最新推荐教学能力大赛“教案”参考国赛一等奖撰写.docx

1、参赛教案目录第一部分：单元整体设计1一、教学整体设计1二、总体学情分析1三、重点与难点2四、教学策略导图3五、课堂教学任务情况3六、课堂教学环节总体实施导图4七、重难点突破5八、教学评价策略5九、教学应对方案总览6第二部分：参赛教案详情7教案1-承接任务、以需求定策略 7 教案2-掌握规范、制定计划 15教案3-应用文字、文稿初现 24 教案4-应用图片、丰富设计 34 参赛视频1.（在线教学-网络理实一体）-图文混排设 34教案5-应用图表、美化文稿 44 参赛视频2.（在线协作-网络实操指导）-组合形状绘 44教案6-应用动画、引导视觉 55 参赛视频3.（WPS创新功能）-智能动画应用

2、55 教案7-母版模板、高效设计 65 教案8-检查总结、能力提升 76 参赛视频4.（角色扮演）-项目自查、互 76第三部分：教学附件85附录1-环节考核方案 85 附件2-工作手册封面 87 附件3-项目成员及职责 88 附件4-客户信息登记表 89 附件5-项目工作进度表 90 附件6-项目任务单 91 附件7-项目互评表 92 附件8-教师点评表 93 附件9-项目工作质量记录表 94 附件10-客户反馈登记表 95 附件11-企业点评表 96第一部分：单元整体设计一、教学整体设计计算机应用基础是“计算机应用技术专业”开设在大学一年级第一学期的专 业基础课。根据毕业生岗位工作任务调研，

3、根据国家专业教学标准、专业人才培 养方案，结合“全国计算机等级考试一级（WPS）”考试大纲，对课程重构如 下图1所示：二、总体学情分析计算机应用技术2019级学生由中职、普高混合编班，中职-普高比约：8:2，学生入学已购买自己的笔记本电脑，但普高学生对办公自动化软件比较陌生。学情分析中职生源（81.3%）普高生源（18.7%）知识有一定的MS OFFICE知识储备和基本的软件操作能力基本没有使用过办公自动化软件制作演示文稿能力专业兴趣高，动手能力强，信息化接受程度高。软件功能掌握不深入；设计能力欠缺；有一定沟通交流能力，85.7%的同学不具备换位思考意识，92.4%的同学没有设计经历和设计分析

4、能力。图1课程架构与“WPS演示”环节教学内容设计3三、教学目标图4 教学目标三、重点与难点学生比较活泼，但不了解信息技术工程师应该具备的职业精神，有一定的吃 素质苦耐劳精神，普遍缺乏创新意识。1.重点2.难点（1）掌握计算机等级考试（WPS）相关（1）获得计算机等级考试证书；知识；（2）“演示”制作的精准步骤；（2）“演示”制作的方法和规范；（3）“演示”设计艺术美化；（3）“演示”设计的技巧；（4）因知识技能基础差异导致的混（4）“演示”作品的设计规范。协同开展工作任务问题。生源四、教学策略导图图7教学策略五、课堂教学任务情况任务教学内容课时工作过程教学资源1.项目引入建立工作过程理念、获

5、取项目需求、制定策略、混 合分组2获取需求、制定策略、人员分组一体化教室2.项目计划行业设计规范、设计流程、拟定项目计划2实施计划3.产品文本设计应用文本、本文排版设计2设计文本信息化教学平台4.产品图片应用应用图像、图文混排设计2应用图片5.产品图形应用组合图形设计、图表设计2图形美化工作过程记录手册6.产品动画设计应用动画、特殊动画设计、复杂动画设计、交互动画 设计2动画效果图8教学实施过程导图七、重难点突破教学重难点解决手段教学方法重点：掌握计算机等级考试知识难点：考取计算机等级考试证 书自研信息化平台日常模拟练题；学校作为考点，提供等级考试模拟系统。练习法重点：“演示”制作的方法和 规

