秋一年级音乐上教案Word文件下载.docx
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下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：
钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：
是钟表走动的声音。
生2：
还有报时的声音。
对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片
现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
师：
请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
有下雨的声音。
有刮风的声音。
生3：
有打雷的声音。
生4：
好像还有滴水的声音。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
生l：
马奔跑的声音。
不错，是马在奔跑。
一开始声音是强还是弱？
生齐：
声音大。
对，一开始声音强。
那后来呢？
生：
声音越来越小。
声音越来越弱，说明马儿离我们……生齐：
越来越远。
非常好！
三、课堂小结
歌曲《大雨和小雨》
1．能够准确朗读歌词。
2．学唱歌曲《大雨和小雨》。
能用强弱不同的声音表现歌曲。
1.播放雨的声音，请学生分辨是什么声音。
雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。
二、学习歌曲
1.教学生读歌词。
注意读准字音。
2．由教师范唱或听录音。
（设计目的：
让学生对歌曲有一个初步的了解。
）
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.学生试唱歌曲，师正音。
5．分组表演。
6．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。
三、听听我创造的声音
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
培养学生的音乐创造能力）
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
四、课堂小结
歌曲《布谷》
1学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
1.复习歌曲《大雨和小雨》。
2.听《小燕子》提示：
歌曲中唱出了哪些内容？
你想和小燕子说什么？
你想和它交朋友吗？
那你该怎么做呢？
1.听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。
也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2.随琴声自由表演。
二、学唱《布谷》
1.师边讲故事边在在黑板上进行绘画。
将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2.让学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。
而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3.师范唱歌曲。
让学生默声表演。
看谁能把老师的歌表现的最好。
4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？
你是怎样理解的。
6.听唱学习歌曲。
注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。
听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。
第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
三、课堂小结
这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。
把生活装扮得更美。
声音的强弱
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.进一步培养学生对音乐的兴趣。
感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中.
一、导课
前面我们认识了很多声音，可这些声音都不一样，今天我们就一起去研究研究。
二、音乐活动：
声音的强弱
1.师生问好。
2.听辨声音的强弱。
“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?
”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。
请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?
”（播放课件：
出现消防车的声音。
）
“你能模仿出消防车的声音吗？
”听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?
注意听声音有什么变化?
出现飞机的声音。
）师：
“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?
”学生：
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3．模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
“我们一起乘坐飞机来到了郊外。
”（播放课件：
展示出一组动物形象）师：
“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。
你们看老师学的是哪只小动物呢?
”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？
模仿各种动物的声音和动作。
歌曲《大鼓和小鼓》
1.通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2.让学生初步感知声音的高低与强弱。
1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
2.创编简单的节奏鼓点。
一、激情引趣：
学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
1.话说鼓：
谜语：
圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：
今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
1.听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
2.学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
3.感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
4.学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
5.学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
三、展开：
1.鼓的功用：
军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点
2.成语故事。
传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。
当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。
古时作战，听鼓声进兵。
战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。
被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。
鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！
望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！
聆听《青蛙音乐会》
1.聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
一、唱歌的青蛙来了。
1.引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2.播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1.可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2.小组讨论创编。
3.合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1.夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！
（出示课件）
2.播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3.学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
歌曲《中华人民共和国国歌》
1.通过国歌的欣赏，让学生感受在不同时期，国歌给我们中国人带来的鼓舞。
2.通过让学生讲解三个不同时期的历史片段，培养学生的协作，参与能力。
能跟着音乐轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
一、导入新课。
上课之前，谁能告诉老师:
我们少先队员在听《国歌》的时候因该怎样做？
出示：
《国歌》的歌谱师生起立，听国歌师：
（听完后）我们在什么时候或什么场所会经常听到《国歌》？
回答。
二、国歌的历史背景。
下面，大家一起来浏览国歌的历史背景。
自由浏览。
学生齐读国歌的历史背景。
三、《南京大屠杀》。
国歌在各个历史时期都发挥着巨大的精神鼓舞作用，下面同学们继续浏览：
南京大屠杀。
谁能给大家讲解一下。
讲解。
看了刚才的画面，你想到了什么？
南京大屠杀给中国人带来的伤害和耻辱，令人悲痛，下面让我们怀着沉重的心情，一起聆听国歌，在国歌声中共同缅怀那些大屠杀中的遇难者。
起立，聆听国歌。
四、抗日救亡运动。
下面请同学们可以继续浏览:
抗日救亡。
生:
师:
谁能给大家讲解一下?
