初中信息技术优秀说课稿模板《PowerPoint的应用》文档格式.doc
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【过程与方法】
通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作幻灯片的方法。
【情感态度与价值观】
培养学生创新和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进同学之间的友谊。
三、说教学重点与难点
1、教学重点：
熟练掌握制作多媒体作品的一般方法。
2、教学难点：
如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。
四、说教法
1）讲授法
2）谈论法
3）演示法
4）练习法
5）读书指导法
6）课堂讨论法
7）实验法
8）启发法
9）实习法
针对本节课的教学目标，我主要采用了任务驱动法主导教学，同时还采用了以下几种教学方法：
直观演示法
兴趣激励法
分层教学法
协作学习法
赏识教学法
五、说学法
在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。
在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：
1．实践操作法
2．寻求帮助法
3．合作交流法
4．问题解决法
六、说教学过程
为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节：
1．展示实例，激发兴趣
2．任务驱动，自主创造
3．欣赏作品，网上评价
4．自主改进，送给好友
5．归纳总结，知识整合
在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。
教学环节一：
展示实例，激发兴趣
“咱们班某某同学快要过生日了，老师想送给他一份特别的生日礼物，我们一起来看看吧。
”同学们观看后，我问问大家：
“同学之间的友谊是非常珍贵的，你想送给好友一份电子礼物吗？
”回答是肯定的，我顺势导入课题：
《送给好友的电子礼物》。
兴趣是最好的老师。
以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参与热情与求知欲望。
“电子礼物可以是什么形式呢？
”同学们讨论后，我提示大家，前面我们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？
同学们不约而同地回答可以，于是我导入课题的副标题——PowerPoint的应用。
接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进入第二个教学环节：
任务驱动，自主创造。
教学环节二：
任务驱动，自主创造
我设计的任务并不是让学生盲目地制作电子礼物，而是提示学生送一份好友喜欢的礼物。
针对学生学习基础的差异，不同基础的学生赋予不同的任务。
任务规定了至少有四张幻灯片，基础相对较弱的学生，我给他们设计的任务是四张幻灯片；
基础较好的学生可以多制作几张幻灯片，更加丰富地展示送给好友礼物的内容。
任务驱动的实施需要教师的启发与帮助，使学生对任务进行分析，产生一系列需要分别完成的子任务，并找出哪些地方需要应用信息技术，使学生明确学习的目标，从而激发学习的积极性。
为了更好地制作礼物，我提供给学生五步操作法。
第一步：
明确主题。
主题就是送给好友一份电子礼物。
第二步：
确定内容。
第三步：
写出脚本。
脚本包含作品的流程、每一个界面包含的对象，每一个对象的呈现形式。
第四步：
组织素材。
为了让学生更快地完成任务，我在课前准备了一些素材提供给同学们使用。
同学们还可以在互联网上搜集作品需要的素材，并对素材进行分析和整理，使之符合我们的设计。
第五步：
制作礼物。
在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式：
在教材中寻求帮助
在PowerPoint的帮助菜单中寻求帮助
在同学中寻求帮助
向老师寻求帮助
在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行语言评价，激励学生继续地完成任务。
学生搜集、分析、整理、处理信息的能力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。
这一教学环节，强化了知识点的落实和技能的应用。
结合本节课发展学生综合应用能力的目标和突破难点，接下来，进入到第三个教学环节：
欣赏作品，网上评价。
教学环节三：
欣赏作品，网上评价
学生基本完成作品后，我将优秀的作品上传到我们学校的网站上，同学们可以自由地欣赏，同时借此了解其他同学的制作方法与技巧，达到互学互进的效果。
我在学校的网站上公布了一份评价标准，全班分成六个小组进行网上评价，并且分三步进行。
第一步，建立评价标准。
小组交流讨论，可以对网上评价标准进行创新，也可以制定各自的评价方案。
这样的评价，尊从了评价的客观性原则。
第二步，互评。
对照第一步的评价标准，小组同学对网站上的作品进行评价，我启发引导学生展开讨论、各抒己见。
既培养了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价，又培养他们团结协作的好习惯。
第三步，自评。
这一步我采用了赏识教学法。
并不是让学生找到自己的不足，反而鼓励学生将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比，找到自己的优势。
这样的评价更加尊重学生的个性发展和创新意识。
接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：
自主改进，送给好友。
教学环节四：
自主改进，送给好友
首先我让学生制定作品改进方案，然后自主地修改作品。
特别注意让学生保持自己的优势，形成自己的风格。
接下来，同学们将电子礼物以不同的方式送给好友，有的同学的好友就在本班，邀请好友来欣赏；
有的发E—mail,通过互联网发送给好友；
有的用mp3保存下来，准备亲自送给好友。
同学之间的友谊之花在课堂绽放开来。
看到同学们高兴的样子，我也感受到了教书给我带来的快乐，学生给我带来的快乐。
教学环节五：
归纳总结，知识整合
最后一个教学环节是：
归纳总结，知识整合。
学生通过制作礼物的过程，已经知道制作多媒体作品的方法，让他们用语言总结出来，更加牢固地记住了制作方法。
然后，我对制作多媒体的基本方法进行小结。
最后，我展示学生中一个比较优秀的作品供大家欣赏，在愉快的气氛中结束这节课。
以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的五个教学环节。
七、说教学反思
上完这节课后，经过教学反思，我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。
在学生制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法——讲授法。
也就是“手把手”地教学。
结果，学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有许多相似之处，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。
学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。
因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。
这告诉我，信息技术课是一门实践性很强的学科，学生的动手操作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。
因此，我们信息技术教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。
我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。
谢谢！
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