6、范难点：“演示”制作的精准步 骤在教师自研的信息平台发布教师录制的操作短视频和具体操作步骤。案例教学法 演示法重点：“演示”设计的技巧难点：“演示”设计的艺术美 化教师提供由艺术导师采集的关于色彩、字体设计、排版等拓展知识短视频供学 生学习。任务驱动法 理实一体重点：“演示”作品设计规范难点：中高职学生协同设计导致的工作进度差异和质量把控教师自编“工作过程记录手册”以混合分组的形式互助、互学，协同查漏补缺， 共同提高。角色扮演法 讨论法八、教学评价策略图10教学评价策略说明：评价指标见附录1九、教学应对方案总览疫情应对1.疫情期间，若有同学因为发烧需要在寝室隔离，拟采用“腾讯会议”在课堂同步直

7、播授课，教师同步录屏，以便学生课后学习，同时强调教学环境的通风、消毒、防疫等措施；2.上课期间若遇突发疫情情况，按学院疫情管理应对方案实施应对处理；3.疫情期间，一体化实训室使用应遵循实训室疫情管理规定；4.【特别提醒】学生体温超过37.3教师应立刻上报系学生中干，短号：6317、校医院医生，短号：6120。5.疫情期间，学生若无OA请假依据，考勤未签到教师应立刻上报 学生中干。6.采用“腾讯课堂”开展网络课堂面对面教学，采用“WPS协作”实现课堂实操演示、实践互动和远程指导，结合教师录制的操作视频、网络题库、自研教学平台开展课后教与学。学困应对1.学生课后任务完成度2次低于80%，进入“教学

8、观察状态”（任 课教师记录，在教学、实训、作业等环节重点指导）。2.学生课后任务完成度2次低于50%（ 或旷课2次），进入“同步 观察状态”（除“教学观察状态”工作外，建议辅导员介入：开展 心理辅导，生活问题调研）3.学生课后任务完成度3次低于30%（或旷课3次），进入“全程 观察状态”（除“同步观察状态”工作外，要求上报教研室按学院 教学相关措施开展工作）教学应对1.针对课前调查开展教学措施微调2.任课教师根据教学环节开展过程实施调整。3.若遇教学设备突发情况，报备教学管理部门，申请调整教学场地。其他若遇地震、停电、医疗等突发情况，按学院安全应急预案实施 应对措施。第二部分：参赛教案详情教案

9、1-承接任务、以需求定策略课程名称计算机应用基础情境名称项目（三）WPS演示 设计本课名称WPS演示课项目综述授课学时2学时授课地点信息技术一体化教室综合楼C204班级名称计算机应用1931班授课时间星期一（1,2）节授课形式情境教学、理实一体化实施选用教材计算机应用基础及WPS office应用，高等教育出版社，课证融通教材指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【教学内容】本次任务是了解WPS软件、认识工作过程、掌握工作过程中的具体步骤、学习如何开展“演示”设计需求分析、撰写需求报告和制定“演示”项目设计策略。【学情分析】认知习惯1.喜欢边学边练，用实操验证理论。2.学生在中学时代几乎没有

10、团队协作开展工作的体验和意识；3.学生缺乏与人就专业内容沟通交流的思路。知识储备1.职高学生学习过一定程度的MS OFFICE，对WPS有大概的了解；2.普高生没有系统学习办公自动化软件经历，计算机应用能力较弱；3.学生没有开展工作任务的经验和方法。技能基础1.学生不具备开展“演示设计”工作任务的专业技能基础前课任务 达成度知识WINDOWS操作系统测试完成率达100%，合格率97%技能学生均能熟练使用WIN10操作系统的基本功能，部分同学对控制 面板操作不熟悉。素质沟通交流能力不强，遇事不愿意求教老师信息素养通过前2个情境的学习，能熟练运用信息平台应用开展文件下载、上传和视 频播放。【教学目

11、标】知识目标1.了解WPS课程的学习目标、学习方法和考核方式；2.了解开展“演示”项目的设计流程；3.掌握如何开展“演示”项目需求分析；4.了解如何分析客户需求以及如何制定“演示”策略；能力目标1.能够开展客户需求分析撰写；2.能够独立和客户沟通；3.能够制定“演示”项目策略。素质目标1.培养学生的团队意识；2.培养学生的协作意识；3.培养学生沟通交流的能力。【重点与难点】重点“演示”项目的设计流程难点如何制定项目设计策略【课程思政】本课课程思政元素增强国家忧患意识；教学方法 与举措本课主要是通过在课堂观看“WPS的起源”情境短片，启发学生思考中国软 件和国外软件到底谁更优秀，进而促进学生对国

