《d t n l》公开课教案优秀教学设计5.docx

1、d t n l公开课教案 优秀教学设计5一年级上册语文教案-4 d t n l（人教部编版）4dtnl本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。拼读带调音节，认识3个生字。第五部分是一首儿歌。字母d、t、n与前一课

2、所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。【知识与技能】1学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。2通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。3认识3个生字，能在一定语境中使用。【过程与方法】运用形象有趣的方法，记声母，认生字。【情感、态度与价值观】通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。重点d、t、n、l的

3、发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。难点声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。学生：预习新课。3课时学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。一、检查上节课所学的知识1认读声母卡：b、p、m、f。2认读音节卡：b、b、m、m、p、p、f、f。3指名板书写：b、p、m、f。二、教学声母d、t、n、l1课件展示图画、指导观察、说说图意。2出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。3教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。4告诉学生声母l、n、t的发音与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音

4、，叫舌尖音。三、指导学生比较区别n和l的发音n是鼻音，发音时，舌尖顶住牙床，声音颤动、气流从鼻腔出来。l是边音，舌尖顶住上牙床，发音时，气流从舌头两边出来。四、引导学生识记四个声母的字形1指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。分四人小组讨论。2全班交流、随机指导。五、指导书写1教师在四线格里示范书写，学生认真观察。2重点辅导t在拼音格中的正确书写。3学生练习写d、t、n、l，教师个别辅导。六、巩固练习1抽卡认读声母d、t、n、l。2听音练习：教师随意说出一个汉字，学生跟着说出这个汉字的声母是什么。3做拼音游戏。找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，老师随机念一个字母

5、的音，其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。dtnl教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、的拼读。一、复习检查1抽读卡片：d、t、n、l。2指名书写：d、t、n、l。二、教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、的拼读1以dede为例，示范拼读或直呼。2让学生试着学习(模仿)老师的发音(拼读)。3学生反复练习拼读或直呼，老师巡视检查、注意正音。4出示音节卡da、di、du进行练习。5教学t与韵母a、e、i、u的拼读。(方法同上)6练习拼读或直呼。nununnnaneni7练习拼读或直呼。lululllaleli三、巩固练习1读声母d、t、n、l与韵母组成的音节。2教读教材内容。deden

6、ununnnanenilaleli1看图读拼音、汉字。2通过观察，了解图意，体验童趣。一、复习检查1出示音节：dadidututitanunlul2指名读、齐读、“开火车”读。二、看图读拼音、汉字1指导同学们看图，问：图上画的是什么？指导学生回答：马路土地2看图听音节、读词、认字。(1)板书图中的音节、汉字。(2)学生试着拼读，老师教读。(3)反复练读、指名读、“开火车”读、比赛读。(4)去掉音节读汉字。3教师启发学生想象，把图上的内容编成一个小故事。(组内先讲，然后推选代表在全班讲)三、指导学生读儿歌1引导学生把儿歌中标红的音节读一读。2教学生读儿歌，引读、指名读、齐读。dtnldtnl马土

7、不 教学中，教师可以改变教学内容的单一呈现方式，尝试安排多种形式的活动、游戏，让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动。这样，学生自主学习，加强合作，主体地位得到充分体现，还能提高拼读音节和识字的效率。但是，教学过程中，还是会出现一些问题，如学生容易把声母b和d弄混，拼读的方式不对等，教师对此不要操之过急。汉语拼音的学习是贯穿在整个低年级阶段的，在后面的课文学习中，学生每天都还要大量地使用汉语拼音这个工具，他们会越用越熟，越用越好的。一年级上册语文教案 -汉语拼音 d t n l 人教部编版声母d t n l的教案教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d

8、 t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及nl与韵母的拼读。教学准备1、本课的字母挂图或幻灯片。2、拼音音节卡片（自制）。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、复习导入。1、复习已学的声母。2、游戏：找字母。二、学习声母。1、认识声母d。出示一只队鼓和一幅鼓锤，导入。敲敲鼓，发出的声音“得”。同学们学习发“得”这样的音。教师讲解发音要领，生跟着发音。出示“d”，全班认读，顺口溜“队鼓鼓锤ddd”。利用多种形式认读d：全班认读开火车认读。2、学习声母t。学习t的音时。师：t发音时，用舌尖抵住上牙床，

9、猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。（师范读，生跟读）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教顺口溜：小伞把儿ttt。出示f和t的卡片，比较读读。利用多种形式读读t。3、学习声母n。学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。（师范读，生跟读）学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教顺口溜：一个门洞nnn，两个门洞mmm。利用多种形式读读n.4 、教学l的方法同上。三、书写d t n l 。1、观察d t n l 在四线三格中的位置。2、说说d t n l的位置。3、教师范写，生书空。4、生描红，师巡回指

