精通版四上全册表格式英教案.docx
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精通版四上全册表格式英教案
2016—2017学年度第一学期
四年级英语教案
学校刘举人庄中心小学
授课人李秀娟
时间2017年8月23日
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
课 题
《Lesson1》
课
时
教
学
目
标
1能够在情景中理解会说Hello!
Hi!
I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.
2培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。
教学重点
Wordsanddrills
教学难点
能够熟练地掌握句型：
Hello!
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
教学方法
教学手段
cards，flashtape
课型
Newlesson
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
Step1Warm-up
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Additionalactivities
1.请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
2.说出以该字母开头的地名单词。
3.让学生利用学过的句型Thisis…造句，为导人新课做准备。
Homework
1.设立情景：
新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?
教师可以组织小组讨
论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi．／Hello．Nicetomeetyou．／Nicetoseeyouagain．）
2.教师指着一个学生介绍：
Thisismynewfriend．She'sfromAmerica．然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
3.借助教学挂图学习对话。
4.借助图片，学习本课的新单词：
China，America，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：
Thisismygoodfriend．She／Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。
1.自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：
Whereareyoufrom?
I'mfromA…字母Aa开始的地名：
America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚。
字母Bb开始的地名：
Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西。
字母Cc开始的地名：
China，Canada。
字母Dd开始的地名：
Dalian，Dover多佛。
字母Ee开始的地名：
England，Egypt埃及。
2.象形游戏。
教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。
3.Ispy．游戏。
教师事先在讲台上放一些包含字母Aa—Ee的实物或玩具或图片（apple，banana，cake，dog，egg）。
T代表教师，S代表学生。
T：
Ispy．
S：
Whatdoyousee?
（教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。
）
T：
Something．
S：
Withwhatletter?
T：
WiththeletterA／B…
学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。
此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。
也可让学生说Ispy．开始此游戏。
止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
（活
动教学法、游戏教学法）
板 书 设 计
教 学 反 思
霍各庄镇2016—2017学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesson1》
课型
Newlesson
教学目标
1能够在情景中理解会说Hello!
Hi!
I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.
2培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。
教学重点
Wordsanddrills
教学难点
能够熟练地掌握句型：
Hello!
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
媒体应用
cards，flashtape
教学过程与方法
Step1Warm-up
1.请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
2.说出以该字母开头的地名单词。
3.让学生利用学过的句型Thisis…造句，为导人新课做准备。
Step2Presentation
1.设立情景：
新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?
教师可以组织小组讨
论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi．／Hello．Nicetomeetyou．／Nicetoseeyouagain．）
2.教师指着一个学生介绍：
Thisismynewfriend．She'sfromAmerica．然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
3.借助教学挂图学习对话。
4.借助图片，学习本课的新单词：
China，America，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：
Thisismygoodfriend．She／Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。
Step3Practice
1.自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：
Whereareyoufrom?
I'mfromA…字母Aa开始的地名：
America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚。
字母Bb开始的地名：
Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西。
字母Cc开始的地名：
China，Canada。
字母Dd开始的地名：
Dalian，Dover多佛。
字母Ee开始的地名：
England，Egypt埃及。
2.象形游戏。
教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。
3.Ispy．游戏。
教师事先在讲台上放一些包含字母Aa—Ee的实物或玩具或图片（apple，banana，cake，dog，egg）。
T代表教师，S代表学生。
T：
Ispy．
S：
Whatdoyousee?
（教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。
）
T：
Something．
S：
Withwhatletter?
T：
WiththeletterA／B…
学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。
此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。
也可让学生说Ispy．开始此游戏。
止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
（活
动教学法、游戏教学法）
Step4Additionalactivities
Homework
教学反思：
霍各庄镇2015—2016学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesson2》
课型
Newlesson
教学目标
1会用句型Whereareyoufrom?
/I’mfrom.../We’regoodfriends!
2培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。
。
教学重点
Wordsanddrills
教学难点
能够熟练地掌握句型：
Hello!
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
媒体应用
cards，flashtape
教学过程与方法
Step1Warm-up
1．GreetingsbetweenTandSs.
