高考语文复习 小说阅读教案人教版高三全册语文教案.docx

1、高考语文复习 小说阅读教案人教版高三全册语文教案小说阅读考点要求文学类文本 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏、注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。1分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散

2、文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。2鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。3探究 F（1）从不同的角度和层面发

3、掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。一、考试要点1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧第二课时 关于小说的常识1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的一种文学体裁。因而故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。2、主题是通过人物、事件

4、反映的中心思想。3、人物形象（具有典型性，是个性与共性的统一）；人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）小说：以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。 三要素 人物描写手法情节构建方法环境自然社会把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧 考试要点一 把握故事情节一、常见几种题型：1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。或：用一句话或简明的语句概括故事情节；文

5、中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。或：将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？ 为什么小说要几次写到某某事件？3、情节的合理性探究。二、解题思路：1、概括小说情节抓住小说里的人、事、物及他们相互之间的关系。理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；还要在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。2、分析小说的部分内容在全文所起的作用有：分析小说故事情节时要注意两点

6、： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。（1）首先是在情节（结构）上的作用： 为下文作铺垫，提供依据的作用；推动了故事情节的发展；埋下伏笔；前后照应，使结构紧密、完整的作用；线索作用。(2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展了人物性格，或是表现了人物性格。 (3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出深化主题。三、如何把握故事情节：抓住场面； 寻找线索； 理清小说的结构。四、小说四、安排情节

7、常用手法评价1. 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2.就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。3.就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。4.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。好处（思维方向）： 造成悬念，引出下文的情节。引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 5小说结局的类型及其表达效果出人意料的结局好处（思维方向）：1从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心

8、的力量。如项链。 2从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。令人伤感的悲剧结局。好处（思维方向）：1从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。2从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。3从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。令人喜悦的大团圆结局。好处（思维方向）：

9、1从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。2从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。3从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。戛然而止，留下空白的结局。好处（思维方向）：留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。6、情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的

10、事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。7、贯穿情节的线索可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血馒头”、故乡中的“我”等。看情节的发展如何表现人物性格。(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)看情节的发展如何表现主题。 (答题思路:先归纳情节，后点出主题)五、总结：如何鉴赏小说的情节 1、抓住场面，了解小说的主要内容2、理清线索，把握情节的来龙去脉 3、以事见人、透视人物的性格特点 4、见微知著，涵泳细节的内在意义 5、品味技巧，领会情节的艺术匠心 六、巩固练习(2010年广东卷)阅读下面的文字，完成

11、16-18题。（15分）面包沃尔夫冈波谢特她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音，寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，他总是把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。

12、他感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了一下厨房四周。“我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老是表现在头发上。头发使人一下变老了。 “你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里

13、出了什么事。” “我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。 “没有，大概没什么事。”听到他不安地在说。她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去，“是的，一定是外面出了点什么事。我以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。

14、”当她躺在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。” “是呀，我刚才还以为是在厨房。大概就是檐槽吧。”他说这话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷。”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。”随后是寂静无声，许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使他慢慢进入梦乡了。当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧吧。我消化不好。” 她注意到

15、，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好，你吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。(选自外国短篇小说百年精华，包智星译)【注】沃尔夫冈博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说面包写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。16.请概括小说的主要情节。（4分)17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（5分）18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分)【答案】16.妻子发现丈夫偷拿面包。 丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。 第二天晚上，妻子多分了面包给丈夫。【解析】答题时，可按照文章的顺序，理

16、清文章的行文思路。分析文章写了哪些人的哪些事情，他们之间什么关系。这篇小说的主要人物就是老夫妻俩，故事围绕半夜厨房发出的声音展开。【考点】考查概括小说的情节，归纳文章的内容要点。17.撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。感觉妻子可能发现了，继续撒谎时慌乱不安。面对妻子的宽容，感到愧疚。【解析】这三句话，有丈夫的语言、动作，分析其表现的心理，需要结合故事发生的大背景（二战后人们在饥荒处境中的生活）和具体的情景。处切完面包，他发现了妻子，近乎本能地找理由掩盖，环视四周的动作表现了他内心的慌张；处看到妻子注意到他没穿鞋子，估计妻子可能已经发现他的行为了，“又说了一遍”表现了他心虚，还是想尽量掩盖；处面对妻

17、子的宽容、关怀，他认识到自己错了，“把头埋在盘子上”的动作表现了他的难过、歉意。具体赋分如下：5分。第1句，语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2分；第2句，与第1句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安。第3句，动作描写。“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。3分【考点】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。18.（1）主题：在物资极端缺乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。（2）分析：在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻

