人教部编版《a o e》优秀教案8.docx

1、人教部编版a o e优秀教案8一年级上册语文教案 -汉语拼音a o e 人教部编版a o e教学设计教案_实录教学目标：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。二。重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。三。教学准备：彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间：9月3日 累计课时：4教学要求：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈

2、话导入1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？ “魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课 o e的教学。二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问：小朋友，刚

3、才看书的过程中，你发现了什么？3、全班交流4、学念情境歌。小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”（1）学生跟读（2）指名背（3）齐背 三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？张大嘴巴，摆好的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。学生分别回答。教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。2、教师总结原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起魔法 来就一定会取得成功

4、了。3、自编儿歌，记住发音嘴巴张大 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e3、同桌练习，互相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。四、认识四线格，规范书写。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e（1）教师范写（2）学生跟老师书空。（3）指导描红。（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指

5、导写字姿势及握笔姿势。五、全课总结。小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。六、作业设计1自己认读aoe卡片。2练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学时间：9月3日 累计课时：5教学要求：1、复习a o e 3个单韵母。2、学习a o e的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡片。指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀（嘴巴张大 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee）5、师说单韵母，学生摆

6、口形，然后发音。二、学习a o e的四声过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗？试着从a开始.(1)让它出来，让它停下来。(2)那我们先让延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路）(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线）指名发音，师纠正我们一起来让你的“”跳一次舞。（集体）（5）最后一个路线是这样的（在黑板上画出一条

7、下滑的线路），谁让你的“”来一个。（6）现在你能根据老师的指挥让你的“”跳起舞来吗？2、认识声调符号和四种声调名称。（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说，集体修改结合小兔骑摩托图讲述：一声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡（4）学生跟读

8、、试背3、出示o的四声（1）学生练读（2）指名读（3）齐读（4）利用生活经验，组词读（5）指名领读（6）全班组词读4、学习e的四声（1）指名给e标上声调符号，评议（2）自由读（3）指名读（4）利用生活经验，组词读（5）指名领读（6）全班组词读三、巩固练习1抽读a o e的四声卡片。2说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。四、作业设计1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。2、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个

9、e。五。练习设计第一课时：开火车读a o e ，书上描写a o e。第二课时：抽读a o e的四声卡片。作业设计：第一课时：练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时：抄写a o e。六。板书设计a o ea o e 一年级上册语文教案-1.a o e 人教 部编版1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：

10、投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时 第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。师：从今天开始，老师要带领大家走进一个奇妙而有趣的地方，那就是拼音王国。在拼音王国里，有许多拼音朋友，认识了它们，我们就能够读书、识字，还能说一口好听的普通话。愿意和老师一块去认识它们吗？师：请大家一边拍手，一边跟着老师念儿歌：汉语拼音用处大，看书识字要靠它。帮我讲好普通话，我要认真学好它。师：在拼音王国里，有三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。这节课老师就带你们走进韵母家庭，认识它们家庭中三个最可爱的孩子，就是单

11、韵母a o e。（二）单韵母a的发音：师：拼音王国里可真美啊，谁能够带领大家欣赏欣赏这幅画，说说你都看到了什么？生1：:小姑娘在唱歌。（你看的真清楚）生2：大公鸡在哦哦叫。师：拼音王国多美啊。咦，我们的三个拼音朋友到哪里去了？他们在和我们捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？师：小姑娘在唱歌，她是怎么唱的？谁来学学？师：我们在发“a”音的时候，就要像这个小姑娘一样，把嘴巴张的大大的，跟老师读“a”。（老师示范读，学生跟着读；我来听听小组发音怎么样，小组比赛读；同位互查）（强调：要把嘴巴张的大大的）师：看到小朋友们嘴巴张得大大的，老师编了一个儿歌记住a“张大嘴巴aaa”。你有什么好办法记住a呢？在什么时

