苏教版一年级数学下册第三单元教案Word格式文档下载.docx

1、独立画.独立填写后反馈。独立填空格后交流，说说“80是接近100，还是接近30？执课题（2）整十数加、减整十数课型新授课时教学目标1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。多媒体（或教学挂图）、小棒、计数器师生教学互动过程一、创设情境，激发兴趣二、自主探索，合作交流三、练习巩固，应用拓展四、全课总结1、看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？2、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，

2、是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。1、教学例题（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（3）提问：为什么用加法计算？（4）你想怎样算？（6）显示小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小萝卜：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为325，所以六02050。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？（2）你会列式计算吗？（3）教师根据学生的回答板书：302010、（4）提问：计算时你是

3、怎样想的？1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。3、“想想做做”第3题。在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。4、“想想做做”第4题6、课堂作业“想想做做”第5、6题。这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。学生回答，教师板书：3020小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。交流想法。独立列式计算，说说想法。学生自己出一组这样的题并进行计算。方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。（3）认识几十几课型教学目标1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数

4、的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。正确数出“几十九”后面的整十数。实物投影、学生40准备根小棒。师生教学互动过程一、创设情境，激发兴趣二、直观认识几十几三、教学写数、读数和数的组成四、巩固反思五、总结评价小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。1、请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。让学生感到摆成2捆

5、（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？5、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？1、在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？3、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？1、“想想做做”第1题师：数一数我们教室里有多少个

6、小朋友。2、“想想做做”第2题（1）请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。3、“想想做做”第3题4、“想想做做”第4题读数，并说数意，然后在生活中找一找哪里有几十几的数。5、“想想做做”第57题小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。一起把这个数读出来让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第30页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。

7、5个5个地从5数到100。试着数一数，交流是怎样数的。学生独立完成，同桌互相检查。执笔：祁文娟课题（4）整十数加一位数及相应的减法课型教学目标1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。重点难点1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。教学挂图、计数器、小棒师生教学互动过程一、情境导入，自主学习二、巩固练习，深化应用三、总结反思1、（出示挂图）从图中你知道了什么？根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？你是怎么算

8、的？教师介绍“加数”、“和”。（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。1、计算，说说你是怎样想的？805565062296903502802062882、“想想做做”第1、2题出示图。3、“想想做做”第3题根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？3705444、“想想做做”第4题先根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算，然后算两张表中的得数，5、“想想做做”第5题6、“想想做做”第6、7题今天这节课，你学会了什么本领

9、？一共有多少个桃？3043443034学生说说“43034”中各部分的名称。3430434-4=30选择几题说说各部分名称让学生说图意。列出四个算式后反馈交流。同桌合作练习，说出得数，反馈交流，说说是怎样想的。填完后交流。两分钟内完成，交流并请做得快的学生介绍经验独立完成后交流想法。（5）练习五课型练习教学目标1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达

10、。计数器、钟面、卡片师生教学互动过程一、复习巩固认数方面的基础知识二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。三、全课总结，课堂练习1、第1题：看图及计数器，完成填空。提醒学生仔细观察图。2、第2题：十位上是5，个位上是0的数是（）。个位上是8，十位上是7的数是（十位上是（），个位上是（）的数是（3、第3题：1、第4题：（1）出示表格要求学生说说怎样求出括号里的数。2、第5题：1、今天这节课，你有什么收获？2、练习：（1）（）个十和（）个一合起来是（64里面有（）个一。98里面有（）个一和（）个十。（）个十是40.（2）按规律填数：5、10、15、（）、（）、30、（）2、4、（）、8、（）

11、、12、（）50、60、（）、80、（）学生独立完成后，全班交流。（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：说说是怎样想的。（3）学生计算。（4）交流。（1）学生独立计算。让学生交流自己的解题思路。学生独立完成后交流。（6）数的顺序课型一课时教学目标1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。1、让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。2

12、、自主探索规律和运用规律。1、实物投影；2、教师准备三张透明的“魔力框”（每个学习小组也准备一张）师生教学互动过程一、自主探索，整理百数表二、小组合作，探索规律三、巩固深化，应用拓展四、总结1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？1、各小组展示百数表。2、先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出