12、产软件的新认识，同时，教 师以WPS起源为引，告诉学生为什么要由MS OFFICE转为使用WPS，培养学 生的信息安全意识和国家忧患意识。11（三）教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前课前学生预习尝试实践项目（练）1.发布课后作业与作 业标准。2.发布预习题目“-什 么是WPS，它能做什 么？”。3.发布预习实操-“尝 试安装WPS软件”4.利用QQ群答疑，利 用平台点评作业。1.上次课完结后 教师在“教学平 台”发布课后任 务和验收标准。2.本次课前1天， 教师发布“预习 知识”和“预习 实操”内容。3.掌握学生学习 疑问，梳理出问 题。1.与组员共同 完成设计作业。2.

13、自行预习并 安装WPS。3.记录自己在 尝试过程中的问 题。部分学生对软件安装比较陌生，让学生在课前安装不仅节约时间，也可以提前发现问题第一课 时 课 中前课复习（5分钟）1.复习WINDOWS操作 系统功能和应用。2.复习软件的安装。3.总结前一阶段学习 学生的学习情况及成 效。1.根据上一情 境内容WINDOWS 操作系统进行总 结。2.根据学生学 习情况、所遇到 的问题、习惯养 成提供建议。1. 学生可以提 出自己前一阶段 可能遇到的未解 决问题通过“课堂讲 授”、“课堂实 操”、“课后答 疑”、“课堂复 习”，多次强化 教学重点和难 点，加强记忆。思1课程引入（2分钟）学1介绍课程概况

14、及学习方法（6分钟）练1拓1学生总结，教师梳理（2分钟）若学生提不出问题，教 师需要引导学生以下 提问。1.WPS和MS OFFICE 的关系与区别。2.WPS能做什么3.为什么要用WPS4.介绍本课程的学习 方法5.介绍1+X证书要求6.引出工作过程教学1.教师要考虑 学生是否能提出 问题。2.若学生无法 提出任何问题， 教师需要引导学 生去思考问题， 时间会加长3.如果学生能 提出部分问题， 教师需要梳理、 补充。1.学生需要根 据自己在预习过 程中出现的问题 进行思考，总结。2.学生回答问 题的数量和质量 会成为学生成绩 评定的依据。通过抖音短视频 引导学生进入课 堂，引发学生思 考为什

15、么要用WPS，培养学生对 中国制造的信 任。思2思考设计流程（5分钟）学2讲解设计流程（10）教学重点1.教师提问：什么是 工作过程？2.学生思考并回答3.教师以“演示”设 计工作过程为例，介绍 本课程要开展的“工作 过程”教学方式，同时 系统介绍具体的设计 工作流程。1.教师以生活 中的小事举例， 引入出工作过程 是什么2.教师以“演 示”设计为例， 加强工作过程的 认识3.教师系统介 绍演示文稿的工 作流程。4.教师展示工 作过程记录手 册。1.学生思考并 回答问题2.学生记录工作过程步骤3.学生记录工作流程4.学生下载工 作过程记录手册通过日常小事引 导学生建立“工 作过程”的概念， 再

16、以“演示”设 计为例加强印 象，同时在工作 过程手册中确定 具体工作环节。练2制定设计需求（5分钟）拓2教师解析需求的内容（10分钟）1.建立工作过程后， 后续工作就是开展“需 求获取”。2.“演示”设计中药 获取什么需求？1.教师引导学 生，要完成一个“演示”设计， 需要掌握哪些客 户的需求。1.学生思考、查 阅资料2.学生回答3.学生讨论本环节重要的是 改变学生的设计 意识，教导学生 以正确的方法获 取“演示”设计 的需求。课间休息10分钟课间时间，教师指导还未安装WPS软件的同学学生利用WIFI网络环境下载并安装。第课 时 课 中思3思考如何与客户沟通（3分钟）学3讲授沟通技巧（3分钟）

