第三组教案修改docWord下载.docx
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生字卡片
开火车认字，激发兴趣
PPT课件
字词图片、插图、字谜诗
区别形近字，理解，拓展
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时（55）
教学过程
修改内容
一、教学目标
二、观察图画导入新课 （课件）
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）
b.学生动脑筋猜
c.出示挂图（课件）：
好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2.仔细看这幅画，画上画了些什么？
初读课文，自学字词
三、学习课文
1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：
从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
2.学生自读课文。
3.指名试读，正音：
色、近、惊对照图画，再读课文
四、理解诗意
1.看看图画再读读课文，读懂了什么？
2.指名交流（教师板书：
山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
自渎课文，理解诗意
五、朗读全文
1.看图说话。
远处（），进处（）
2.看图想像。
似乎听到（），看到（）。
3欣赏画面（出示课件，让学生欣赏流水声）。
4.小结 通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
六、拓展：
诵读字谜诗2首
七、指导书写生字
1、观察，在田字格中指导书写4个生字
画：
先中间，后两边；
声：
强调上面是士；
色：
注意刀字头；
远近：
注意走字底。
2、强调姿势，学生练习。
指导评价。
第二课时（56）
教学目标
正确朗读、背诵、默写课文。
一、复习字词
1.认读生字卡片（开火车）
2.课堂作业本第一题
3.形近字比较，组词
远（ ） 近（ ） 京（ ） 声（ ）
运（ ） 听（ ） 惊（ ） 色（ ）二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2.指导朗读：
远看／山／有色，近听／水／无声......
范读－指读－引读－齐读
3.根据画面背诵课文
a.想一想，课文写了哪些景色？
b.课件（声画统一），试背－齐背－指背作业指导
三、练习拓展
1.写出这首诗的几对反义词：
远--近、有--无、去--来
2.有感情地朗读课文。
3、交流收集的古诗。
四、指导书写生字
1、观察，在田字格中指导书写3个生字
【板书设计】
【教后反思】
2四季
【教材分析】这是一首儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
【学情分析】儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“目、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽
重点：
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
让学生在自主、合作学习中，感知四季的不同特征。
教法观图引导法、情境教学法。
学法观察法、交流法、合作学习法。
【教学准备】四幅图、生字卡片、课件
图片、文字
课文插图、生字词
激发兴趣、认读生字
动画
生字教学
创设情境、直观教学
【教学时间】3课时
第一课时（57）
教学目标：
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
认识课文中的生字。
能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
教学过程：
一、导入
师：
今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？
让我们来看大屏幕。
（看图片）
这4幅图分别画的是什么季节？
怎么看出来的？
用简短的话说一说。
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题2四季）→齐读课文。
二、学习课文
（一）初读课文
1、师范读
2、学生自学
（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
（2）自学检查
A.抽4名学生每人读一段。
其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B.4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？
谁来说一说。
这个字你会读吗？
你来读。
请读错的人再来读。
一起读。
（3）纠音后再次朗读。
3、自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话。
4、开火车识字
5、集体交流易读错的字音
“叶”“圆”的音节是整体认读音节“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou（开火车读）。
6、课文一共有4句话。
分别讲了四个季节。
（二）再读课文，了解内容
1、分组读课文，明确每一句的主题
2、学习第1句（放图和第一句话的投影）
（1）指生读——指生说（板书：
说）这句话写了什么？
（板书：
草芽[图]）
（2）懂的问题，请学生问一问（板书：
问）
（共同理解：
草芽，了解草芽是春天特有的事物）
（3）模仿句式：
我是春天。
用“是”说一句话。
（4）再出示图。
认一认哪些地方也可以知道春天来了（板书：
认）（燕子飞回来了，春天花开了，天气暖和了……）
（5）感情朗读。
春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！
读）
2、总结
同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。
首先我们说一说，第一句话写了什么？
然后问一问，还有什么不懂的问题。
接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。
最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。
（结合板书总结）
第二课时（58）
背诵课文，进行说话训练。
巩固生字，进行写字练习。
一、复习导入
1、卡片认读生字
2、看图背诵课文第一句感受春季的美丽、可爱
二、学习课文2-4句
探究问题：
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
1、春部分：
A.通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
B.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2、夏部分：
