秋一年级音乐上教案Word文件下载.docx

1、下面我们来听第1种声音。1教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。生l：是钟表走动的声音。生2：还有报时的声音。对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当”。（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片 现在，又要请同学们闭上眼睛了！ 1教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。 师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？有下雨的声音。有刮风的声音。生3：有打雷的声音。生4：好像还有滴水的声音。2教师播放CD。 （1）马的声音。 生l：马奔跑的声音。不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？ 生齐：声音大。对，一开始声音强。那后来呢？ 生：声音越来越小。声音越来越弱，说明马儿离我

2、们 生齐：越来越远。非常好！ 三、课堂小结歌曲大雨和小雨1能够准确朗读歌词。2学唱歌曲大雨和小雨。能用强弱不同的声音表现歌曲。1.播放雨的声音，请学生分辨是什么声音。雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲大雨和小雨。二、学习歌曲1. 教学生读歌词。注意读准字音。2由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。） 3跟着教师学唱大雨和小雨。4. 学生试唱歌曲，师正音。5分组表演。6讨论大雨和小雨的声音有什么特点。三、听听我创造的声音 1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？培养学生的音乐创造能力） 3用几种声音连

3、在一起表现一定的内容。四、课堂小结歌曲布谷1学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。1.复习歌曲大雨和小雨。2.听小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？1.听歌曲小燕子，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。2.随琴声自由表演。二、学唱布谷 1.师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。 2.让学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。3.师

4、范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。三、课堂小结这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装

5、扮得更美。把生活装扮得更美。声音的强弱1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.进一步培养学生对音乐的兴趣。感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中.一、 导课前面我们认识了很多声音，可这些声音都不一样，今天我们就一起去研究研究。二、音乐活动：声音的强弱 1.师生问好。2.听辨声音的强弱。“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ” “今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?” （播放课件：出现消防车的声音。）“你能模仿出消防车的声音吗？” 听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意

6、听声音有什么变化?出现飞机的声音。） 师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?” 学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。 3模仿各种动物的声音和动作 进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”（播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？模仿各种动物的声音和动作。歌曲大鼓和小鼓1.通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。2.让学生初步感知声音的高低与强弱。1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

7、2.创编简单的节奏鼓点。一、 激情引趣：学生听民乐合奏丰收锣鼓音乐片断愉快进教室。1.话说鼓： 谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜乐器）（鼓） 师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。二、学唱歌曲大鼓和小鼓 1.听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。2.学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。3.感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。4.学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。5.学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。三、展开：1.鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点 2.成语故事。 传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国

8、、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。 鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！聆听青蛙音乐会1.聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。一、 唱歌的青蛙来了。1.引

9、用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2.播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、 跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、 演奏的青蛙来了。1.可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2.小组讨论创编。3.合着音乐展示。出

10、示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。 1.夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件） 2.播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3.学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。歌曲中华人民共和国国歌1.通过国歌的欣赏，让学生感受在不同时期，国歌给我们

11、中国人带来的鼓舞。 2.通过让学生讲解三个不同时期的历史片段，培养学生的协作，参与能力。能跟着音乐轻声哼唱中华人民共和国国歌。一、 导入新课。上课之前，谁能告诉老师:我们少先队员在听国歌的时候因该怎样做？ 出示：国歌的歌谱师生起立，听国歌 师：（听完后）我们在什么时候或什么场所会经常听到国歌？回答。二、国歌的历史背景。下面，大家一起来浏览国歌的历史背景。自由浏览。学生齐读国歌的历史背景。三、南京大屠杀。国歌在各个历史时期都发挥着巨大的精神鼓舞作用，下面同学们继续浏览：南京大屠杀。谁能给大家讲解一下。讲解。看了刚才的画面，你想到了什么？南京大屠杀给中国人带来的伤害和耻辱，令人悲痛，下面让我们怀着

