初中信息技术优秀说课稿模板《PowerPoint的应用》文档格式.doc

1、【过程与方法】 通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作幻灯片的方法。【情感态度与价值观】 培养学生创新和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进同学之间的友谊。三、说教学重点与难点1、教学重点：熟练掌握制作多媒体作品的一般方法。2、教学难点：如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。四、说教法 1）讲授法2）谈论法3）演示法4）练习法5）读书指导法6）课堂讨论法7）实验法8）启发法9）实习法针对本节课的教学目标，我主要采用了任务驱动法主导教学，同时还采用了以下几种教学方法：直观演示法 兴趣激励法 分层教学法 协作学习法 赏识教学法 五

2、、说学法 在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：1实践操作法 2寻求帮助法 3合作交流法 4问题解决法 六、说教学过程 为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节：1展示实例，激发兴趣 2任务驱动，自主创造 3欣赏作品，网上评价 4自主改进，送给好友 5归纳总结，知识整合在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。教学环节一：展示实例，激发兴趣 “咱们班某某同学快要过生日了，老师想送给他一份特别的生日礼物，我们一起来看看吧。”同学们观看后，我问问大家

3、：“同学之间的友谊是非常珍贵的，你想送给好友一份电子礼物吗？”回答是肯定的，我顺势导入课题：送给好友的电子礼物。兴趣是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参与热情与求知欲望。“电子礼物可以是什么形式呢？”同学们讨论后，我提示大家，前面我们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？同学们不约而同地回答可以，于是我导入课题的副标题PowerPoint的应用。接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进入第二个教学环节：任务驱动，自主创造。教学环节二：任务驱动，自主创造 我设计的任务并不是让学生盲目地制作电子礼物，而是提示学生送一份好友喜欢的礼物。针对学生学习基础的差

4、异，不同基础的学生赋予不同的任务。任务规定了至少有四张幻灯片，基础相对较弱的学生，我给他们设计的任务是四张幻灯片；基础较好的学生可以多制作几张幻灯片，更加丰富地展示送给好友礼物的内容。任务驱动的实施需要教师的启发与帮助，使学生对任务进行分析，产生一系列需要分别完成的子任务，并找出哪些地方需要应用信息技术，使学生明确学习的目标，从而激发学习的积极性。为了更好地制作礼物，我提供给学生五步操作法。第一步：明确主题。主题就是送给好友一份电子礼物。第二步：确定内容。第三步：写出脚本。脚本包含作品的流程、每一个界面包含的对象，每一个对象的呈现形式。第四步：组织素材。为了让学生更快地完成任务，我在课前准备了

5、一些素材提供给同学们使用。同学们还可以在互联网上搜集作品需要的素材，并对素材进行分析和整理，使之符合我们的设计。第五步：制作礼物。在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式：在教材中寻求帮助 在PowerPoint的帮助菜单中寻求帮助 在同学中寻求帮助 向老师寻求帮助 在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行语言评价，激励学生继续地完成任务。学生搜集、分析、整理、处理信息的能力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节，强化了知识点的落实和技能的应用。结合本节课发展学生综合应用能力的目标和突破难点，接下来，进入到第

6、三个教学环节：欣赏作品，网上评价。教学环节三：欣赏作品，网上评价 学生基本完成作品后，我将优秀的作品上传到我们学校的网站上，同学们可以自由地欣赏，同时借此了解其他同学的制作方法与技巧，达到互学互进的效果。我在学校的网站上公布了一份评价标准，全班分成六个小组进行网上评价，并且分三步进行。第一步，建立评价标准。小组交流讨论，可以对网上评价标准进行创新，也可以制定各自的评价方案。这样的评价，尊从了评价的客观性原则。第二步，互评。对照第一步的评价标准，小组同学对网站上的作品进行评价，我启发引导学生展开讨论、各抒己见。既培养了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价，又培养他们团结协作的好习惯。第三步，自评

7、。这一步我采用了赏识教学法。并不是让学生找到自己的不足，反而鼓励学生将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比，找到自己的优势。这样的评价更加尊重学生的个性发展和创新意识。接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：自主改进，送给好友。教学环节四：自主改进，送给好友 首先我让学生制定作品改进方案，然后自主地修改作品。特别注意让学生保持自己的优势，形成自己的风格。接下来，同学们将电子礼物以不同的方式送给好友，有的同学的好友就在本班，邀请好友来欣赏；有的发Email,通过互联网发送给好友；有的用mp3保存下来，准备亲自送给好友。同学之间的友谊之花在课堂绽放开来。看到同学们高兴的样子，我

8、也感受到了教书给我带来的快乐，学生给我带来的快乐。教学环节五：归纳总结，知识整合 最后一个教学环节是：归纳总结，知识整合。学生通过制作礼物的过程，已经知道制作多媒体作品的方法，让他们用语言总结出来，更加牢固地记住了制作方法。然后，我对制作多媒体的基本方法进行小结。最后，我展示学生中一个比较优秀的作品供大家欣赏，在愉快的气氛中结束这节课。以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的五个教学环节。七、说教学反思 上完这节课后，经过教学反思，我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。在学生制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有许多相似之处，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。这告诉我，信息技术课是一门实践性很强的学科，学生的动手操作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。因此，我们信息技术教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢！4