第五单元集体备课8.docx

1、第五单元集体备课8六年级下册第五单元教材分析及测试题一、单元教材分析第五单元的主题为“感悟人生”，安排了天游峰的扫路人最大的麦穗山谷中的谜底三篇课文及习作五、练习5。教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学。天游峰的扫路人这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人自强不息，开朗豁达的生活态度的赞美。在语言文字的训练点上教师要把握好本文语言优美、描写细腻的特点进行读、悟、写的训练，重点让学生感受老人的品质，品味老人话语中所蕴含的哲理。 最大的麦穗是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘

2、一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。应该注重引导学生反复朗读去发现、去感悟，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；本文主要以朗读与感悟相结合，让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟。山谷中的谜底讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是去符合毁灭，而是为了生存和更好地发展”。因此在逆境和压力面前要敢于抗争，也要学会退让，以退为进的道理。教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己回答问题，从探究学习中领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。

3、习作5成长的烦恼要求学生能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。练习5的内容有认识街头招牌，了解经营的范围和特点；学会给超市起名；给物品分类；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。二、单元课时安排天游峰的扫路人 2 课时最大的麦穗 2 课时山谷中的谜底 2 课时习作5 3 课时练习5 3 课时 第五单元复习题一、积累运用。 1.给加点字选择正确读音。苍（chng cng）老 魁梧（w w ） 似（sh s）的2.看拼音写词语。mi lng zh y zhng peng tu s （ ） （ ） （ ） （ ） b xu bo mn jin zhn so zhou（ ） （ ） （ ） （ ） 3.

4、给加点字选择正确的解释。绝：断绝；极、最；独一无二，没有可比的；走不通。（1）路上行人络绎不绝。 （ ）（2）齐白石的画真绝。 （ ）（3）绝路逢生。 （ ）（4）绝大多数学生爱学习。 （ ）4.把词语补充完整。匪（ ）所（ ） 莫（ ）一是 光阴（ ）（ ）鉴往（ ）来 深（ ）熟（ ） 百感（ ）（ ）5.照样子，写词语。（1）隐隐约约（AABB式）：_ 、_、_（2）沉甸甸（ABB式）： _、 _、_ 6.按要求完成句子练习。（1）在横线上添加动词，使句子表达的意思完整。我紧紧_住他的双手_：“30年以后，我再来_您！”(2)把两句话合为一句话。少先队员请王爷爷。王爷爷讲故事。_（3）修

5、改病句。我们要运用和理解刚学的成语。_7.根据课文内容填空。（1）天游峰的扫路人是一篇_文，作者用细腻的笔触描写了“我”_，刻画了_的老人形象，表达了“我”对老人_的生活态度的赞美。（2）最大的麦穗是一篇借_说_的散文。揭示了_的道理。（3）山谷中的谜底作者是_，课文讲述了_山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“_。”因此在逆境和压力面前，我们既要_，也要学会_。二、阅读理解 （一）课内阅读（选自苏教版六年级下册最大的麦穗）苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再

6、错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。1.标出文中使用了分号的句子，这里分号的用法是（ ）2.“最大的追求”在日常生活中指 ，“把眼前的一穗拿在手中”是指_。3.请你根据这段话，写一句名言。 1. 读读文中画“”的部分，你明白了什么道理？可以联系生活实际说说。 (二) 课外阅读。 书书，一度是我的堡垒，也是我的王国。那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能叫我触景生情，伤感泪下。于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的

7、是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清清溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵享受。就这样，我从

8、爱书人又迈上了写书人的艰难路程。(1)_学识不足，经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写书，写书看书，(2)我生活在书的王国，_。我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓出一片广阔的天地。1.联系上下文，选择准确的词语填入空格里。（1）_学识不足，_经历太少 A 尽管 B 由于 C 无论 D 即使（2）我生活在书的王国，_。 A 荣辱皆忘 B 醉生梦死 C 其乐无穷 D 自由自在2. “书，一度是我的堡垒，也是我的王国。”一句中把_ 比做_、_。这句在全文中所起的作用是_。3. “母亲肩上的重担才算放下。”

9、这“重担”是指_。4.“这真是一种极大的心灵享受。”“这”是指_5.文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（ ）A 以母亲的勤快来反衬父亲的懒惰。B 母亲到处借书都供不上“我”来看，衬托“我”如饥似渴地读书的情景。C 反衬家境困窘，无钱买书。6.结尾含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。_7.读了这篇文章，你会想起哪些关于书的名言警句，试着写一句。_三、作文。请以“童年的烦恼”为题写一篇作文。要求：1.写出自己的心里话；2.思路清晰，书写工整。3.450字左右。课 题15天游峰的扫路人课 时本课共2课时本课为第1课时课 时目 标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

10、2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，理清文章层次，概括段落大意。教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。教学难点理解课文内容，理清文章层次，了解天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学准备有关天游峰的资料、小黑板。知识点1.认真朗读课文。 2.写出下列字的笔画数。 攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ） 眉（ ） 慈（ ） 宿（ ） 3.抄写词语。 攀（ ） 傍（ ） 伴（ ） 气（ ）吁吁 瘦（ ） （ ）子 慈（ ） 自在（ ）（ ）（ ）鸟 （ ）毛 汗（ ） （ ）（ ）有神 4.选择关联词语填空。 不仅而且 虽然但是 因为所以 既然就 （）（

11、）这位老人已有岁了，（）他还在险峻的天游峰扫路。 （）在这里，他（）能呼吸清爽的空气，（）还有花鸟作伴。 （）（）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（）心里好不得意。板书设计课 题15天游峰的扫路人课 时本课共2课时本课为第2课时课 时目 标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。3品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。 教学重点通过引领学生走入课文细细朗读，品味文中描写人物的外貌、神态、语言、动作的词句，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。教学难点品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。 教学准备小黑板知识点一、