12、沉重的心情，一起聆听国歌，在国歌声中共同缅怀那些大屠杀中的遇难者。起立，聆听国歌。四、抗日救亡运动。下面请同学们可以继续浏览:抗日救亡。 生: 师:谁能给大家讲解一下?看了刚才的画面，你又想到了什么?下面让我们在国歌声中畅想，感受国歌在这个历史时期又给人们带了什么样的精神鼓舞?起立!聆听国歌。五、走进新世纪。请同学们继续浏览:走进新时代。谁能给大家介绍一下?看了刚才的画面，你又想到了什么？新世纪里，我们新中国还有那些翻天覆地的变化?下面，让我们在雄壮有力的国歌声中畅想。六、师生对话。师:现在我们进入这节课的“师生对话”环节。老师的问题是，为什么国歌在不同的历史时期都能发挥着去大的精神鼓舞作用?

13、 生Q直接与老师交流。 七、小结。 今天，我们在国歌声中畅想，在国歌声中感悟。历史告诉我们：勿忘国耻，让世界充满和平；未来告诉我们，好好学习，把我们的祖国建设得更加繁荣富强，让侵略者不敢踏入！让我们在国歌声中宣誓，在国歌声中许愿 我爱北京天安门1能有兴趣地听我爱北京天安门儿童歌曲。 2认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法 一、听赏我爱北京天安门 1教师播放歌曲我爱北京天安门，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。3在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。二、认识打击乐器：碰铃、响板 1教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏

14、方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3教师出示卡片 碰铃 dangdangdang dadada 响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。学唱国旗国旗真美丽2课时2.学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。3.根据歌曲国旗的素材，向学生渗透中华人民共和国国旗法，提高学生的法律意识，培养学生爱国旗爱祖国的情感。学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。 第一课时一、 激情引趣 1.复习我爱北京天安门 2.谈话引入新课 二、学唱国旗国旗真美丽 1让学生自己谈

15、一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。（1）学生谈。（2）师小结：同学们谈得很好，对国旗观察得很仔细，了解得很透彻。国旗是一个国家的象征，我们要爱护好国旗，不能撕毁和损坏，为了更好的保护国旗，我国出台了一部法律中华人民共和国国旗法。现在我们一起去了解一下：第六条国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。3教师播放

16、歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。4教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。5学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。6教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”第二课时 一、谈话引入二、分句教唱 1.聆听国旗国旗真美丽音频。（学生跟着范唱轻声哼唱歌曲。 2. 教师再次出示国旗国旗真美丽歌词谱例，分句教唱歌曲。教唱要求： （1）吸气时不要耸肩，口鼻同时吸气，把气息吸进腹部，吸气时不要发出过大的声音。 （2）注意“星”字的咬字，不要把字“咬死”，应发“ing”的音，不要发“eng”的音，教师可以示范两种发音的唱法，让学生比较。 （3）适时地提醒学生咬字吐音，发音要

17、清晰，声音要连贯柔和，不要喊唱。 3. 重点学唱附点四分音符。 教师：歌曲中有一个音符的旁边多了个“点”，你们发现了吗？ 教师范唱这句歌词，提问：这句有什么特点？ 学生回答出 “我”字唱得长。为了表现出我激动的心情，所以把“我”字唱得长一些、着重一些。教师再次示范这个乐句的唱法。学生模仿教师演唱这句。 4. 完整演唱国旗国旗真美丽。 聆听国旗国旗真美丽伴奏，学生完整演唱。 要求：学生每句最后一个音不要拖长，留出换气口。后两句抒发了对国旗的热爱之情，要用柔和的声音演唱。最后“亲亲您”要唱得轻一些，可以让学生想象轻轻地亲吻母亲脸颊时的感觉。 5. 教师指挥学生轻唱歌曲。 要求学生在教师指挥手势摆出

18、时要注意力集中，教师起手时吸气，气息要吸进腹部，不要耸肩，要急吸缓呼。第一拍落下时开始演唱。 三、歌曲表演播放伴奏国旗国旗真美丽，学生边唱边创编表演动作。 2.教师请学生单独表演，其他学生演唱歌曲。（师生共同评价。 3.教师总结，并规范表演动作。（学生分组表演或个别表演唱。草原就是我的家1.通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。 2.激发学生对美好生活的赞美和热爱。在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的热爱之情。1、导入新课。老师：今天老师要带同学们去一个什么地方呢?（出示一组蒙古草原的图片，学生回答）老师