13、几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？1、“想想做做”第1题先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。2、“想想做做”第2题让学生弄清题目的要求。3、“想想做做”第3题4、“想想做做”第4题出示挂图后，提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？同桌学生相互说一说。小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。指着不同横排、竖排、斜排说一说。在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。各小组自由选择一个标准，然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们

14、按顺序排一排，读一读。独立完成，再交流各自的思考和体会先填一填，再讨论。（7）比较数的大小课型教学目标1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。1、组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。2、清楚地表述自己的想法。多媒体或挂图师生教学互动过程一、谈话导入，揭示课题二、合作学习，探索新知三、组织练习，深化提高四、全课总结1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？2、刚才小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？3、要比较年龄的大小也就是比

15、较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）1、出示挂图，教师讲述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、指名板书后读一读。3、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）1、“想想做做”第2、3题2、“想想做做”第4题（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大

16、，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3、“想想做做”第5题4、“想想做做”第6题。5、写数游戏：学生随意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。今天你有什么收获？小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。全班交流，鼓励学生说出自己的想法。说说你是怎样想的？用符号表示3个数的大小关系吗？独立完成，同桌检查。（8）多些、少些、多得多、少得多教学目标1、通过教学，使学

17、生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。1、理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。2、在具体的情境中体会数量间的关系。教学挂图师生教学互动过程一、创设情境，激发兴趣二、综合应用，深化认识三、全课总结，强化认识1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。如果你是裁判，你会怎么说呢？还可以怎样说？4、同桌互

18、相说一说。5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？6、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“”。7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？1、今天我们学会了什么？2、那我们利用今天学到

19、的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。小猫比小猴折的多些。小猴比小猫折的少些。小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多说说想法。交流想法：说说表格里三个数和已知数的关系。小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。（9）练习六教学目标1、复习认数方面的知识，比较数的大小。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。1、整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。2、运用数学知识解决实际问题。小黑板师生教学互动过程一、复习比较数的大小二、认识“单数”、“双数”三、全课总结1、第1题

20、。小黑板出示。2、第2题。引导学生。3、第5题：出示题目帮助学生弄清楚“差不多”的意思。1、第3题（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。（2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。（3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。2、第4题先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义。学生在书上填写。独立完成。说一说各自的判断和理由。（10）复习2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。1、复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识

21、解决实际问题。小黑板、钟面。一、复习有关口算二、复习数的组成三、复习比较数的大小四、解决简单的实际问题40+3040+350+77+5040-3043-357-757-501、第1题。数数填填出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？4、第4题。1、第5、6、7题2、第8题：游戏规则：在纸上写一个两位数，猜数，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等来提示。先计算，说说对于每一组想法。在书上填写，再交流。交流数的方法，数一数，后填空。先填，再交流想法。说出判断的依据。同桌游戏。（11）我们认识的数课型实践教学目标1、让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的

22、数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2、初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；体验数学活动的乐趣。、每组一袋蚕豆、一袋花生米、一袋黄豆。一、活动探究1、说一说。（1）你会用100以内的数说一句话吗？（2）说一说家中每个人的年龄。（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。（4）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？2、猜一猜（1）蚕豆和花生老师说清楚游戏规则。（2）黄豆先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？并实践验证。实物投影出示三种实物各一粒，问：“抓一把蚕

23、豆大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？（3）根据教师所抓物体的粒数猜物体刚才，小朋友抓把花生大约有10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？如果抓两把呢？现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能是什么？（4）桔子猜一猜这只桔子有几瓣？（个儿较大）这只桔子又有几瓣？（个儿较小）学生很有可能猜：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就多。教师不给予答案，而是：“课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！”3、数一数（1）刚才，咱们一起用“我们认识的数”说一说、猜一猜，小朋友

24、说了这么多，新朋友小猴也忍不住想说几句，听！（出示图片资料，如：东方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害虫）（2）确实，我们的身边还藏着很多数。看，（出示教材第45页插图）有的小朋友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？（3）建议：先数一数，然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。例如，像这位小朋友数从篮球场的这一头到那一头走了42步，数好之后，小朋友可以回过头去看看42步大约有多远。请小朋友把数到的、了解到的生活中的数写下来，下次再说给全班小朋友听。小组交流。同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。学生活动，讨论：为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多？学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。学生在音乐声中小组活动。