12、候你会发a的音呢？（aaa，阿姨的a；医院里看口腔，长大嘴巴aaa）通过我们自己想办法编儿歌就能够记住a的发音。（三）单韵母o的发音：师：看第二个单韵母朋友，这只小公鸡每天早上打鸣叫人起床的时候，会怎么叫？师：o的发音就像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆（老师师范读，学生跟读）；再由同桌两人互相检查一下，看看同位的嘴巴拢圆了吗？师：刚才我们借助儿歌记住了a的发音，现在老师请你们来编儿歌，记住o的发音（圆圆嘴巴ooo）。（四）单韵母e的发音：师：大家看看图片，大白鹅爱漂亮，它在水中照镜子。我们看到大白鹅照镜子，就一定能发好e的音。发e的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，跟着老师来读e。（找学生站起来示范读

13、）师：怎么用儿歌记住e呢？（扁扁嘴巴eee）师：同学们真厉害，一会儿功夫，就找到了藏在拼音王国里的三个拼音朋友，而且用儿歌记住了它们的发音（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee）。给自己鼓鼓掌吧。（五）记忆、o、e字形认识了这三个拼音字母朋友，你们能记住他们了吗？谁有办法记住他们的样子。师：小女孩圆圆的脑袋，再加上她的辫子，就像a。（老师写在黑板上，学生用手，跟着老师一起来写先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。）师：o的样子就像一个圆圆的球，跟着老师用手写，从左上起笔，往左画一个圆，就是o。太阳出来红通通，公鸡一叫 。师：e长的像一只大白鹅的影子，伸

14、出手跟老师写，从里面起笔，先写一横，再画一个左半圆。太阳出来红通通，公鸡一叫。这也是小朋友自己想出来的，你们真棒。（六）单韵母a的四声调发音：师：a o e和小朋友们玩儿累了，它们要回家了，咱们一起开着汽车送它们回家，好不好？师：小a要回家，我们送送她，汽车平走；汽车上坡；汽车下坡又上坡；汽车下坡。师：你们仔细观察一下，a坐在汽车里，和我们平时见到的有什么不一样？（a，）（戴了小帽子，这就是声调）师：有了声调小帽子，a的读音就有变化了，一起拿出小手和老师一起写写声调吧：的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（用手指空中比划）老师分别领读，再单个声调检查学生的掌握情况。

15、汽车平走、上坡、下坡又上坡、下坡。你能用的四声组个词或者说句话吗？ 阿姨好！ 啊！你说什么？ 啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟啊！（六）单韵母o的四声调发音：师：我们把a送回家了，现在送o回家。我们一个个的送它回家（），先按顺序老师领读，在抽查学生的掌握情况。你能用的四声组个词或者说句话吗？ 噢，原来是他。 哦，她也会游泳？ 哦！我明白了。（七）单韵母e的四声调发音：师：最后送e回家（）。你能用的四声组个词或者说句话吗？ 飞蛾 额头 恶心 饿了 凶恶 第二课时(一)四线格师：我们把a o e都送回了家，也顺利地读出了a o e的四声。我们来看看字母宝宝的家长得什么样子吧。（以小房子图片为

16、背景，出示四线格）师：你们看看字母宝宝的家有什么特点啊？（四条线，分三格。）师：字母宝宝的家一共有三层，一层、二层、三层（老师分别指着下格、中格、上格）。师：我们把拼音字母送回家，要先仔细观察，看看a o e它们分别住在几层楼啊？打开课本第七页。师：它们都住在几楼啊？（二楼，中格）师：同学们一起来看老师是怎么把它们送回家的。老师在黑板上示范，把字母写在四线格内。一边在黑板上写，一边解释说明。（二）单韵母a的书写小a住二楼，先写一个左半圆，写满格，再写一个竖右弯，在最后带个小尾巴。（三）单韵母o的书写小o住在二楼，它把二楼占得满满的，圆圆的，从二楼的天花板起笔，往左画圆，o的底端贴着二楼的地板。（四）单韵母e的书写小e也住在二楼，在二楼的中间直直的一横，然后再画一个左半圆 ）。师：拿出你的拼音小房子四线格，自己写写a o e（纠正坐姿和拿笔姿势）。（五）游戏：老师只做口型，不出声音，根据口型，小朋友们说出是哪个字母。（a o e）（六）儿歌总结：