17、练3拓3课堂演练客户沟通，教师指导（4分钟）学生知道要获取什么 需求，那么接下来就是 要让学生思考“如何获 取”需求。需求不会自 己送上门，必须要与人 沟通。教师将会扮演客户，与 学生现场模拟与客户 沟通的过程。讲授一些 固定话术，提高沟通的 效率，增强学生自信。1.教师引导学 生思考，如何获 取需求，向谁获 取需求2.教师引导学 生思考获取需求 的途径、方法3.教师扮演客 户与学生演练1.学生讨论2.学生回答3.学生提问4.学生课堂演 练需求获取是工作任务开展的重要环节，必须要加强学生沟通交流能力的锻炼。思4思考团队构成（2分钟）学4案例讲授（5分钟）练4学生混合分组（3分钟）拓4学生团队介

18、绍（5分钟）教师以“大雁南飞”视 频为引导，触发学生的 团队协作思想，同时以 “马云团队协作意义” 视频为引导，增强学生 团队协作意识和互助 意识。在此基础上，要求学生 按“中职普高”混合分 组，取长补短，共同提 高。教师讲授案例教师讲解方法学生观看视频 学生结合要求混 合分组混合编组，让中 职与普高学生相 互帮组，取长补 短，共同学习。思5思考设计方案（2分钟）学5案例讲授教学 方案练5（5分钟） 学生尝试制定 策略（7分钟）拓5学生互评、补充（4分钟）教学难点1.教师以生活案例引 导学生思考什么是策 略。2.教师用案例演示具 体的“演示”设计工作 策略是什么3.学生尝试在课堂上 制定策略并

19、展示4.教师和学生共同评 价提高认识。1.教师引导学 生思考2.教师举例3.教师点评1.学生思考回答问题2.学生记录笔记3.学生课堂尝试4.学生展示、互 评策略制定有较大 的难度，分组以 后利于学生讨论 开展，“策略” 是设计的重要环 节，因此在本节 课的课堂上集中 锻炼学生制定策 略的能力。总结、布置课后作业（2分钟）梳理本次课学习内容 布置课后作业：1、与客户沟通撰写需求报告2、根据客户需求制定 具体设计策略，拟定完 成计划。教师发布作业并提出注意实训和评价标准学生记录作业 总结梳理本课程 内容强化学习完成设计总结梳理知识点课后1.教师答疑利用教学平台和QQ、微信等工具开展课后答疑2.教学

20、应对部分学生可能对“需求获取”的沟通有一些障碍，教师可以有意识的要求学生上台展示或回答问题，以加强学生的沟通交流能力。3.教学拓展制定项目实施计划，项目组内部分工。4.布置预习 任务给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。预习任务提供（在教学平台引用“演示”设计中文字设计相关知识。）1.WPS软件有哪些功能？2.WPS和MS有什么区别？考核建议1.考查学生学习状态，课堂发言积极加，状态分：20分（1-5分）2.考查作业、预习、实操完成情况，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查学生理论知识掌握情况，正确分：30分4.考查学生工作手册、笔记记录情况，分值：20分考核说明本次课合计

21、：100分1、2、4项由课代表协助教师记录，并录入教学状态评估系统3项做教师抽查记录16（四）总结与思考【教学效果】1.解决学生对WPS的认知态度问题，培养学生对工作过程的认识2.解决学生与客户沟通交流困难，总结和提炼信息困难的问题3.解决学生制定设计策略困难的问题【特色创新】1.疫情期间，网络授课加上WPS协作功能，解决了停课不停学难题。2.在专业基础课阶段，为学生引入工作过程的概念，区别于职高讲授内容的同时，更为后 续专业课程打牢专业基础。【诊断改进】1.短时间的培养不足以让学生突破“沟通交流”不畅的问题，应该在后续有意识的加强不爱沟通、表达的学生表现的机会。可以让爱表现的学生和不爱表现的

22、学生搭档，互相学习 和帮助。2.疫情期间，线上教学的学生缺少锻炼的机会，在隔离结束后要重点加强这部分学生的锻 炼和指导。教案2-掌握规范、制定计划第一部分：教学准备与教学分析课程名称计算机应用基础情境名称项目（三）WPS演示设计本课名称WPS演示软件基 础和设计规范授课学时2学时授课地点信息技术一体化教室综合楼C204班级名称计算机应用1931班授课时间星期四（3,4）节授课形式情境教学、理实一体化实施选用教材计算机应用基础及WPS office应用，高等教育出版社，课证融通教材指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【教学内容】本次任务是了解WPS软件的常规使用方法、学习演示设计的规范、掌握