2．表演lesson1内容。
一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。
Step2Presentation
1．CAIleadin.
2．Teach:
出示新家坡，加拿大国旗图片的课件，对单词Singapore/Canada和friends进行学习。
3．Game:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。
4．Pairwork
5．Actout.
通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。
同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。
6.Let'splay.
通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极兴，还可以复习一下以前学过的内容。
7.课件展示巩固复习本节课所学内容。
Step3Practice
Agame（CAI）电脑出示五组China/America/England/Singapore和Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如：
A:
Hello!
Whereareyoufrom?
B:
I’mfromChina/America/England/Singapore/Canada.
A:
OK!
这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。
Step4Homework
以小组为单位，根据本课内容，编一组对话，并且写在练习本上，明天上课进行表演。
看哪组表现最好，就给哪组加上3分.
教学反思：
霍各庄镇2015—2016学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesson3》
课型
Newlesson
教学目标
1能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流
2培养学生积极学习英语的态度和爱护小动物的良好品质。
3培养学生学习英语的积极性。
教学重点
Who’sthisboy?
He’s….
Who’sthisgirl?
She’s….
教学难点
boy
媒体应用
Tape,photos
教学过程与方法
Step1Warm-up
1．GreetingsbetweenTandSs.
2．表演第二节课内容。
一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。
Step2Presentation
1．Newwords
出示男孩，女孩图片，对单词boy,girl进行学习。
Who’sthisboy?
He’s…
Who’sthisgirl?
She’s…
3．Game:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。
4．Pairwork
5．Actout.
通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。
同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。
6.Let'splay.
通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极兴，还可以复习一下以前学过的单词。
7.课件展示巩固复习本节课所学内容。
Step3Practice
Playagame
出示五组China/America/England/Singapore和Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如：
A:
Hello!
Whereareyoufrom?
B:
I’mfromChina/America/England/Singapore/Canada.
A:
OK!
这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。
Step4Homework
以小组为单位，根据本课内容，编一组对话，明天上课进行表演。
看哪组表现最好。
教学反思：
霍各庄镇2015—2016学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesson4》
课型
Newlesson
教学目标
1能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流。
2培养学生积极学习英语的态度。
教学重点
Who’sthisboy?
He’s….
Who’sthisgirl?
She’s….
教学难点
boy
媒体应用
picturestape
教学过程与方法
Step1Warm-up
1.唱歌曲Whereareyoufrom?
2.游戏What'smissing?
教师拿出几张已学过的单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
Step2Presentation
1.表演第3课对话。
看照片，老师提问Who’sthatboy?
引导学生回答It’sme．引出对家庭成员的介绍Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表达法：
He’scool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
2.看图，教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍，请学生说出对话内容。
3.听录音跟读，同位两个学生分别充当—个角色，练习本课小对话。
Whatdoesyourfatherdo?
He’sa…
4.出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读
teatherfarmerdriver
Whatdoesyourfatherdo?
Isheadriver?
No,He’safarmer.
5.Actoutthedialogue.
Step3Practice
1.猜职业。
将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatdoeshedo?
其他组学生猜，猜对得分。
2.接龙游戏：
Whatdoesyourfatherdo?
Heisa…
Step4Assessment
1.出示有关职业的图片，学生认读单词，并运用单词进行简单对话
teatherfarmerdriver
Whatdoeshedo?
He’sa…
Isheadriver?
No,He’safarmer.
2.教师根据学生的表现给予激励性评价。
教学反思：
霍各庄镇2015—2016学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesson5》
课型
Newlesson
教学目标
1能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流。
2引导学生热爱生活，热爱学习的积极情感。
3培养学生学习英语的积极性
教学重点
doctornursepostman
教学难点
Whatdoesyourmotherdo?
She’sa…
媒体应用
picturestape
教学过程与方法
Step1Warm-up
1.Actthedialogueoflesson4.
2.Askandanswer
Whatdoeshedo?
He’sa…
Ishea…？
No,he’sa…
Step2Presentation
1.学习新单词
doctor
T:
Isheadriver?
