第五单元 24时记时法Word文档下载推荐.docx

1、根据学生的回答板书：晚上7:00 ，19:00师指出：这两种说法都是正确的 ，它们分别采用了两种不同的计时法。 二、观察比较，探索新知1、 观察例题中的节目预报表，认识24时计时法。出示（1）节目预报表。提出要求：这是一份中央电视台少儿频道节目预报表。请你选择一个自己最喜欢的节目，告诉大家这个节目是在什么时间播出的?根据学生的回答设疑：“六一剧场” 是在什么时间播出的?14:00表示的是什么时间？学生回答后明确：00是用的24时计时法表示的时间，14:00就是下午2:00。形成如下的板书：上午8:10 8:1040 8:40下午2:00 14:下午4:00 16:40 16:下午6:30 18

2、:3000 19:（2）讨论交流观察上面的两列板书，它们在表示方法上有什么区别？生回答：师小结：我们把左边的计时方法称为普通计时法，右边的计时方法称为24时计时法。我们今天就来学习24时计时法。2、 借助直观探索24时计时法的基本原理，沟通它与普通计时法的联系。（1） 探索两种计时法的联系。出示钟面（指向12时）引导：A、新的一天是从0时开始的，想一想，这时我们在干什么？B、在钟面上拨出8时，提问：这是什么时刻？想一想，这时我们通常会干什么？根据学生回答，出示教材升旗场景图，强调：00，用24时计时法仍然记作8:C、在钟面上拨出12时，提问：根据学生回答，出示教材中间吃午餐场景图，强调：中午1

3、2:00，用24时计时法仍然记作12:D、在钟面上第二次拨出8时，提问：根据学生回答，出示教材右边睡觉场景图，强调：晚上8:00，用24时计时法仍然记作20:进一步启发：你知道：“20”是怎么得到的吗？E、在钟面上第二次拨出12时，提问：这一时刻又相当于第二天的什么时刻？根据学生回答，强调：夜里12:00，用24时计时法仍然记作24:这一时刻也是第二天的0时。（2）探索两种计时法的转换。提问：你还在哪些地方见过用24时计时法表示的时间？同学之间交流一下。指出：在交通、银行等对时间表达要求比较严格的地方，都要用到24时计时法。当然，有时用普通计时法表示时间也比较方便，所以日常交流时一般都用普通计

4、时法。例如，老师要求同学们下午2时到校，一般不会说成14时到校。那么，你能根据上面的理解把这两种计时法互相进行转化吗？从例题的表中选出一些时刻，要求学生表示出来。讨论：通过刚才的学习，你知道一天中的哪个时刻之后，用两种计时法表示的时刻写法就不一样了?你找到把这两种计时法进行转换的窍门了吗？三、巩固练习，强化新知做“想想做做”第1、2题四、全课小结：请大家回顾刚才的学习过程，用一句话说说自己的感受。第二课时教材第5052页的内容 1会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。一、基本练习： 1做“想想做做”第3、4题。 让学生直接口答问题。 2做“想想

5、做做”第5题。 （1）让学生观察火车票，弄清“13：37开”所表达的意思。 （2）讨论后指名回答“她下午几时前到南京火车站比较合适?” 3做“想想做做”第6题。 先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。 4做“想想做做”第7题。 在四人小组里轮流用24时记时法播报节目。 5做“想想做做”第8题。 （1）小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么? （2）在班内交流。 二、归纳小结，提高认识谈话：24时记时法你们还有哪些疑问？你们知道我们的祖先是怎样掌握时间的吗?阅读第52页内容。古人在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间，那你们打算怎样珍惜时间呢?对，一寸光阴

6、一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它。第三课时简单的时间计算教学内容 ： 教材第5354页的内容。教学目标： 1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点 ：计算经过时间的思路与方法。教学难点： 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学过程 ：一、创设现实情境，探究计算方法1、整时段时间计算。出示电视节目预报表。同学们，现在的电视节目内容是丰富多彩，精彩纷呈，谁愿意告诉大家，你喜欢收看什么电视

