第五单元集体备课8.docx

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第五单元集体备课8

六年级下册第五单元教材分析及测试题

一、单元教材分析　　

第五单元的主题为“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作五、练习5。

教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学。

《天游峰的扫路人》这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人自强不息，开朗豁达的生活态度的赞美。

在语言文字的训练点上教师要把握好本文语言优美、描写细腻的特点进行读、悟、写的训练，重点让学生感受老人的品质，品味老人话语中所蕴含的哲理。

《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。

应该注重引导学生反复朗读去发现、去感悟，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；本文主要以朗读与感悟相结合，让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟。

《山谷中的谜底》讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是去符合毁灭，而是为了生存和更好地发展”。

因此在逆境和压力面前要敢于抗争，也要学会退让，以退为进的道理。

教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己回答问题，从探究学习中领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。

习作5《成长的烦恼》要求学生能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。

《练习5》的内容有认识街头招牌，了解经营的范围和特点；学会给超市起名；给物品分类；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。

二、单元课时安排

《天游峰的扫路人》2课时

《最大的麦穗》2课时

《山谷中的谜底》2课时

习作53课时

练习53课时

 　　第五单元复习题

一、积累·运用。

1.给加点字选择正确读音。

苍（chāngcāng）老魁梧（wúwǔ）似（shìsì）的

2.看拼音写词语。

màilǒngzhīyāzhàngpengtuìsè

（）（）（）（）

bōxuēbǎomǎnjiānzhēnsàozhou

（）（）（）（）

3.给加点字选择正确的解释。

绝：

①断绝；②极、最；③独一无二，没有可比的；④走不通。

（1）路上行人络绎不绝。

（）

（2）齐白石的画真绝。

（）

（3）绝路逢生。

（）

（4）绝大多数学生爱学习。

（）

4.把词语补充完整。

匪（）所（）莫（）一是光阴（）（）

鉴往（）来深（）熟（）百感（）（）

5.照样子，写词语。

（1）隐隐约约（AABB式）：

__________、___________、___________

（2）沉甸甸（ABB式）：

__________、__________、___________

6.按要求完成句子练习。

（1）在横线上添加动词，使句子表达的意思完整。

我紧紧________住他的双手_______：

“30年以后，我再来______您！

”

（2）把两句话合为一句话。

少先队员请王爷爷。

王爷爷讲故事。

____________________________

（3）修改病句。

我们要运用和理解刚学的成语。

_________________________________

7.根据课文内容填空。

（1）《天游峰的扫路人》是一篇________文，作者用细腻的笔触描写了“我”__________________________________，刻画了____________________的老人形象，表达了“我”对老人____________________的生活态度的赞美。

（2）《最大的麦穗》是一篇借________说__________的散文。

揭示了___________________________________________的道理。

（3）《山谷中的谜底》作者是__________，课文讲述了_____________________山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“_________________________________。

”因此在逆境和压力面前，我们既要_______________________，也要学会____________。

二、阅读·理解

（一）课内阅读（选自苏教版六年级下册《最大的麦穗》）

苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：

人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。

有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。

当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

1.标出文中使用了分号的句子，这里分号的用法是（）

2.“最大的追求”在日常生活中指，“把眼前的一穗拿在手中”是指______________________________。

3.请你根据这段话，写一句名言。

1.读读文中画“—”的部分，你明白了什么道理？

可以联系生活实际说说。

（二）课外阅读。

书

书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。

甚至天边掠过一只飞鸟，也能叫我触景生情，伤感泪下。

于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。

至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。

自己村子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。

而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清清溜溜”了。

母亲只好一趟趟走得更远了。

一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。

慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。

原来生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由我去创造，去发挥。

为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。

父母亲劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。

对我，这真是一种极大的心灵享受。

就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰难路程。

（1）_______学识不足，经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。

家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。

每日看书写书，写书看书，

（2）我生活在书的王国，__________。

我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓出一片广阔的天地。

1.联系上下文，选择准确的词语填入空格里。

（1）______学识不足，______经历太少……

A尽管B由于C无论D即使

（2）我生活在书的王国，________。

A荣辱皆忘B醉生梦死C其乐无穷D自由自在

2.“书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

”一句中把_____比做________、_________。

这句在全文中所起的作用是____________。

3.“母亲肩上的重担才算放下。

”这“重担”是指_______________

______________________________。

4.“这真是一种极大的心灵享受。

”“这”是指_______________

5.文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（）

A以母亲的勤快来反衬父亲的懒惰。

B母亲到处借书都供不上“我”来看，衬托“我”如饥似渴地读书的情景。

C反衬家境困窘，无钱买书。

6.结尾含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。

______________________________________________

7.读了这篇文章，你会想起哪些关于书的名言警句，试着写一句。

______________________________________________

三、作文。

请以“童年的烦恼”为题写一篇作文。

要求：

1.写出自己的心里话；2.思路清晰，书写工整。

3.450字左右。

课题

15．天游峰的扫路人

课时

本课共2课时

本课为第1课时

课时

目标

1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，理清文章层次，概括段落大意。

教学重点

学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。

教学难点

理解课文内容，理清文章层次，了解天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

教学准备

有关天游峰的资料、小黑板。

知识点

1.认真朗读课文。

2.写出下列字的笔画数。

攀（）瘦（）鞋（）

眉（）慈（）宿（）

3.抄写词语。

攀（）傍（）伴（）气（）吁吁

瘦（）（）子慈（）自在（）（）

（）鸟（）毛汗（）（）（）有神

4.选择关联词语填空。

不仅……而且……虽然……但是……

因为……所以……既然……就……

（１）（ ）这位老人已有７０岁了，（ ）他还在险峻的天游峰扫路。

（２）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空气，（ ）还有花鸟作伴。

（３）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（ ）心里好不得意。

板 书 设 计

课题

15．天游峰的扫路人

课时

本课共2课时

本课为第2课时

课时

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。

3．品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。

教学重点

通过引领学生走入课文细细朗读，品味文中描写人物的外貌、神态、语言、动作的词句，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。

