新版三年级下册第五单元集体备课Word文档下载推荐.docx
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教学过程
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为：
Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练（Practice）
（1）按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价（Assessment）
游戏：
Guessingtheword
.
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
（A）Let'
stalk
Doyoulike…?
Whatabout…?
Ilike…verymuch.
Let’shavesome…
水果单词：
pear,orange,apple
批注
教学（后记）反思：
Unit5Doyoulikepears?
第2课时总序第个教案
PartALet’slearnLet’schant
1.能听说认读以下单词及句子：
orange,pear,apple,banana,Doyoulikepears?
Yes,Ido.
2.通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
3.教学学生要有合理的饮食习惯。
掌握三会单词记句子。
在实际情境中灵活运用所学句型。
直观教学法，归纳法
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师展示实物----水果，包括：
pear,,grapes,oranges,apple,banana。
教师询问：
Whatcanyousee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Doyoulikepears?
学生会回答：
Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
Hmm…Yes,Ido 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Ido
（3）认读单词pear,peach,orange,apple
（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（1）游戏：
Doitquickly!
（快速做一做）
教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
4课堂评价（Assessment）
做本单元Let’slearn部分的练习。
[板书设计]
slearn
pear,orange,apple,banana
图片图片
Unit4Whereismycar?
第3课时总序第个教案
PartALet’sspellListenandwrite
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母u对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
能够在教师的引导下说出u在单词中的发音。
能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。
情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）教师将A.Let'
slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
2．新课展示（Presentation）
（1）教师播放listen，repeatandchant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
（2）引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（6）再次播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
4.课堂评价（Assessment）
5.课外活动（Add-activities）
（1）将新学的单词读给家里人听。
（2）正确书写四个单词。
：
Unit4Whereismycar?
Let’sspellListenandwrite
funrunduckunder
第4课时总序第个教案
PartBLet’stalk/Let’splay
1.能在实际情境中灵活运用以下句型：
Sorry.Idon’tlikegrapes.
2.在交流中反复操练句子。
3.教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
Havesomegrapes.Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavebananas?
Hereyouare.
灵活运用所学知识进行口头交流。
交际法，合作学习法
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
Ilike…孩子在小组里说说。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：
“WhatdoI
like?
Canyouguess?
”引导孩子用：
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：
“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）
教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答：
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展
（三）趣味操练（Practice）
let’spractice
孩子在小组中，互问互答。
passthemessage
教师给每个小组一张句卡（CanIhavea
pear.）,小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。
“Certainly,Hereyouare.”
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板书设计
（B）Let'
CanIhave...?
Thanks.
第5课时总序第个教案
PartBLet’slearnLet’schant
1、能听说认读以下单词及句子：
grape,watermelon,strawberry,
Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
2.采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。
教育学生要有合理的饮食习惯。
单词及句子：
grape,watermelon,strawberry,Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
单词watermelon和strawberry的发音。
直观教学法，游戏法
教学过程：
（一）热身
（1）Freetalk
（2）教师播放A部分Let’schant的内容。
（二）新课展示
（1）本课时Let'
slearn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：
Doyoulikewatermelons？
教给学生表达否定的简单表达方法：
meneither。
同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let'
slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let'
schant中的单词。
首先对全班说：
Look!
（举起葡萄）
Doyoulikegrapes？
Theytastereallygood（说两遍）。
接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：
Doyoulikeoranges？
No，butIshould（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：
Apples、watermelons、strawberries，too-Ilikethemall。
Howaboutyou？
接着播放该部分录音，让学生跟读。
（三）趣味操练
（1）选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）做Starttoread（readandmatch）连线活动，加深学生对单词认读的印象。
及时复习所学的单词。
（四）课外活动
（1）
听录音，仿读句子。
（2）
将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。
Idon’tlikegrapes/watermelons/strawberries.
Me,neither.
第6课时总序第个教案
PartBStarttoreadLet’scheckLet’ssing
1、1.能灵活运用三会单词及三会句型。
2、能独立完成相关的练习。
3.能唱英语歌曲Anappleaday.
4.教育学生要有合理的饮食习惯
复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。
能够理解故事内容，并尝试表演故事。
（一）热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）
（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
（二）新课展示
（1）游戏：
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：
One,two,three!
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
（教师在说One,two,three!
时要快慢适度，给学生记忆时间；
也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
（2）Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。
引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：
chicken和hotdog
找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
（1）听力练习：
Let'
scheck
教师让学生做Listenandtickorcross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
（2）Lookandtick。
让学生独立完成。
全班对答案。
（3）播放Let’ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。
并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
（四）课堂评价
（五）课外活动
听录音，读A、B部分，边读边做动作。
scheck
Thanks.
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