通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。
3、秋部分
A.从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
B.通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。
C.反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。
4、冬部分：
1）、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
2）、联系生活实际来理解“顽皮”。
三、总结升华
1、你认为哪个季节最美？
说说你最喜欢的季节？
（播放课件）
2、模仿其中一个小节，进行创编。
（四人一组）
3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。
当学生思路未打开时，教师可以作一些引导，如：
桃花红红，他对小河说：
“我是春天。
”
柳枝长长，他对大地说：
油菜花黄黄，他对小鸟说：
4、评选最佳创编小组
四、扩展活动
画画你最喜爱的季节（可边画边听音乐）画好后说一说。
评一评。
第三课时（59）
一、字词复习
1、字音连线
春天荷叶夏天谷穗秋天雪人冬天
3、形近字比较
4、用词说话
二、拓展
1、你学了这一课懂得了什么？
齐背课文，尽情表演
师：
大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。
（1）．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？
师：
噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，
学作家爷爷说一说你自己心中的四季。
（2）．生自主准备节目。
（3）．学生展示自己的节目。
［设计意图：
新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。
］
2、欣赏学生画配诗作品，评奖
3、朗诵诗歌。
《四季花》
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，
四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，
十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香。
三、指导书写
1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么？
2、出示“儿”在田字格中的位置，学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。
4、出示“无”，学生自己观察并书写。
强调写字姿势，评出优秀作业
四、总结
草牙（图片）我是春天说
荷叶（图片）我是夏天问
谷穗（图片）我是秋天认
雪人（图片）我是冬天读
3小小竹排画中游
【教材分析】本课是一篇儿歌形式的韵文。
全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。
【学情分析】本课内容浅显易懂，学生读几遍就能了解，无需过多的分析讲解，可用指导朗读的方法代替串讲。
竹排是南方的一种水上交通工具，北方学生见得少，可以借助插图让学生认识。
【教学目标】1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字，认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字和朗读课文。
【教学准备】江南风光的民族乐曲、课件。
图片
课文插图
创设情境、激发兴趣
词语、图片
直观教学、认读生字，理解课文
第一课时（60）
教学过程
了解课文内容，知识江南中美丽、富饶的地方。
能正确流利地朗读、背诵课文。
一、看图，揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受？
3、出示课题，学生齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
有什么不懂的地方？
二、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
3、自由读之后，开展朗读竞赛。
4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说？
2、结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
3、运用课件动态、演示“顺水流的过程。
4、看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
5、指出图中的禾苗。
6、提出自己不理解的词或句子。
7、引导学生理解“江南鱼米乡”。
四、朗读、背诵。
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时（61）
复习巩固生字，练习用ABB的叠词形式说词语。
诵读课文，说说自己的家乡，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
指导写字。
（上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听？
激发想像，丰富情感）
1一边听音乐，一边听教师朗读课文，想像了江南水乡的美丽景色。
2联系自己的美际及旅游的见闻，说说咱们江南的美丽景色。
二、复习巩固生字词
1出示课件-----不带拼音的词，学生认读。
显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
（有些生字可以引导学生编故事记忆。
如“两”：
两个人躲在屋檐下，横就像屋檐，竖和横就像屋子。
唱：
今日唱，明日唱，天天开口唱。
）
2
出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
3
做“汉字开花”的游戏。
4
练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇：
绿油油的小草白茫茫的露红艳艳的花
三、指导写字：
1出示“曰”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画，横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
“中”先引导学生会寻找压线笔，再跟老师一起书空。
“口”由学生自己观察后书写。
2强调写字姿势，指导书写练习。
3引导评价，展示优秀作业。
四、拓展
了解自己的家乡，试着画一画，写一写
鸟儿唱
鱼儿游江南鱼米乡
树木密
禾苗绿油油
4哪座房子最漂亮
【教材分析】 这是一首浅显的儿童诗。
通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。
第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；