10、导。四、巩固练习1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别b-d，m-n，f-t。五、布置作业。1、书写d t n l各一行。2、认读已学的声母。板书： 第二课时一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习dtnl与a i u 的拼音1、学习da这个音节。师：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发的音，让d与a快速相连呼出d。（巩固已学过的拼音方法。）教师范读d，生跟读。利用多种形式认读da的四声。利用da的四声说词说句。2、学习di。师生配合读好di。生认读，师正音。利用多种形式认读di的四声。利用di的四声说词说句3、学习du.指名一个小

11、组du。生认读，师正音。利用多种形式认读du的四声。利用du的四声说词说句。4、学习de.指名一个小老师认读de及它的四声调。生认读，师正音。利用多种形式认读de的四声。利用de的四声说词说句。5、声母t n l 的拼读同上。三、巩固练习。1、我说句子，你找音节教师说一个句子，学生在句中找到当天所学的音节。2、抽读带调的音节。四、总结。孩子们，字母宝宝和音节宝宝都很高兴认识你们，所以我们不能把他们记错。因此，每天要是有时间，自己就要好好在读读。板书汉语拼音d t n l课时教学设计学科语文单元二单元课时1备课时间主备教师蒋春菊任教班级课题汉语拼音d t n l+语文园地二：“比一比，读一读”课

12、型拼音读写课教学目标1.学会声母d t n l的读音、认清形，能够区分形近声母。2.正确书写d t n l，学会d t n l与单韵母的带调拼读。3.培养学生观察能力及良好的书写习惯。教学重、难点1.学会声母d t n l的读音、认清形，能够区分形近声母。2.正确书写d t n l，学会d t n l与单韵母的带调拼读。3.培养学生观察能力及良好的书写习惯。教、学具准备课件，学具教学过程一、复习旧知，导入新课1上节课，我们在拼音王国里又认识了四个声母宝宝，大家还记得都是谁吗？（PPT出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧：b p m f。2.今天我

13、们再来学习四个声母宝宝：d t n l。二、创设情境，学习新课游乐园里正在举行一场盛大的拼音音乐会，让我们一起去欣赏吧。请大家轻轻翻到课本第26页，仔细看图，说说你发现了什么？1.教学声母d听鼓声 dong dong，我们今天要认识的第一个声母d，就藏在图中，你能找出来吗？提醒学生用完整的话说清楚图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。教学发音要领：舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。教师范读，学生仔细观察。领读，齐读，同桌互读，开火车读。纠正读音指导书写d让我们去看看d住在四线格的哪几层？d占中上格，两笔写成，第一笔是

14、左半圆，第二笔是竖。辨别“d-b”的形：d的好朋友 b也来了。看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d学生拍手念。试着拼读下面的音节词：d b b h2.教学声母t这场拼音音乐会真热闹，惹得小妹妹也前来观看不自觉的拿着雨伞跳起了舞。大家仔细观察插图，我们要认识的第二个声母就藏在小妹妹手中的雨伞上呢，找找吧。教学t的发音：t的发音方法与d差不多：不同之处是发t时，有较强的气流冲出；发d时，感觉不到气流冲出。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法。老师范读，学生跟读。开火车读，老师适时纠正。指导t的书写：

15、t占中上格，由两笔写成，第一笔是竖右弯，第二笔是短横。我们还学过跟t外形相近的一个声母，拍手念顺口溜：一根拐棍f f f；妹妹跳舞t t t。试着拼读下面的音节词：f zi d t先描红d t，再在练习本上书写，老师指导，评价，修改。注意强调：写字姿势和执笔姿势。3.教学声母n l想一想，两个门洞是什么字母？两个门洞m m m。今天我们看到这幅图上是一个门洞，那就是n。教学n的发音，认清形。顺口溜：一个门洞n n n，两个门洞m m m。教师范读、领读、齐读、轻读、正音。仔细看图：小朋友拿着小棒在敲鼓，两个小鼓槌就是两个l。范读，读n时，鼻翼两侧微微振动，发l时，没有这种感觉。教师范读、领读、

16、齐读、轻读、正音。记忆字形：一根小棍l l l。n l指导书写n占中格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是左弯竖。l占中上格，由一笔竖写成。回忆四线格儿歌，中格占满，上格和下格不要占满。学生先描红，再在练习本上书写，老师指导，评价，修改。注意强调：写字姿势和执笔姿势。运用方法，练习拼读1.课本第26页有许多两拼音节，先自己尝试拼读一下，不会的可以问同桌。2.指名读，领读，开火车读。3.做摘果子游戏，将音节卡片贴到黑板上，哪位同学读对了摘下来带领同学们读。课堂小结，布置作业在观看这场盛大的音乐会中我们学会了新的声母，我们一起来回顾一下吧。课件出示：右下半圆b b b,左下半圆d d d,两个门洞m m m,一个门洞 n n n，一根拐棍f f f，妹妹跳舞t t t。齐读、男女互读、拍手读。把这首儿歌回家背给爸爸妈妈听听吧。！批注板书设计 d t n l一年级上册语文教案-4.d t n l 人教（部编版）