23、优秀设计的要素、 开展演示项目设计计划制定。【学情分析】认知习惯1.中职学生喜欢看实例，再现能力强；2.普高学生喜欢探究，思维更容易发散。知识储备1.中职入学学生学习过MS OFFICE，熟悉同类软件；2.普高入学学生通过预习可以掌握一些基础操作，但面对大量的命令和工具比较难以应对；3.通过前面一次课的学习，学生对“WPS”软件产生了兴趣。技能基础1.中职学生能摸索着用WPS演示进行制作；2.普高学生不太熟悉软件，需要更多的帮助。前课任务 达成度知识WPS基础部分计算机等级考试真题答题率100%，正确率100%技能“WPS演示制作”完成度100%，文稿效果一般，都有不同程度的失 误素质1、2、

24、6组的预习作业相对更好，布局和配色相对符合要求一些信息素养学生已经会使用信息化平台主要功能，但操作失误较多，往往影响作业上传。【教学目标】知识目标1.了解优秀“WPS演示”的基本要素2.掌握“WPS演示”的基本功能3.了解“WPS演示”的基础术语能力目标1.能按照规范制作WPS演示2.能制定WPS演示项目计划素质目标1.培养学生的职业意识2.培养学生的设计意识3.培养学生对WPS演示的审美素养【重点与难点】重点了解优秀文稿的要素难点了解文稿的设计规范【课程思政】本课思政元素增强中国制造的认识，增加民族自信教学方法 与举措强调国产软件，展示设计优秀作品，形成对软件的认可。（三）教学实施过程教学环

25、节教学内容教师活动学生活动设计意图课前课前学生预习尝试实践项目（练）1.发布课后作业与作 业标准。2.发布预习题目-“练 习制作演示”。3.利用QQ群答疑，利 用平台点评作业。1.上次课完结后 教师在“教学平 台”发布课后任 务和验收标准。2.本次课前1天， 教师发布“预习 知识”和“预习 实操”内容。3.掌握学生学习 疑问，梳理出问 题。1.与组员共同完 成设计作业。2.自行预习“WPS 演示”界面功能。3.记录自己在尝试过程中的问 题。1.通过具体设 计任务检验学生 上次课掌握情 况。2.通过简单题 目预习让学生了 解本次课内容， 并发掘出可能出 现的问题第一课 时 课 中简要复习、集中问

26、题释疑（约5分钟）1.确认进度，复习工作过程系统化的步骤；2.针对学生在“需求 分析”阶段对需求的不 准确记录进行简析。1.根据上节课学 习内容进行二次 复习。2.根据学生作业 中的集中问题重 点再次讲解并强 调记录。1.补充完善学习 笔记。2.提出可能存 在的未解决的问 题。通过“课堂讲 授”、“课堂实 操”、“课后答 疑”、“课堂复 习”，多次强化教学重点和难 点，加强记忆。思1学生问答、引入本环节（5分钟）若学生提不出问题，教 师需要引导学生以下 提问。1.有的演示为什么不 吸引人？2.我们都是怎么制作 演示的？3.你认为精彩的演示 应该像什么样子？1.教师要考虑学 生是否能提出问 题。

27、2.若学生无法提 出任何问题，教 师需要引导学生 去思考问题，时 间会加长。3.如果学生能提 出部分问题，教 师需要梳理、补 充。1.学生需要根据 自己在预习过程 中出现的问题进 行思考，总结。2.学生回答问题 的数量和质量会 成为学生成绩评 定的依据。通过学生自主找 出问题加深印象 （可加分），同 时把学生的思绪 引入本次课的教 学导线上。（三）教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图学1教师讲授本课知识（10分钟）教学重点1.展示优秀的WPS演 示，阐明关键要素。2.案例涉及要素应有： 观点鲜明、逻辑清晰、 言之有物、阅读友好、 图文并茂、整洁美观、 细节完美等。1.教师首先通过 课件展示出优秀 作品的样子。2.教师向学生阐 述每个案例的优 秀之处。3.教师引导学生 赏析作品。4.课程思政：教 师说明W