精通版四上全册表格式英教案.docx

1、精通版四上全册表格式英教案20162017学年度第一学期四年级英语教案学校 刘举人庄中心小学 授课人 李秀娟 时间 2017年8月23日 宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题Lesson1 课时教学目标1能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。教学重点Words and drills教学难点能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。教学方法教学手段cards，flash tape课型New lesson教学环节教学内容教师活动学生活动Step 1 Warm -upS

2、tep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Additional activities1.请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。2.说出以该字母开头的地名单词。3.让学生利用学过的句型This is造句，为导人新课做准备。Home work1.设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。(HiHelloNice to meet youNice to see you again)2.教师指着一个学生介绍：This is my new friendShes from America然后

3、教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。3.借助教学挂图学习对话。4.借助图片，学习本课的新单词：China，America，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。 1.自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia

4、澳大利亚。字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西。字母Cc开始的地名：China，Canada。字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛。字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及。2.象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 3.I spy游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母AaEe的实物或玩具或图片 (apple，banana，cake，dog，egg)。T代表教师，S代表学生。 T：I spy S：What do you see?(教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。) T：Something S：W

5、ith what letter? T：With the letter AB 学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单 词的活动中。也可让学生说I spy开始此游戏。止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。（活动教学法、游戏教学法）板书设计教学反思霍各庄镇20162017学年度第一学期四年级英语电子教案 课 题Lesson1 课 型New lesson教学目标1能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。教学重点Words and drills教学难点能够熟练地掌握句型

6、：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。媒体应用cards，flash tape教 学 过 程 与 方 法Step 1 Warm -up1.请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。2.说出以该字母开头的地名单词。3.让学生利用学过的句型This is造句，为导人新课做准备。Step 2 Presentation1.设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。(HiHelloNice to meet youNice to see you again)2.教师指着一个学生介绍：This is my new frie

7、ndShes from America然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。3.借助教学挂图学习对话。4.借助图片，学习本课的新单词：China，America，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。 Step 3 Practice1.自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的

8、地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚。字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西。字母Cc开始的地名：China，Canada。字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛。字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及。2.象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 3.I spy游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母AaEe的实物或玩具或图片 (apple，banana，cake，dog，egg)。T代表教师，S代表学生。 T：I spy S：What do you see?(教师

9、先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。) T：Something S：With what letter? T：With the letter AB 学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单 词的活动中。也可让学生说I spy开始此游戏。止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。（活动教学法、游戏教学法）Step 4 Additional activitiesHome work教学反思：霍各庄镇20152016学年度第一学期四年级英语电子教案 课 题Lesson2 课 型New lesson教学目标1会用句型Where are you from? /Im fr

10、om . / Were good friends!2培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。教学重点Words and drills教学难点能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。媒体应用cards，flash tape教 学 过 程 与 方 法Step 1 Warm -up 1Greetings between T and Ss. 2表演lesson1内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。Step 2 Presentation1CAI lead in.2Teach:出示新家坡 ，加拿大国旗图片的课件，对

11、单词Singapore / Canada和friends进行学习。3Game: Where are you from ? Im from 通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。 4Pair work 5Act out.通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。 6.Lets play. 通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极兴，还可以复习一下以前学过的内容。7.课件展示巩固复习本节课所学内容。Step 3 PracticeA game(CAI)

12、电脑出示五组China / America / England / Singapore 和 Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如： A: Hello! Where are you from ?B: Im from China / America / England / Singapore/Canada.A:OK!这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。Step 4 Homework 以小组为单位，根据本课内容，编一组对话，并且写在练习本上，明天上课进行表演。看哪组表现最好，就给哪组加上3分.教学反思：霍各庄镇201

13、52016学年度第一学期四年级英语电子教案 课 题Lesson3 课 型New lesson教学目标1能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流2培养学生积极学习英语的态度和爱护小动物的良好品质。3培养学生学习英语的积极性。教学重点Whos this boy? Hes .Whos this girl? Shes .教学难点boy 媒体应用Tape, photos教 学 过 程 与 方 法Step 1 Warm -up1Greetings between T and Ss.2表演第二节课内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。Step 2 P

14、resentation1New words出示男孩，女孩图片，对单词boy, girl进行学习。Whos this boy? HesWhos this girl? Shes3Game: Where are you from ? Im from通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4Pair work5Act out.通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。6.Lets play.通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极兴，还可以复习一下以前学过

15、的单词。7.课件展示巩固复习本节课所学内容。Step 3 PracticePlay a game出示五组China / America / England / Singapore 和 Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如： A: Hello! Where are you from ?B: Im from China / America / England / Singapore/Canada.A:OK!这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。Step 4 Homework以小组为单位，根据本课内容，编一组对话，明天