S:
No.
T:
Heisadoctor.
S:
（Repeat）
（用同样方法教学nursepostman）
2.看图，教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍，请学生说出对话内容。
3.听录音跟读，同位两个学生分别充当—个角色，练习本
课小对话。
Whatdoesyourmotherdo?
She’sa…
4.Pairswork.
Step3Practice
1.listentothetapeandrepeatthedialogue.
2.Actoutthedialogue.
3.Let’schant.
Myfatherisadoctor.
Mymotherisanurse.
Myuncleisapostman.
Myauntisadriver.
Step4Assessment
1.利用所学句型创编新的对话。
2.小组展示对话。
Thisismy…
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa…
3.教师给予激励性评价。
教学反思：
霍各庄镇2015—2016学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesson6》
课型
Newlesson
教学目标
1能够在真实的语境中综合运用本单元所学句型进行简单交流。
2激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
Whatdoesyourmotherdo?
MymotherisaTVreporter.
教学难点
TVreporterbecareful
媒体应用
picturestape
教学过程与方法
Step1Warm-up
1.看图片、做动作、说出表示职业的单词：
teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver
2.运用句型
Whereareyoufrom?
I'mfromChina／America／England／Singapore／Canada.
Step2Presentation
1.学生听录音，教师提出问题：
（1）WhatdoesGaoWei’smotherdo?
学生很快听到答案：
ATVreporter。
（2）WhatdoesGaoWei’sfatherdo?
在听完最后录音之前让学生猜。
学生可能说出He'sateacher／doctor…等答案。
学生听完最后一句后，就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman．
2.学生听录音，跟读课文两遍。
教师可以作一些必要的解释。
3.学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。
4.分角色扮演该对话。
Step4Assessment
LanguageFocus
1.3skills:
AmericaEnglishSingapore
Boygirlpostmandriver
2.4skills:
Chinagoodfriendbrother
sisterteacherfarmerdoctornurse
4.分角色扮演该对话。
Step4Assessment
LanguageFocus
1.3skills:
AmericaEnglishSingapore
Boygirlpostmandriver
2.4skills:
Chinagoodfriendbrother
sisterteacherfarmerdoctornurse
3.Sentences:
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.
Who’sthisboy/girl?
He/Sheismybrother/sister.
Whatdoesyourfather/motherdo?
He/Sheisateacher.
教学反思：
霍各庄镇2015—2016学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesson7》
课型
Newlesson
教学目标
1、通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。
2、培养学生热爱学校生活的良好态度。
教学重点
Whichclassareyouin?
I’minClassOne,GradeFour.
教学难点
ClassOne,GradeFour
媒体应用
picturestape
教学过程与方法
Step1Warm-up
1.课前播放Numbersong，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。
2.由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。
3.复习字母。
先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one，two中含有的小写字母o，n，e，t，w展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。
Step2Presentation
1.教师举着e，n，o，t，w5个小写字母卡片，问学生：
Howmanylettersarethereinmyhand?
然后带领学生数字母：
one，two，three，four，five，fiveletters，鼓励学生初步感知数字的读音。
2.教师引导学生用手中的字母卡片组成one，two两个单词。
突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
3.教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。
组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。
奖励拼得快、说得好的同学。
4.教师板书，示范书写单词。
注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。
5.教师出示一所学校的场景，以方格突出教室。
向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。
教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。
7.教师问学生
Whichclassareyouin?
引导学生回答：
I'minclass…让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。
Step3Practice
1.教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物LiYan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。
培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。
2教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。
3.为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。
Step4Assessment
学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。
制作写有自己姓名、班次及年级的名片。
两人一组拿名片对话：
SA：
What'syourname?
SB：
Myname’s．．．SA：
Whichclassareyouin?
SB：
I'minClassTwo，GradeFour．Howaboutyou?
SA：
I'minClassOne，GradeFour．Nicetomeetyou，
SB：
Gladtomeetyoutoo．
教学反思：
霍各庄镇2015—2016学年度第一学期四年级英语电子教案
课题
《Lesso
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