新版三年级下册第五单元集体备课Word文档下载推荐.docx

1、教学过程1 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）学生自编日常对话及口语练习。（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。2 呈现新课 （Presentation）（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答

2、语为： Yes, I do. / No, I dont. （4）教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.3 趣味操练 （Practice）（1）按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 4 课堂评价 （Assessment） 游戏：Guessing the word

3、.板书设计： Unit 5 Do you like pears?（A） Lets talkDo you like? What about? I likevery much. Lets have some水果单词： pear, orange, apple批 注教学（后记）反思：Unit 5 Do you like pears? 第 2 课时 总序第 个教案Part A Lets learn Lets chant 1. 能听说认读以下单词及句子：orange,pear,apple,banana,Do you like pears?Yes,I do. 2. 通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练

4、的目的。3. 教学学生要有合理的饮食习惯。掌握三会单词记句子。在实际情境中灵活运用所学句型。直观教学法，归纳法 （1）学生日常口语练习。（2）教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。2 呈现新课 （Presentation） （1）教师展示实物-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can

5、 see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do（3）认读单词pear, peach, orange, apple（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）教师给学生下指令Run to

6、the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。4 课堂评价 （Assessment） 做本单元Lets learn 部分的练习。板书设计s learnpear, orange ,apple ,banana 图片 图片Unit 4 Where is my car? 第 3 课时 总序第 个教案Part A Lets spell Listen and write 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母u对应发音 。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来

7、。4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。能够在教师的引导下说出u在单词中的发音。能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。1热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice （3-5 minutes）（2）教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词2 新课展示（Presentation）（1） 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。（2）引导学生

8、联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。（4） 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（6）再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。4. 课堂评价（Assessment） 5. 课外活动（Add-activities）（1） 将新学的单词读给家里人听。（2）正确书写四个单词。： Unit4 Where is my car? Lets spell List

9、en and write fun run duck under 第 4 课时 总序第 个教案Part B Lets talk/Lets play1. 能在实际情境中灵活运用以下句型：Sorry. I dont like grapes.2. 在交流中反复操练句子。3. 教育学生要养成讲礼貌的好习惯。Have some grapes.Sorry,I dont like grapes.Can I have bananas? Here you are.灵活运用所学知识进行口头交流。交际法，合作学习法 （一）热身复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示

10、对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。 （二）呈现新课 （Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：

11、“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型小组表演、各小组展（三）趣味操练 （Practice）lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡（Can I have a pear.）, 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。“Certainly, Here you are. ”（四）扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”板书设

12、计（B） LetCan I have.?Thanks . 第 5 课时 总序第 个教案Part B Lets learn Lets chant 1、能听说认读以下单词及句子：grape,watermelon,strawberry,I dont like watermelons. Me,neither.2. 采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。教育学生要有合理的饮食习惯。单词及句子：grape,watermelon,strawberry,I dont like watermelons. Me,neither.单词watermelon和strawberry的发音。 直观教学法，游戏法 教学过

13、程：（一）热身（1）Free talk（2） 教师播放A部分Lets chant 的内容。（二）新课展示 （1）本课时Lets learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I dont like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作练

14、习Lets chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄）Do you like grapes？ They taste really good（说两遍）。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？接着播放该部分录音，让学生跟读。（三） 趣味操练 （1） 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，

15、教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 （2） 做Start to read（read and match）连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。（四）课外活动 （1）听录音，仿读句子。 （2）将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。I dont like grapes/watermelons/strawberries. Me,neither. 第 6 课时 总序第 个教案Part B Start to read Lets check Lets sing1、1. 能灵活运用

16、三会单词及三会句型。2、能独立完成相关的练习。3.能唱英语歌曲An apple a day.4.教育学生要有合理的饮食习惯复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。能够理解故事内容，并尝试表演故事。（一） 热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（二） 新课展示 （1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的

17、同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。（1） 听力练习：Lets check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。 （2）Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。 （3）播放Lets sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。（四）课堂评价 （五） 课外活动 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。s checkThanks .