7、节目?这个节目会播放多长时间? 根据你的观察，你知道哪个电视节目播放的时间比较长?你是怎么知道的?（学生充分表达自己的观点） 请继续观察，“六一剧场”是从什么时间开始播放，什么时间结束?如何计算“六一剧场”播放的时间?学生独立思考计算经过的时间，做好后在小组中交流想法，教师参与学生的讨论，了解学生的计算思路。教师组织学生集体交流，说一说算的方法16142（小时）。2计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 谈话： “金色童年”播放了多长时间? 学生先独立思考，同桌讨论交流，组织学生集体交流。 结合学生思路，教师用线段图帮助学生理解。 你会计算从8时50分到9时30分这段时间有多长吗?让学生说出

8、计算方法。二、 巩固练习 1、“想想做做”让学生观察，说一说从图中知道些什么。 提问：每天的借书时间分成几段?你能算出每天的借书时间有多长吗? 学生独立算一算，教师巡视了解学生解答情况。 组织学生交流做法，说说思考过程。学生可能的算法有： （1）先分别算出两段各经过了多长时间，再把两段经过的时间相加。具体算法是：从12：00到13：30是l小时30分，从 15：00到16：30是1小时30分，两段时间加起来是3小时。（2）先算从12：00时到16:30是经过了4小时30分，再从中减去中间不借书的一段时间，从13：30到15：00是1小时30分，是3小时。2做“想想做做”第2题。 指导学生看题，

9、理解图意。你们能估计出哪个商店的营业时间长吗?（超市营业时间长，它比百货商店的营业时间开始得早，结束得晚，而快餐店中间不营业的时间很多。）算算看，学生独立计算，组织集体交流每个商店营业时间的计算方法。最后让学生对自己的估计进行验证。三、作业：第四课时 教材第5455页的内容。 1、结合生活实际，能够根据具体情况灵活地进行经过时间的计算。一、练习经过时间的计算：1做“想想做做”第3题。学生读题，可以适当组织学生表示第一次、第二次取信时间的方法，再让学生独立标出第三次的取信时间。2、做“想想做做”第4题。题目中告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?小星的睡觉时间分布在几天里?你会计算吗?让学生独立

10、做题。算法：采用分段计算，即可以先算出从晚上8时到夜里12时的经过时间，再算出从第二天0时到6时的经过时间，最后把两次算出的结果相加。3做“想想做做”第5题。 首先要帮助学生看懂这列火车的运行时刻表，弄清从每一站出发以及到达相关各站的时刻，明确 “运行”和“停靠”是什么意思，然后鼓励学生解答书中提出的问题。还应引导学生从表中发现更多的信息，并提出相应的问题。二、阅读资料，拓展知识让学生读一读“你知道吗？”。交流：阅读了这段文字，你了解到哪些知识?你还想知道什么?希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给同学听。第五课时周末一天的安排教材第5657页的内容。教学目标: 1通

11、过实践活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。 2体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程: 一、激趣揭题同学们，大家都知道一星期有7天，那么最后一天是星期几?（星期六）周末就是星期六。今天是星期五，明天就是周末。 你打算明天怎样度过呢?指名回答。表扬早晨起得早，并且周末一天安排的内容丰富的同学。你想把你周末一天所做的事情安排得更合理吗?经过这一节课的学习，相信对你有新的启发。（板书课题：周末一天的安排） 二、组织活动1引导学生研究小华的时间安排表。 提问：你从这张作息时间表中了解到哪些信息?你想提出什么

12、问题?分组讨论，并分别解答教材提出的问题。在班上交流解答方法和结果。2引导学生制作自己的时间安排表。明天刚好是周末，你准备怎样安排一天的生活?先联系自己的生活实际，说说你自己哪些地方与小华的安排相同，你自己还准备安排哪些活动?这些活动分别安排在什么时间?由此，让学生各自设计、安排。 学生各自设计一张时间安排表。设计好后，在小组里交流，交流后再调整自己的活动，使活动安排得更合理，更有意义。看了同学的时间安排表，你有什么新的想法? 评一评，谁的时间安排表安排得最合理、最科学? 三、总结评价 通过刚才的认真学习，同学们都给自己周末一天做了详细的安排，希望今后你能把你的周末安排得更丰富、更科学、更合理，周末过得更愉快、更充实。