教学难点

品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。

教学准备

小黑板

知识点

一、照样子写词语。

飘飘悠悠扑棱棱气喘吁吁炯炯有神二、写一写描写人物神态的词语。

悠然三、按课文内容填空并仿写句子

1．的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛 。

2．喝的是，吃的是，呼吸的，而且还有，我能舍得走吗？

四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。

这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

课题

16．最大的麦穗

课时

本课共2课时

本课为第1课时

课时

目标

1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，理清文章层次，概括段落大意。

教学重点

学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。

教学难点

理解课文内容，理清文章层次，概括段落大意。

教学准备

有关苏格拉底的资料、小黑板。

知识点

一、看拼音写词语

màisuìdìngduócháoxǐàochuānglǎotiánlǒnɡ

（）（）（）（）（）

chaoxiaocuòshīliánɡjī

（）（）

二、根据课文内容填写，并联系实际谈谈自己的理解。

人的一生仿佛                ，也在                    。

有的人                            ,                        ；有的人                       。

当然，     应该是最大的，但把                  ,这才是                   。

三、在括号里填上适当的词。

（         ）的麦穗    （          ）的判断    （        ）的理想

（         ）的机会    （          ）的脑袋    （        ）的收获

板 书 设 计

课题

16．最大的麦穗

课时

本课共2课时

本课为第2课时

课时

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一节。

2．能前后联系，领悟最后一段，明白必须善于抓住机遇，把握当前，不错失良机的道理。

3．能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。

教学重点

着重读好苏格拉底的话，体会弟子们所悟出的道理

教学难点

引导学生能够联系生活实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的感悟。

教学准备

小黑板

知识点

一、成语填空。

如梦（初）醒东（张）西望两（手）空空错失（良）（机）颗（粒）饱满声如（洪）（钟）

二、读下面的句子，体会句子中蕴涵的哲理，并根据自己的生活体验，写一句感悟人生的话。

追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

三、片段阅读。

突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：

“你们已经到头了。

”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

问题：

（1）为什么苏格拉底苍老的声音在弟子们听来“如同洪钟一般”？

（2）苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：

（3）你能联系生活实际，说说这句话给你的启示吗？

（4）如果弟子们再次走进麦地寻找最大的麦穗，他们会怎样做呢？

课题

17．山谷中的谜底

课时

本课共2课时

本课为第1课时

课时

目标

1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，理清文章层次，概括段落大意。

教学重点

学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。

教学难点

初步了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学准备

有关资料、小黑板。

知识点

1.认真朗读课文。

2.写出下列字的笔画数。

攀（）瘦（）鞋（）

眉（）慈（）宿（）

3.抄写词语。

攀（）傍（）伴（）气（）吁吁

瘦（）（）子慈（）自在（）（）

（）鸟（）毛汗（）（）（）有神

4.选择关联词语填空。

不仅……而且……虽然……但是……

因为……所以……既然……就……

（１）（ ）这位老人已有７０岁了，（ ）他还在险峻的天游峰扫路。

（２）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空气，（ ）还有花鸟作伴。

（３）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（ ）心里好不得意。

板 书 设 计

课题

17．山谷中的谜底

课时

本课共2课时

本课为第2课时

课时

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。

教学重点

朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。

教学难点

联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。

教学准备

小黑板

知识点

一、照样子写词语。

飘飘悠悠扑棱棱气喘吁吁炯炯有神二、写一写描写人物神态的词语。

悠然三、按课文内容填空并仿写句子

1．的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛 。

2．喝的是，吃的是，呼吸的，而且还有，我能舍得走吗？

四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。

这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

课题

练习五

课时

本课共3课时

本课为第1课时

课时

目标

语文与生活：

让学生认识街头招牌，学习为店铺起名及将货物进行分类，让学生明白生活中处处有学问。

教学重点

学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。

教学难点

初步了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学准备

有关资料、小黑板。

知识点

1.认真朗读课文。

2.写出下列字的笔画数。

攀（）瘦（）鞋（）

眉（）慈（）宿（）

3.抄写词语。

攀（）傍（）伴（）气（）吁吁

瘦（）（）子慈（）自在（）（）

（）鸟（）毛汗（）（）（）有神

4.选择关联词语填空。

不仅……而且……虽然……但是……

因为……所以……既然……就……

（１）（ ）这位老人已有７０岁了，（ ）他还在险峻的天游峰扫路。

（２）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空气，（ ）还有花鸟作伴。

（３）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（ ）心里好不得意。

板 书 设 计

课题

练习五

课时

本课共3课时

本课为第2课时

课时

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。

教学重点

朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。

教学难点

联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。

教学准备

小黑板

知识点

一、照样子写词语。

飘飘悠悠扑棱棱气喘吁吁炯炯有神二、写一写描写人物神态的词语。

悠然三、按课文内容填空并仿写句子

1．的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛 。

2．喝的是，吃的是，呼吸的，而且还有，我能舍得走吗？

四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。

这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

课题

练习五

课时

本课共3课时

本课为第3课时

课时

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。

教学重点

朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。

教学难点

联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。

教学准备

小黑板

知识点

一、照样子写词语。

飘飘悠悠扑棱棱气喘吁吁炯炯有神二、写一写描写人物神态的词语。

悠然三、按课文内容填空并仿写句子

1．的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛 。

2．喝的是，吃的是，呼吸的，而且还有，我能舍得走吗？

四、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。

这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。