看了刚才的画面，你又想到了什么?
下面让我们在国歌声中畅想，感受国歌在这个历史时期又给人们带了什么样的精神鼓舞?
起立!
聆听国歌。
五、走进新世纪。
请同学们继续浏览:
走进新时代。
谁能给大家介绍一下?
看了刚才的画面，你又想到了什么？
新世纪里，我们新中国还有那些翻天覆地的变化?
下面，让我们在雄壮有力的国歌声中畅想。
六、师生对话。
师:
现在我们进入这节课的“师生对话”环节。
老师的问题是，为什么国歌在不同的历史时期都能发挥着去大的精神鼓舞作用?
生Q直接与老师交流。
七、小结。
今天，我们在《国歌》声中畅想，在《国歌》声中感悟。
历史告诉我们：
勿忘国耻，让世界充满和平；
未来告诉我们，好好学习，把我们的祖国建设得更加繁荣富强，让侵略者不敢踏入！
让我们在国歌声中宣誓，在国歌声中许愿……
《我爱北京天安门》
1．能有兴趣地听《我爱北京天安门》儿童歌曲。
2．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法
一、听赏《我爱北京天安门》
1．教师播放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
3．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
二、认识打击乐器：
碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃
dang
dang
dang
da
da
da响板
学生在教师的指导下统习演奏。
可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
学唱《国旗国旗真美丽》
2课时
2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
3.根据歌曲国旗的素材，向学生渗透《中华人民共和国国旗法》，提高学生的法律意识，培养学生爱国旗爱祖国的情感。
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
第一课时
一、激情引趣
1.复习《我爱北京天安门》
2.谈话引入新课
二、学唱《国旗国旗真美丽》
1．让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
（1）学生谈。
（2）师小结：
同学们谈得很好，对国旗观察得很仔细，了解得很透彻。
国旗是一个国家的象征，我们要爱护好国旗，不能撕毁和损坏，为了更好的保护国旗，我国出台了一部法律《中华人民共和国国旗法》。
现在我们一起去了解一下：
第六条
国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。
第十三条
升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。
全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。
3．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
4．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
5．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
6．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”…
第二课时
一、谈话引入
二、分句教唱
1.
聆听《国旗国旗真美丽》音频。
（学生跟着范唱轻声哼唱歌曲。
2.教师再次出示《国旗国旗真美丽》歌词谱例，分句教唱歌曲。
教唱要求：
（1）吸气时不要耸肩，口鼻同时吸气，把气息吸进腹部，吸气时不要发出过大的声音。
（2）注意“星”字的咬字，不要把字“咬死”，应发“ing”的音，不要发“eng”的音，教师可以示范两种发音的唱法，让学生比较。
（3）适时地提醒学生咬字吐音，发音要清晰，声音要连贯柔和，不要喊唱。
3.重点学唱附点四分音符。
教师：
歌曲中有一个音符的旁边多了个“点”，你们发现了吗？
教师范唱这句歌词，提问：
这句有什么特点？
学生回答出“我”字唱得长。
为了表现出我激动的心情，所以把“我”字唱得长一些、着重一些。
教师再次示范这个乐句的唱法。
学生模仿教师演唱这句。
4.完整演唱《国旗国旗真美丽》。
聆听《国旗国旗真美丽》伴奏，学生完整演唱。
要求：
学生每句最后一个音不要拖长，留出换气口。
后两句抒发了对国旗的热爱之情，要用柔和的声音演唱。
最后“亲亲您”要唱得轻一些，可以让学生想象轻轻地亲吻母亲脸颊时的感觉。
5.教师指挥学生轻唱歌曲。
要求学生在教师指挥手势摆出时要注意力集中，教师起手时吸气，气息要吸进腹部，不要耸肩，要急吸缓呼。
第一拍落下时开始演唱。
三、歌曲表演
播放伴奏《国旗国旗真美丽》，学生边唱边创编表演动作。
2.
教师请学生单独表演，其他学生演唱歌曲。
（师生共同评价。
3.