第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。
三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
【学情分析】这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【教学目标】1、认识12个字，会写4个字，认识两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
3、了解课文内容，感受农村的变化，激发热爱生活、热爱学习之情。
认识12个字、会写4个字；
正确地朗读课文、背诵课文。
了解课文内容，感受农村的变化。
【教学准备】1.本课的生字、生词卡片。
3.学生准备：
去乡下走走、看看
生字词语、课文内容
创设情景、激发学习生字的兴趣
课文插图、农村新变化图片
了解农村的变化，激发热爱生活之情。
第一课时（62）
认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。
正确流利地朗读课文，感受农村的变化。
一、看图说话，提示课题
1、看图激趣：
今天我们一起到农村去瞧一瞧，（出图）把那里的风景夸一夸。
2、看图自由夸看到的景色。
3、问：
请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？
为什么？
4、出示课题：
指导读准生字“哪、座、房”声词“漂亮”。
1、学生借助拼音轻声读课文，把要学的生字用横线划出来，多读几遍。
2、想一想，用什么办法记住这些字形。
3、检查：
（1）请同学来读课文，选你喜欢的句子读。
（2）指导读准音节
三、拼音节：
zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao
轻声音节：
demenziliang
（3）出示生字卡片，检查读音
①带拼音，开火车读生字。
②去掉拼音，让学生当老师带读，男女生赛读。
③认识“广、穴”两个偏旁。
④利用各种方法记字形。
四、做课间操：
邮递员送信。
1、内容是含有生字的词语。
2、生：
丁铃铃，丁铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
发卡片生：
领读词语。
五、再读课文。
感悟课文的语言美
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、让学生在自己喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。
3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。
（引导学生读出设问的语气，并自然地表达出喜悦的心情。
第二课时（63）
熟读课文、了解农村，会写4个字，认识两个笔画。
能背诵课文。
一、复习
1、做“摘苹果”的游戏复习生字词
2、在实物投影仪上展示并介绍自己想象的“漂亮的小学堂”
二、熟读课文、了解农村
1、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。
2、说说为什么喜欢这些房子？
（1）随机指导：
“青青的、白白的、宽宽的、大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”，你读了有什么感觉？
（2）这些词语还能换成什么？
（3）想象周围的环境美吗？
美在哪里？
3、再看图，问：
在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
（1）请学生用诗句回答。
（2）领悟问句和答句的读法，体会小朋友“回答”时的自豪心情。
4、同桌互读，表演读等多种形式交流读。
三、绘画说话，拓展思维。
请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。
朗读、背诵全文。
1、学生练习朗读课文
2、指导学生背诵：
看图背诵课文，教师引背
3、举办背诵课文擂台赛。
4、鼓励学生把课文编成歌曲来唱。
第三课时（64）
会写4个字，认识两个笔画。
激发热爱生活、热爱学习之情。
1、复习生字词“找朋友”：
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 ----------马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
2、形近字比较。
3、在实物投影仪上展示并介绍自己“漂亮的城北小学”
二、展示学生作品，评比优秀。
三、拓展
1、举办背诵课文擂台赛。
2、诵读写自己学校和家乡的诗文。
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。
同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。
方法可以是美化校园：
贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
四、书写生字：
1、认读生字“了、子、门、月”。
说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。
2、分析字形：
（1）用“比较法”区别“了、子”，认识新笔画“”
（2）用“说笔顺法”记忆“门、月”。
3、口头给生字扩词、造句。
4、指导书写：
学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。
5、学生在课本中练写、展评。
五、课外阅读
1、阅读《小学语文同步阅读》课文第4课。
2、从短文中找出学过的字，并学三个新字
3、积累：
高高的 黑黑的 红红的 小小的 弯弯的 甜甜的 ……
【板书设计】4、哪座房子最漂亮
青青的宽宽的
白白的大大的
（）的（）的
花果飘香绿树成荫
5爷爷和小树
【教材分析】这篇课文出自小学语文新课标第一册第三单元第五课，课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：
人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；
天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
【学情分析】课文文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
但是学生缺乏对课文语言文字的深层的感悟，不易于从语言文字的理解上升到环保意识的增强。
因此，制作多媒体课件，以直观形象的视频资源，引导学生完成学习目标。
【教学目标】1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
重点认识10个字，会写4个字，正确流利地朗读课文。
难点让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
学法观察法、交流法、合作学习法
生字卡片，了解树木的保护方
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