16、上课进行表演。看哪组表现最好。教学反思：霍各庄镇20152016学年度第一学期四年级英语电子教案 课 题Lesson4课 型New lesson教学目标1能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流。2培养学生积极学习英语的态度。教学重点Whos this boy? Hes .Whos this girl? Shes .教学难点boy 媒体应用pictures tape教 学 过 程 与 方 法Step 1 Warm -up1.唱歌曲Where are you from? 2.游戏Whats missing?教师拿出几张已学过的单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开

17、眼辨认什么不见了。Step 2 Presentation1.表演第3课对话。看照片，老师提问Whos that boy?引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍This is my father并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 2.看图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 3.听录音跟读，同位两个学生分别充当个角色，练习本课小对话。What does your father do?Hes a 4.出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读teather farmer driverWhat

18、does your father do? Is he a driver? No, Hes a farmer.5.Act out the dialogue.Step 3 Practice1.猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What does he do?其他组学生猜，猜对得分。 2.接龙游戏：What does your father do? He is aStep 4 Assessment1.出示有关职业的图片，学生认读单词，并运用单词进行简单对话teather farmer driverWhat does he d

19、o? Hes aIs he a driver? No, Hes a farmer.2.教师根据学生的表现给予激励性评价。教学反思：霍各庄镇20152016学年度第一学期四年级英语电子教案 课 题Lesson5课 型New lesson教学目标1 能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流。2引导学生热爱生活，热爱学习的积极情感。3培养学生学习英语的积极性教学重点doctor nurse postman教学难点What does your mother do? Shes a媒体应用pictures tape 教 学 过 程 与 方 法Step 1 Warm -up1.Act the dialog

20、ue of lesson4.2.Ask and answerWhat does he do?Hes a Is he a ？No, hes a Step 2 Presentation1.学习新单词doctor T: Is he a driver?S: No.T: He is a doctor.S: (Repeat)(用同样方法教学nurse postman)2.看图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 3.听录音跟读，同位两个学生分别充当个角色，练习本课小对话。What does your mother do?Shes a 4.Pairs work.Step 3 Prac

21、tice1.listen to the tape and repeat the dialogue.2.Act out the dialogue.3.Lets chant.My father is a doctor.My mother is a nurse.My uncle is a postman.My aunt is a driver.Step 4 Assessment1. 利用所学句型创编新的对话。2. 小组展示对话。This is myWhat does he/she do?He/She is a 3. 教师给予激励性评价。教学反思：霍各庄镇20152016学年度第一学期四年级英语电子教

22、案 课 题Lesson6课 型New lesson教学目标1能够在真实的语境中综合运用本单元所学句型进行简单交流。2激发学生学习英语的兴趣。教学重点What does your mother do? My mother is a TV reporter.教学难点TV reporter be careful媒体应用pictures tape教 学 过 程 与 方 法Step 1 Warm -up1.看图片、做动作、说出表示职业的单词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver2.运用句型Where are you from?Im f

23、rom ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.Step 2 Presentation1.学生听录音，教师提出问题：(1) What does Gao Weis mother do?学生很快听到答案： A TV reporter。(2) What does Gao Weis father do?在听完最后录音之前让学生猜。学生可能说出Hes a teacherdoctor等答案。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman2.学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。3.学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。4

24、.分角色扮演该对话。Step 4 Assessment Language Focus1.3skills: America English Singapore Boy girl postman driver2.4skills:China good friend brother sister teacher farmer doctor nurse4.分角色扮演该对话。Step 4 Assessment Language Focus1.3skills: America English Singapore Boy girl postman driver2.4skills:China good frie

25、nd brother sister teacher farmer doctor nurse3.Sentences:Where are you from?Im from China.Whos this boy/girl?He/She is my brother/sister.What does your father/mother do?He/She is a teacher.教学反思：霍各庄镇20152016学年度第一学期四年级英语电子教案 课 题Lesson7课 型New lesson教学目标1、通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。2、培养学生热爱学校生活的良好态度。 教学重点Wh

26、ich class are you in?Im in Class One , Grade Four.教学难点Class One , Grade Four 媒体应用pictures tape教 学 过 程 与 方 法Step 1 Warm -up1.课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。2.由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。3.复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one，two中含有的小写字母o，n，e，t，w展示

27、给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。Step 2 Presentation 1.教师举着e，n，o，t，w 5个小写字母卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数字母：one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。 2.教师引导学生用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。3.教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让

28、学生在活动中自然掌握单词。奖励拼得快、说得好的同学。4.教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。5.教师出示一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。7.教师问学生Which class are you in ? 引导学生回答：Im in class让学生介绍自己所在的班级，在真实

29、的情景中运用语言。Step 3 Practice 1.教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。2教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。3.为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。Step 4Assessment学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA：Whats your name? SB：My namesSA：Which class are you in? SB：Im in Class Two，Grade FourHow about you?SA：Im in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too教学反思：霍各庄镇20152016学年度第一学期四年级英语电子教案 课 题Lesso