教师总结，并规范表演动作。
（学生分组表演或个别表演唱。
《草原就是我的家》
1.通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。
2.激发学生对美好生活的赞美和热爱。
在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的热爱之情。
1、导入新课。
老师：
今天老师要带同学们去一个什么地方呢?
（出示一组蒙古草原的图片，学生回答）老师记得有首有名的诗词《敕勒歌》就是描绘蒙古大草原的,同学们能用自然动听的声音背诵吗?
（一起朗诵）在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等。
2、听歌曲范唱《草原就是我的家》提示：
草原的小朋友很开心的学习和玩耍，他们还喜欢唱着一首歌曲，他们都唱了什么呢？
我们来听听（播放视频），要求学生认真聆听回答问题（提示是游牧民族，所以他们的家可以想到哪里搬到哪里），引导学生热爱草原、热爱家乡,为祖国感到自豪.
3、发声训练：
用结束句旋律作发声练习，突破难点，为学唱歌曲作准备。
4、师范唱第三段:
生感受老师的音色和情感及结束句的唱法.
五、师生合作学唱歌曲。
师钢琴伴奏，学生跟唱。
六、解决歌曲难点：
1．生找出自认为难唱的地方
2．突破节奏难点X.Xa.出示此节奏卡片，聆听小乐器敲击此节奏b.师即兴加入短句进行连续两个八分附点节奏的练习c.学生自创词组进行连续两个八分附点节奏的练习d.用绕口令儿歌进行有附点和没有附点节奏的对比练习e.用卡片显示“适的”---X.X，“福的”---X.X并练习
3．练习结束句的一字多音并拖长的唱法以及换气记号“ˇ”和“rit”速度记号的应用方法。
七、自创拍四拍子新花样给歌曲伴奏.
八、全班随老师表演唱.
九、男同学扎腰带，女同学扎丝巾随老师学习蒙古舞揉肩、撩弹腿等跳舞动作。
十、表演：
一部分同学敲击小乐器，（提示敲出四拍子的强弱规律以及长音和短音乐器的不同演奏方法）一部分同学围圈跳舞，增加场景气氛。
歌曲《我爱家乡，我爱祖国》
1.通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。
2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。
讲解分析曲式，习唱歌曲。
弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法。
1、揭示课题
2、视唱旋律
1.视唱B段旋律。
（1）每两小节分句汇的听唱一遍。
指导弱起（两种划拍法）。
（2）每小节一句分句听唱一遍。
注重挥拍。
（3）边挥拍边视唱一遍。
矫正：
附点节奏，切分节奏弱起。
2.视唱B段旋律。
（1）先据歌词的标点断句，并标出强拍。
（2）分句听唱视唱二遍（挥拍）。
注意：
A每句皆弱起，且结束于强拍。
B长音时值。
C八度大跳与四度音程。
（3）随琴视唱一遍。
A比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣。
B介绍反复记号。
3.整体视唱（师弹琴视唱）有前奏。
三、简介作品，概括主体。
1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体。
2、简介作品：
作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！
3、复听中分节概述内容与主题。
四、学唱歌曲
1.随琴学唱A段。
小结：
1句类似号角，雄壮有力。
2句平稳流畅。
3句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题。
2.随琴学唱B段，习唱矫正：
一字多音易唱的软弱无力。
节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡，昂首挺胸阔步向前的气势。
3.复听歌曲，生挥拍轻唱一遍，尔后用自然声唱。
提示：
注意力度变化，及气息支持歌唱。
五、课堂小结
歌曲《娃哈哈》
1.能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；
2.通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。
1、师生问好
2、导入新课
1.体验新疆风景
老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？
（播放新疆风景视频）
生：
新疆。
你真棒！
对！
是新疆。
新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
新疆的风景美不美？
美。
新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！
大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。
三、唱歌
①初听歌曲，体会旋律的优美。
②学习节奏葡萄
ＸＸ
哈密瓜Ｘ×
×
哈密瓜
葡萄∣葡萄
哈密瓜||Ｘ×
ＸＸ∣ＸＸ
Ｘ×
||
③学习旋律师：
我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
哼唱（旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。
④分组唱。
4、跳舞
1.师：
同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？
（老师放音乐，自己表现）师：
新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？
2.播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。
5、演奏师：
阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什么？
出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。
指出不足进行加强练习。
老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
六、小结
升级会员 