：色、近、惊对照图画，再读课文四、理解诗意1.看看图画再读读课文，读懂了什么？2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。自渎课文，理解诗意五、朗读全文1.看图说话。远处（ ），进处（ ）2. 看图想像。似乎听到（ ），看到（ ）。3欣赏画面（出示课件，让学生欣赏流水声）。 4.小结通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！六、拓展：诵读字谜诗2首七、指导书写生字1、观察，在田字格中指导书写4个生字 画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；

3、远近：注意走字底。2、强调姿势，学生练习。指导评价。 第二课时（56）教学目标正确朗读、背诵、默写课文。一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.课堂作业本第一题3.形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读：远看山有色，近听水无声.范读指读引读齐读3.根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背齐背指背作业指导三、练习拓展1.写出这首诗的几对反义词：远-近、有-无、去-来2.有感情地朗读课文。3、交流收集的古诗。四、指导书写生字1、观察，在田

4、字格中指导书写3个生字 【板书设计】【教后反思】2 四 季【教材分析】这是一首儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，【学情分析】儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“目、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个

5、季节的美丽重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。让学生在自主、合作学习中，感知四季的不同特征。教法 观图引导法、情境教学法。学法 观察法、交流法、合作学习法。【教学准备】四幅图、生字卡片、课件图片、文字课文插图、生字词激发兴趣、认读生字动画生字教学创设情境、直观教学【教学时间】 3课时第一课时（ 57 ）教学目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。认识课文中的生字。能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。教学过程：一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。（看图片）这4幅图分别画的是什么季节？怎么

6、看出来的？用简短的话说一说。这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2四季）齐读课文。二、学习课文（一）初读课文1、师范读2、学生自学（1） 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。（2） 自学检查A. 抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。B.4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。（3） 纠音后再次朗读。3、自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话。4、开火车识字5、集体交流易读错的字音 “叶”“圆”的音节是整体

7、认读音节“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou（开火车读）。6、课文一共有4句话。分别讲了四个季节。（二）再读课文，了解内容1、分组读课文，明确每一句的主题2、学习第1句（放图和第一句话的投影）（1）指生读指生说（板书：说）这句话写了什么？（板书：草芽图）（2）懂的问题，请学生问一问（板书：问）（共同理解：草芽，了解草芽是春天特有的事物）（3）模仿句式：我是春天。用“是”说一句话。（4）再出示图。认一认哪些地方也可以知道春天来了（板书：认）（燕子飞回来了，春天花开了，天气暖和了）（5）感情朗读。春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！读）2、总结同学们学得真不错，现在让我

8、们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结）第 二 课 时（58）背诵课文，进行说话训练。巩固生字，进行写字练习。一、复习导入1、卡片认读生字2、看图背诵课文第一句感受春季的美丽、可爱二、学习课文2-4句探究问题：根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。1 、春部分：A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。2 、夏部分：通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏

9、天才有，所以荷叶圆圆是夏天。3 、秋部分A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。B. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。C. 反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。4 、冬部分：1） 、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。2）、联系生活实际来理解“顽皮”。三、总结升华1、你认为哪个季节最美？说说你最喜欢的季节？（播放课件）2、模仿其中一个小节，进行创编。（四人一组）3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。当学生思路未打开时，教师可以作一些引导，如：桃花红红，他对小河说：“我是春天。”柳枝长长，他对大地说：油菜花黄黄，他对小鸟说：4、评

10、选最佳创编小组四、扩展活动画画你最喜爱的季节（可边画边听音乐）画好后说一说。评一评。第三课时（59）一、字词复习1、字音连线春天 荷叶 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天 3、形近字比较4、用词说话二、拓展1、你学了这一课懂得了什么？齐背课文，尽情表演师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。（1）谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，学作家爷爷说一说你自己心中的四季。（2）生自主准备节目。（3）学生展示自己的节目。设计意图：新课程要求在阅读

11、教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。2、欣赏学生画配诗作品，评奖3、朗诵诗歌。四季花一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香。三、指导书写1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么？2、出示“儿”在田字格中的位置，学生自己观察并书写。3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。4、出示“无”，学生自己观察并书写。强

12、调写字姿势，评出优秀作业四、总结草牙（图片） 我是春天 说荷叶（图片） 我是夏天 问谷穗（图片） 我是秋天 认雪人（图片） 我是冬天 读3 小小竹排画中游【教材分析】本课是一篇儿歌形式的韵文。全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。【学情分析】本课内容浅显易懂，学生读几遍就能了解，无需过多的分析讲解，可用指导朗读的方法代替串讲。竹排是南方的一种水上交通工具，北方学生见得少，可以借助插图让学生认识。【教学目标】1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字，认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡

13、、热爱祖国的思想感情。【教学重难点】识字、写字和朗读课文。【教学准备】江南风光的民族乐曲、课件。图片课文插图创设情境、激发兴趣词语、图片直观教学、认读生字，理解课文第一课时（ 60 ）教学过程 了解课文内容，知识江南中美丽、富饶的地方。能正确流利地朗读、背诵课文。一、看图，揭示课题1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。2、看了这幅图，你有什么感受？3、出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。3、自由读之后，开展朗读竞赛。4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字