18、突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的怜惜之情。丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。【解析】分析小说的主题，需要结合作者的身世、时代背景。如果作者我们不太熟悉，就要结合注释、题目及文章内容猜度作品的时代背景。二战后，人们在饥饿中，人性被扭曲。老实可靠，三十九年没有撒谎的丈夫半夜偷窃面包，并撒谎掩盖。但妻子的宽容、关爱，让丈夫认识到了错误，夫妻俩最终坦诚相待。这个变化的原因就是作品的主题。【考点】考查对文学作品主题的把握。【考试要

19、点二 揣摩人物形象】一、高考题型：题型1、分析人物形象。常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？（2）请概括出人物的主要性格特征（3）XX有哪些优秀的品质（4）结合全文，简要分析人物形象。如：（10辽宁卷）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）（10年山东卷） 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分）答题模式：（1）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：直接写出人物的性格特征。 （2）XXX是一个怎样的人物？ 答题方法：个性特征+身份特征（3）结合全文，简要分析人物形象。答题方法：个性特征+身份特征+举出实例题型2、分析塑造人物的具体方法和作用。常见问法：（1）分析小说人

20、物的描写方法及其作用。（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。如：2010山东卷：第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4分）答题方法：文章通过XX描写（或手法），表现了XX什么样的性格特点。题型3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究如：二十年以后小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就

21、你认同的一种观点加以探究。（8分）答题方法：观点 人物的性格特征 结合文本进行分析 塑造手法人物的意义或作用（主题）二、人物描写的方法：正面描写：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写各种描写手法的运用与作用肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写：更细腻地展示人物某一特征三、鉴赏小说人

22、物形象的切入点1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。4.注意作者对人物的介绍和评价。也就是说从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系-常有对比、衬托）入手。从作者的评价。 四、小说人物形象鉴赏探究题的答题要素回答鉴赏探究题时要注意的问题：观点要

23、明确。要明确鉴赏探究要素，思路清晰。有理有据，自圆其说(扣紧文本)。答题方法：（观点） 人物的性格特征 结合文本进行分析 塑造手法人物的意义或作用（主题）解答探究性阅读题，行文的结构一般由三个部分组成：应题，表明观点； 结合论据，分析论证； 总结点题。具体地说有以下几点：1、开头表明自己的观点。2、分点陈述理由，结合文本或文本的具体事例作合理分析（ 总结自己的观点）3、语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。4、注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。（有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分！）先写自己的观点，“我认为”或“我赞同”分析自己的理由，“理由：12

24、3”可加总结句，“所以（或因此）”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 理由：抓描写，联情节五、示例 阅读木笛思考：问3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。题型： 概括指出人物的性格特征。方法： 人物的身份、地位、经历、教养、气质 身份：是两位参加决赛的选手之一人物的外貌、语言、行动、心理描写场面2：提出换曲的要求 大师的神情场面4：奏乐凭吊灵魂 大师的高度称赞 最终被音乐学院录取放在一定的社会历史背景下 12月13号作者对人物的介绍和评价答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。问4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？题型： 指认小说对人物

25、进行描写的具体方法。动作描写和细节描写 分析：“小心谨慎地” 珍爱 木笛是一种中国民族乐器答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。问5、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？题型：指认小说对人物进行描写的具体方法。 外貌描写方法：放在一定的社会历史背景下 12月13日是南京大屠杀纪念日。结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事思考。答案：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。六、小结回顾 考试要点二 揣摩人物形象 题型：指认小说对人物进行描写的具体方法。概括指出人物的性格特征。对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。方法：

26、 从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系-常有对比、衬托）入手。从作者的评价。七、练习探寻规律：小说的人物形象1、分析环境描写，把握人物性格。2、分析故事情节，把握人物性格。3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。1抓肖像； 抓语言； 抓动作（所做的事）；抓神情； 抓心理； 抓人物之间的关系。4、人物形象表述的方法八、巩固练习（09年安徽卷） 阅读下面的文字，完成1114题。(25分)（08宁夏卷）阅读下面的文字，完成1114题。（25分）二十年以后 欧亨利纽约的一条大

27、街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆”男子继续说，“我和吉米维尔

28、斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”“你在西部混得不错吧？”警察问道。“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑”又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”“不会的。我起码要再等他半个小时。如果

29、吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。“你是鲍勃吗？”来人问道。“你是吉米维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”“哦

30、，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。“你不是吉米维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分） A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。 B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。 C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。 D.高个