人教部编版《a o e》优秀教案8.docx

人教部编版《a o e》优秀教案8.docx

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人教部编版《aoe》优秀教案8

一年级上册语文教案-汉语拼音aoe人教部编版

aoe教学设计教案_实录

教学目标：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

二。

重难点：

教学重点：

a、o、e的音、形教学。

教学难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

三。

教学准备：

彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。

第一课时

教学时间：

9月3日累计课时：

4

教学要求：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。

有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。

今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？

“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。

所以我想测测你们的耳朵和眼睛。

有信心吗？

2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。

3、过渡：

看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。

现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。

二、指导看图，引出字母

1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。

2、提问：

小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？

3、全班交流

4、学念情境歌。

　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：

公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。

小白鹅，ee叫，连声问我：

“早上好！

”　

（1）学生跟读

（2）指名背

（3）齐背

三、探究发音，自编口诀

1、看口形，猜发音

现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？

张大嘴巴，摆好ɑ的口形

师将嘴巴变圆，摆好o的口形。

师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。

学生分别回答。

教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。

2、教师总结

原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。

这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。

3、自编儿歌，记住发音

嘴巴张大ɑɑɑ

嘴巴圆圆ooo

嘴巴扁扁eee

3、同桌练习，互相纠正口形

和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。

也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。

四、认识四线格，规范书写。

1、认识四线格。

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。

最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。

单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。

2、指导书写a、o、e

（1）教师范写

（2）学生跟老师书空。

（3）指导描红。

　　（出示小黑板：

四线格中三组红色字母的范样。

）

　教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。

　（4）独立描红。

（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。

五、全课总结。

　　小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？

在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。

六、作业设计

　　　1．自己认读aoe卡片。

　　　2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

教学时间：

9月3日累计课时：

5

教学要求：

　　1、复习aoe3个单韵母。

　　2、学习aoe的四声。

教学过程：

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

指名说怎么记住他们的，说口诀。

（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）

3、看口形猜单韵母

4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee）

5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。

二、学习aoe的四声

过渡：

这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。

现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。

1、学习a的四声

你能控制你的声音吗？

试着从a开始.

（1）让它出来，让它停下来。

（2）那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。

（在黑板上画出一条一线表示公路）

（3）请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？

（在黑板上画出一条上扬的线路）á

（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。

掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。

（在黑板上画出先下降后上扬的路线）

指名发音，师纠正

我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。

（集体ǎ）

（5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“ɑ”来一个。

（6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？

2、认识声调符号和四种声调名称。

（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）结合刚才的板书讲述：

这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号

指名说，集体修改

结合小兔骑摩托图讲述：

一声高高平又平

二声就像上山坡

三声上坡又下坡

四声就像下山坡

（4）学生跟读、试背

3、出示o的四声

（1）学生练读

（2）指名读

（3）齐读

（4）利用生活经验，组词读

（5）指名领读

（6）全班组词读

4、学习e的四声

（1）指名给e标上声调符号，评议

（2）自由读

（3））指名读

（4）利用生活经验，组词读

（5）指名领读

（6）全班组词读

三、巩固练习

1．抽读aoe的四声卡片。

2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。

（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：

这就说明声调能表示音节的意义。

四、作业设计

1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。

2、抄写aoe，再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

五。

练习设计

第一课时：

开火车读aoe，书上描写aoe。

第二课时：

抽读aoe的四声卡片。

作业设计：

第一课时：

练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时：

抄写aoe。

六。

板书设计

aoe

aāáǎà

oōóǒò

eēéěè

一年级上册语文教案-1.aoe人教部编版

1 aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

师：

从今天开始，老师要带领大家走进一个奇妙而有趣的地方，那就是拼音王国。

在拼音王国里，有许多拼音朋友，认识了它们，我们就能够读书、识字，还能说一口好听的普通话。

愿意和老师一块去认识它们吗？

师：

请大家一边拍手，一边跟着老师念儿歌：

汉语拼音用处大，看书识字要靠它。

帮我讲好普通话，我要认真学好它。

师：

在拼音王国里，有三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。

这节课老师就带你们走进韵母家庭，认识它们家庭中三个最可爱的孩子，就是单韵母aoe。

（二）单韵母a的发音：

师：

拼音王国里可真美啊，谁能够带领大家欣赏欣赏这幅画，说说你都看到了什么？

生1：

:

小姑娘在唱歌。

（你看的真清楚）

生2：

大公鸡在哦哦叫。

师：

拼音王国多美啊。

咦，我们的三个拼音朋友到哪里去了？

他们在和我们捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？

师：

小姑娘在唱歌，她是怎么唱的？

谁来学学？

师：

我们在发“a”音的时候，就要像这个小姑娘一样，把嘴巴张的大大的，跟老师读“a”。

（老师示范读，学生跟着读；我来听听小组发音怎么样，小组比赛读；同位互查）（强调：

要把嘴巴张的大大的）

师：

看到小朋友们嘴巴张得大大的，老师编了一个儿歌记住a——“张大嘴巴aaa”。

你有什么好办法记住a呢？

在什么时候你会发a的音呢？

（aaa，阿姨的a；医院里看口腔，长大嘴巴aaa）通过我们自己想办法编儿歌就能够记住a的发音。

（三）单韵母o的发音：

师：

看第二个单韵母朋友，这只小公鸡每天早上打鸣叫人起床的时候，会怎么叫？

师：

o的发音就像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆（老师师范读，学生跟读）；再由同桌两人互相检查一下，看看同位的嘴巴拢圆了吗？

师：

刚才我们借助儿歌记住了a的发音，现在老师请你们来编儿歌，记住o的发音（圆圆嘴巴ooo）。

（四）单韵母e的发音：

师：

大家看看图片，大白鹅爱漂亮，它在水中照镜子。

我们看到大白鹅照镜子，就一定能发好e的音。

发e的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，跟着老师来读e。

（找学生站起来示范读）

师：

怎么用儿歌记住e呢？

（扁扁嘴巴eee）

师：

同学们真厉害，一会儿功夫，就找到了藏在拼音王国里的三个拼音朋友，而且用儿歌记住了它们的发音（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee）。

给自己鼓鼓掌吧。

（五）记忆ɑ、o、e字形

认识了这三个拼音字母朋友，你们能记住他们了吗？

谁有办法记住他们的样子。

师：

小女孩圆圆的脑袋，再加上她的辫子，就像a。

（老师写在黑板上，学生用手，跟着老师一起来写——先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

）

师：

o的样子就像一个圆圆的球，跟着老师用手写，从左上起笔，往左画一个圆，就是o。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

师：

e长的像一只大白鹅的影子，伸出手跟老师写，从里面起笔，先写一横，再画一个左半圆。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

这也是小朋友自己想出来的，你们真棒。

（六）单韵母a的四声调发音：

师：

aoe和小朋友们玩儿累了，它们要回家了，咱们一起开着汽车送它们回家，好不好？

师：

小a要回家，我们送送她，汽车平走āāā；汽车上坡ááá；汽车下坡又上坡ááá；汽车下坡ààà。

师：

你们仔细观察一下，a坐在汽车里，和我们平时见到的有什么不一样？

（a，āáǎà）（戴了小帽子，这就是声调—／∨﹨）

师：

有了声调小帽子，a的读音就有变化了，一起拿出小手和老师一起写写声调吧：

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（用手指空中比划）

老师分别领读āáǎà，再单个声调检查学生的掌握情况。

汽车平走、上坡、下坡又上坡、下坡。

你能用的四声组个词或者说句话吗？

ā阿姨好！

á啊！

你说什么？

ǎ啊？

这是怎么回事？

à啊，多么可爱的小鸟啊！

（六）单韵母o的四声调发音：

师：

我们把a送回家了，现在送o回家。

我们一个个的送它回家（ōóǒò），先按顺序老师领读，在抽查学生的掌握情况。

你能用的四声组个词或者说句话吗？

ō噢，原来是他。

ó哦，她也会游泳？

ò哦！

我明白了。

（七）单韵母e的四声调发音：

师：

最后送e回家（ēéěè）。

你能用的四声组个词或者说句话吗？

é飞蛾额头

ě恶心

è饿了凶恶

第二课时

（一）四线格

师：

我们把aoe都送回了家，也顺利地读出了aoe的四声。

我们来看看字母宝宝的家长得什么样子吧。

（以小房子图片为背景，出示四线格）

师：

你们看看字母宝宝的家有什么特点啊？

（四条线，分三格。

）

师：

字母宝宝的家一共有三层，一层、二层、三层（老师分别指着下格、中格、上格）。

师：

我们把拼音字母送回家，要先仔细观察，看看aoe它们分别住在几层楼啊？

打开课本第七页。

师：

它们都住在几楼啊？

（二楼，中格）

师：

同学们一起来看老师是怎么把它们送回家的。

老师在黑板上示范，把字母写在四线格内。

一边在黑板上写，一边解释说明。

（二）单韵母a的书写

小a住二楼，先写一个左半圆，写满格，再写一个竖右弯，在最后带个小尾巴。

（三）单韵母o的书写

小o住在二楼，它把二楼占得满满的，圆圆的，从二楼的天花板起笔，往左画圆，o的底端贴着二楼的地板。

（四）单韵母e的书写

小e也住在二楼，在二楼的中间直直的一横，然后再画一个左半圆）。

师：

拿出你的拼音小房子四线格，自己写写aoe（纠正坐姿和拿笔姿势）。

（五）游戏：

老师只做口型，不出声音，根据口型，小朋友们说出是哪个字母。

（aoe）

（六）儿歌总结：