14、音。三、再读课文，理解课文内容1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说？2、结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。3、运用课件动态、演示“顺水流的过程。4、看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。5、指出图中的禾苗。6、提出自己不理解的词或句子。7、引导学生理解“江南鱼米乡”。四、朗读、背诵。1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。3、看图试着背诵。第二课时（61 ）复习巩固生字，练习用ABB的叠词形式说词语。诵读课文，说说自己的家乡，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。指导写字。（上

15、节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听？激发想像，丰富情感）1 一边听音乐，一边听教师朗读课文，想像了江南水乡的美丽景色。2 联系自己的美际及旅游的见闻，说说咱们江南的美丽景色。二、复习巩固生字词1 出示课件-不带拼音的词，学生认读。显示红色的生字，学生记忆生字的字形。（有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐，竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。）2出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。3做“汉字开花”的游戏。4练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇：绿油油的小草 白茫茫的露 红艳艳的花三、指导写字

16、：1 出示“曰”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画，横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。“中”先引导学生会寻找压线笔，再跟老师一起书空。“口”由学生自己观察后书写。2 强调写字姿势，指导书写练习。3 引导评价，展示优秀作业。四、拓展了解自己的家乡，试着画一画，写一写 鸟儿 唱 鱼儿 游 江南鱼米乡 树木 密 禾苗 绿油油4 哪座房子最漂亮【教材分析】这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的

17、绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。【学情分析】这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。【教学目标】1、认识12个字，会写4个字，认识两个笔画和“广、穴”两个偏旁。3、了解课文内容，感受农村的变化，激发热爱生活、热爱学习之情。认识12个字、会写4个字；正确地朗读课文、背诵课文。了解课文内容，感受农村的变化。【教学准备】1.本课的生字、生词卡片。3.学生准备：去乡下走走、看看生字词语、课文内容创设情景、激发学习生字的兴趣课文插图

18、、农村新变化图片了解农村的变化，激发热爱生活之情。第一课时（62）认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。正确流利地朗读课文，感受农村的变化。一、看图说话，提示课题1、看图激趣：今天我们一起到农村去瞧一瞧，（出图）把那里的风景夸一夸。2、看图自由夸看到的景色。3、问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？4、出示课题：指导读准生字“哪、座、房”声词“漂亮”。1、学生借助拼音轻声读课文，把要学的生字用横线划出来，多读几遍。2、想一想，用什么办法记住这些字形。3、检查：（1）请同学来读课文，选你喜欢的句子读。（2）指导读准音节三、拼音节：zuo piao qiang chuang kuan qia

19、n gua xiang xiao轻声音节： de men zi liang（3）出示生字卡片，检查读音带拼音，开火车读生字。去掉拼音，让学生当老师带读，男女生赛读。认识“广、穴”两个偏旁。利用各种方法记字形。四、做课间操：邮递员送信。1、内容是含有生字的词语。2、生：丁铃铃，丁铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。发卡片 生：领读词语。五、再读课文。感悟课文的语言美1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、让学生在自己喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。（引导学生读出设问的语气，并自然地表达出喜悦的心情。第二课时（ 63）熟读课文

20、、了解农村，会写4个字，认识两个笔画。能背诵课文。一、复习1、做“摘苹果”的游戏复习生字词2、在实物投影仪上展示并介绍自己想象的“漂亮的小学堂”二、熟读课文、了解农村1、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。2、说说为什么喜欢这些房子？（1）随机指导：“青青的、白白的、宽宽的、大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”，你读了有什么感觉？（2）这些词语还能换成什么？（3）想象周围的环境美吗？美在哪里？3、再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（1）请学生用诗句回答。（2）领悟问句和答句的读法，体会小朋友“回答”时的自豪心情。4、同桌互读，表演读等多种形式交流读。三、绘画说话，拓展思维。请学生

21、画想象中的“漂亮的小学堂”。朗读、背诵全文。1、学生练习朗读课文2、指导学生背诵：看图背诵课文，教师引背3、举办背诵课文擂台赛。4、鼓励学生把课文编成歌曲来唱。第三课时（ 64）会写4个字，认识两个笔画。激发热爱生活、热爱学习之情。1、复习生字词“找朋友”：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的-马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、2、形近字比较。3、在实物投影仪上展示并介绍自己 “漂亮的城北小学”二、展示学生作品，评比优秀。三、拓展1、举办背诵课文擂台赛。2、诵读写自己学校和家乡的诗文。3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可

22、以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。四、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。2、分析字形：（1）用“比较法”区别“了、子”，认识新笔画“ ”（2）用“说笔顺法”记忆“门、月”。3、口头给生字扩词、造句。4、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。5、学生在课本中练写、展评。五、课外阅读1、阅读小学语文同步阅读课文第4课。2、从短文中找出学过的字，并学三个新字3、积累：高高的黑黑的红红的小小的弯弯的甜甜的【板书设计】 4、哪座房子最漂亮 青青的 宽宽的 白白的 大大的 （ ）的 （ ）

23、的 花果飘香 绿树成荫 5 爷爷和小树【教材分析】这篇课文出自小学语文新课标第一册第三单元第五课，课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木， 树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。【学情分析】课文文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。但是学生缺乏对课文语言文字的深层的感悟，不易于从语言文字的理解上升到环保意识的增强。因此，制作多媒体课件，以直观形象的视频资源，引导学生完成学习目标。【教学目标】1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。重点 认识10个字，会写4个字，正确流利地朗读课文。难点 让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。学法 观察法、交流法、合作学习法生字卡片，了解树木的保护方