12、照样子写词语。 飘飘悠悠 扑棱棱 气喘吁吁 炯炯有神 二、写一写描写人物神态的词语。 悠然 三、按课文内容填空并仿写句子 1 的脸，面色 ， 的眉毛下，一双 的眼睛。 2喝的是 ，吃的是 ，呼吸的 ，而且还有 ，我能舍得走吗？ 四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。 这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。 课 题16最大的麦穗课 时本课共2课时本课为第1课时课 时目 标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，理清文章层次，概括段落大意。教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。教学难点理解课文内容，理清文章层次，概

13、括段落大意。教学准备有关苏格拉底的资料、小黑板。知识点一、 看拼音写词语mi su dng du cho xo chung lo tin ln( ) ( ) ( ) ( ) ( )chao xiao cu sh lin j( ) ( )二、 根据课文内容填写，并联系实际谈谈自己的理解。人的一生仿佛 ，也在 。有的人 , ；有的人 。当然， 应该是最大的，但把 ,这才是 。三、在括号里填上适当的词。（）的麦穗 （ ）的判断 （）的理想（）的机会 （ ）的脑袋 （）的收获板书设计课 题16最大的麦穗课 时本课共2课时本课为第2课时课 时目 标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2能前后

14、联系，领悟最后一段，明白必须善于抓住机遇，把握当前，不错失良机的道理。3能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。 教学重点着重读好苏格拉底的话，体会弟子们所悟出的道理教学难点引导学生能够联系生活实际，说出自己对 “追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的感悟。 教学准备小黑板知识点一、成语填空。如梦（ 初 ）醒 东（张）西望 两（手）空空 错失（良）（机） 颗（粒）饱满 声如（洪）（钟）二、读下面的句子，体会句子中蕴涵的哲理，并根据自己的生活体验，写一句感悟人生的话。 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才

15、是实实在在的。 三、 片段阅读。突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 问题： （1）为什么苏格拉底苍老的声音在弟子们听来“如同洪钟一般”？（2）苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理： (3)你能联系生活实际，说说这句话给你的启示吗？（4)如果弟子们再次走进麦地寻找最大的麦穗，他们会怎样做呢？课 题17山谷中的谜底课 时本课共2课时本课为第1课时课 时目 标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，理清文章层次，概

16、括段落大意。教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。教学难点初步了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学准备有关资料、小黑板。知识点1.认真朗读课文。 2.写出下列字的笔画数。 攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ） 眉（ ） 慈（ ） 宿（ ） 3.抄写词语。 攀（ ） 傍（ ） 伴（ ） 气（ ）吁吁 瘦（ ） （ ）子 慈（ ） 自在（ ）（ ）（ ）鸟 （ ）毛 汗（ ） （ ）（ ）有神 4.选择关联词语填空。 不仅而且 虽然但是 因为所以 既然就 （）（）这位老人已有岁了，（）他还在险峻的天游峰扫路。 （）在这里，他（）能呼吸清爽的空气，

17、（）还有花鸟作伴。 （）（）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（）心里好不得意。板书设计课 题17山谷中的谜底课 时本课共2课时本课为第2课时课 时目 标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。教学重点朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。教学难点联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学准备小黑板知识点一、照样子写词语。 飘飘悠悠 扑棱棱 气喘吁吁 炯炯有神 二、写一写描写人物神态的词语。 悠然 三、按课文内容填空并仿写句子 1 的脸，面色 ， 的眉毛下

18、，一双 的眼睛。 2喝的是 ，吃的是 ，呼吸的 ，而且还有 ，我能舍得走吗？ 四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。 这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。 课 题练习五课 时本课共3课时本课为第1课时课 时目 标语文与生活：让学生认识街头招牌，学习为店铺起名及将货物进行分类，让学生明白生活中处处有学问。教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。教学难点初步了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学准备有关资料、小黑板。知识点1.认真朗读课文。 2.写出下列字的笔画数。 攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ） 眉（ ） 慈（ ） 宿（ ）

19、 3.抄写词语。 攀（ ） 傍（ ） 伴（ ） 气（ ）吁吁 瘦（ ） （ ）子 慈（ ） 自在（ ）（ ）（ ）鸟 （ ）毛 汗（ ） （ ）（ ）有神 4.选择关联词语填空。 不仅而且 虽然但是 因为所以 既然就 （）（）这位老人已有岁了，（）他还在险峻的天游峰扫路。 （）在这里，他（）能呼吸清爽的空气，（）还有花鸟作伴。 （）（）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（）心里好不得意。板书设计课 题练习五课 时本课共3课时本课为第2课时课 时目 标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。教学重点朗读课文，了解雪松在大学

20、重压之下生存的原因。教学难点联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学准备小黑板知识点一、照样子写词语。 飘飘悠悠 扑棱棱 气喘吁吁 炯炯有神 二、写一写描写人物神态的词语。 悠然 三、按课文内容填空并仿写句子 1 的脸，面色 ， 的眉毛下，一双 的眼睛。 2喝的是 ，吃的是 ，呼吸的 ，而且还有 ，我能舍得走吗？ 四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。 这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。 课 题练习五课 时本课共3课时本课为第3课时课 时目 标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。教学重点朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。教学难点联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学准备小黑板知识点一、照样子写词语。 飘飘悠悠 扑棱棱 气喘吁吁 炯炯有神 二、写一写描写人物神态的词语。 悠然 三、按课文内容填空并仿写句子 1 的脸，面色 ， 的眉毛下，一双 的眼睛。 2喝的是 ，吃的是 ，呼吸的 ，而且还有 ，我能舍得走吗？ 四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。 这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。