19、记得有首有名的诗词敕勒歌就是描绘蒙古大草原的,同学们能用自然动听的声音背诵吗? （一起朗诵）在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等。 2、听歌曲范唱草原就是我的家 提示：草原的小朋友很开心的学习和玩耍，他们还喜欢唱着一首歌曲，他们都唱了什么呢？我们来听听（播放视频），要求学生认真聆听回答问题（提示是游牧民族，所以他们的家可以想到哪里搬到哪里），引导学生热爱草原、热爱家乡,为祖国感到自豪. 3、发声训练：用结束句旋律作发声练习，突破难点，为学唱歌曲作准备。4、师范唱第三段:生感受老师的音色和情感及结束句的唱法. 五、师生合作学唱歌曲。师钢琴伴奏，学生跟唱。六、解决歌曲难点

20、：1生找出自认为难唱的地方 2突破节奏难点X.X a. 出示此节奏卡片，聆听小乐器敲击此节奏 b.师即兴加入短句进行连续两个八分附点节奏的练习 c.学生自创词组进行连续两个八分附点节奏的练习 d.用绕口令儿歌进行有附点和没有附点节奏的对比练习 e.用卡片显示“适的”-X.X，“福的”-X.X并练习 3练习结束句的一字多音并拖长的唱法以及换气记号“”和“rit ”速度记号的应用方法。七、自创拍四拍子新花样给歌曲伴奏. 八、全班随老师表演唱. 九、男同学扎腰带，女同学扎丝巾随老师学习蒙古舞揉肩、撩弹腿等跳舞动作。十、表演：一部分同学敲击小乐器，（提示敲出四拍子的强弱规律以及长音和短音乐器的不同演奏

21、方法）一部分同学围圈跳舞，增加场景气氛。歌曲我爱家乡，我爱祖国1.通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。 讲解分析曲式，习唱歌曲。弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法。1、揭示课题2、 视唱旋律 1. 视唱B段旋律。（1）每两小节分句汇的听唱一遍。 指导弱起（两种划拍法）。（2）每小节一句分句听唱一遍。 注重挥拍。（3）边挥拍边视唱一遍。 矫正：附点节奏，切分节奏弱起。 2.视唱B段旋律。（1）先据歌词的标点断句，并标出强拍。（2）分句听唱视唱二遍（挥拍）。 注意： A每句皆弱起，且结束于强拍。 B长音时值。 C八度大跳与四度音

22、程。（3）随琴视唱一遍。 A比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣。 B介绍反复记号。3.整体视唱（师弹琴视唱）有前奏。三、简介作品，概括主体。1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体。2、简介作品： 作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！3、复听中分节概述内容与主题。四、学唱歌曲 1.随琴学唱A段。 小结： 1句类似号角，雄壮有力。 2句平稳流畅。 3句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题。2.随琴学唱B段，习唱矫正：一字多音易唱的软弱无力。节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡，昂首挺胸阔步向前

23、的气势。3.复听歌曲，生挥拍轻唱一遍，尔后用自然声唱。 提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。五、课堂小结歌曲娃哈哈1.能用活泼愉快的感情演唱歌曲娃哈哈；2.通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。1、师生问好2、导入新课 1. 体验新疆风景老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频） 生：新疆。你真棒！对！是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。新

24、疆的风景美不美？美。新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。 三、唱歌 初听歌曲，体会旋律的优美。学习节奏 葡萄哈密瓜 哈密瓜葡萄 葡萄哈密瓜 | | 学习旋律 师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。哼唱 （旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。分组唱。4、跳舞 1. 师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现） 师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？2. 播放娃哈哈歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。5、 演奏 师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什么？ 出示铃鼓图片，用铃鼓给娃哈哈伴奏。指出不足进行加强练习。老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。六、小结