学年上学期七年级语文期末测试优选卷 05解析版Word格式文档下载.docx

1、C.老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D. 晚会结束前，她献上了一曲烛光里的妈妈，唱得栩栩如生。【答案】C【解析】试题分析：A项：随声附和：和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。（贬义）B项：忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。D项：栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。3下列句子所使用的修辞方法与其他三项不同的是（ ）A家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。B父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。C小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D汽车在望不到边际的高原上奔驰，铺入你的视野

2、的是黄绿错综的一条大毡子。正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。4下列对课文内容理解有误的一项是 （ ） A春一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。B雨的四季选自散文，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。C济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。D天净沙 秋思仅用28字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的思乡之情。【答案】B根据选项，回顾相关课文的内容和知识点，进行分析判断作答。B中特定地域、特定季节

3、的雨错误，故选B。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 二、名著导读5名著填空：朝花夕拾最初在莽原发表时，题为 ，是鲁迅先生1926年所作的回忆性 集，共10篇。 其中的一篇 记叙了作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我急于看戏，父亲却要我背书，表现了父亲对儿童心理地无知和隔膜。【答案】旧事重提 散文 五猖会 识记文学常识。能力层级为识记A。三、默写6文言诗文默写填空：（1）夕阳西下， 。（2）峨眉山月半轮秋， 。（3）水何澹澹，_。（4） ，崔九堂前几度闻。（5） ，闻道龙标过五溪。（6）次北固山下表达出游子思乡之情的诗句是： ， 。【答案】（1）断肠人在天涯 （2）影入平羌江水流

4、（3）山岛竦峙 （4）岐王宅里寻常见（5）杨花落尽子规啼（6）乡书何处达? 归雁洛阳边。根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。理解性默写，根据题干的信息，背诵出相关的诗歌，分析判断诗句作答，注意易错字的写法：断肠、涯 、羌、竦峙、岐、宅、啼、洛，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。要注重诗句的积累。默写常见的名句名篇。四、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成第后面小题。（5分）次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。7首联中总写北固山秀丽景色的两个词语是 、 （2分

5、）8请描述划线诗句在你脑海中的画面。（不超过40字）。（3分）7青山、绿水（2分）8潮水上涨，江面顿时开阔；船行江中，和风吹来，船帆端端正正地高挂着。（2分）鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。8要求学生仔细阅读，通过想象和联想，把划线句的美丽画面描述出来即可。鉴赏诗歌的形象。五、现代文阅读阅读下面现代文（甲）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们已久无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上

6、系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。（乙）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！9甲段文字主要描写的是 A 。乙段文字主要描写的是 B 。10百草园捕鸟的条件是： 。 （

7、用原文回答）。11“冬天的百草园比较的无味；”用了什么写法？有什么作用？12甲乙两段文字，都表现了儿童怎样的特点？9雪地捕鸟的乐趣；三味书屋后花园寻蝉蜕的乐趣。10薄薄的雪，是不行的；11先抑后扬，突出雪后百草园的乐趣。12热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。10此题考查的是文章信息的筛选能力，阅读文本，把握文章内容，根据题目，从文中找出相关的句子回答。甲文中的“薄薄的雪，是不行的；”。11首先明确写作手法有哪些，然后根据句子判断。本句要雪后百草园的乐趣，而先写冬天的无味，欲扬先抑的写法。作用的强调突出。分析作品描写手法。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。阅读下面的文章，回答后面问题。昙花终于怒

8、放我爱昙花。三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用?一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日

9、，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊!过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。种昙花三年，不开属自

10、然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！我爱昙花。【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。13在下面括号内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。高兴极了 （ ）（ ）14简要分析选文第段画线句

11、子的表达效果。15选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同?16选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么?17作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么? （用原句回答） 13有点心急 心情淡然 欢喜欲狂（意对即可） 14运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象；也表达了作者对昙花的喜爱之情。（意对即可） 15第段运用了议论、抒情的表达方式（只答“议论”也可得分）；链接材料运用了说明的表达方式。16进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。17世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。14赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写

12、作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象；体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。15首先了解表达方式有哪些。仔细阅读选文和链接材料进行判断。第段运用了议论、抒情的表达方式；16结合全文故事内容分析理解。结尾部分的文字一般来说结构上的作用有总结、照应，内容上的作用有突出主旨，抒发情感，根据具体文章判断即可。进一步抒发了喜爱昙花的感情；理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。概括作品主题。六、文言文阅读阅读下面文言文

13、，完成小题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎？传不习乎？“吾十有五而志学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。“温故而知新，可以为师矣。“学而不思则罔，思而不学则殆。“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。“三军可夺帅也，匹夫不可

14、夺志也。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。18下面句子朗读节奏划分正确的是（ ）A.匹夫不可/夺志也？ B.择其/善者/而从之。C.学而不思/则罔。 D.逝者/如斯夫，不/舍昼夜。19解释下列句中加横线的词语。博学而笃志（ ） 饭疏食饮水 （ ）传不习乎（ ） 匹夫不可夺志也（ ）20把下面句子翻译成现代汉语。（1）温故而知新，可以为师矣。（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。21解释从上面几则语录中提炼出来的两个成语。择善而从：三省吾身：22孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”给你以怎样的启示?18C19忠实，坚守 吃 老师传授的知识 普通人。20温习学过的知识，能够获得新的理解和体会，可

15、以凭借这一点做老师了。流逝的时光就像这流走的江水呀，日夜不停21选择优点学习。多次反省自己22孔子指明了学习和思考之间的辩证关系，强调了只学习而不思考或只思考而不学习的严重危害。给我们以深刻启示：在学习过程中既要努力学习，刻苦奋斗，又要善于思考，把二者合理地结合起来，才能学有所获，思有所得。（意到即可）理解常见文言实词在文中的含义。19此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“饭”是名词作动词，“吃”。20此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。理解或翻译文中的句子。2

16、1“择其善者而从之，其不善者而改之。”概括出成语择善而从。“吾日三省吾身”概括出成语三省吾身。根据翻译写出意思即可。理解文言文内容要点。七、作文23满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使人充满希望种下一粒种子，可能会影响我们的一生。请以“一粒 的种子”为题写一篇不少于600字的文章。要求：主题积极健康。除诗歌、戏剧外，体裁不限。文中不得出现真实的人名、校名和地名。一粒努力的种子记得有一次考试考砸了，我躲在房间里难过着。姐姐知道了就来安慰我，亲切地说：“记住，你是一粒

17、种子!阳光和雨露是不会遗忘任何一粒种子的。没有经历风雨的种子是感受不到阳光的温暖的!”我不假思索地问：“那我能成功吗?”“当然啦!不经风雨哪有彩虹?我一直在心里默默地记住这句话。过了一段时间，又有一个挫折深深地刺痛了我幼小的心灵。班级里要选出两个代表去参赛，一个名额要在我和一个同学之间选出。可偏偏天意捉弄人，那人竟然是我平时最要好的朋友，我和她各个方面都不相上下，这次竟然成为了竞争对手。后来，在班里投票时，她仅仅比我多了一票，最后老师便派她去参赛了。为了这件事，我自己深夜躲在被窝痛哭了一场，第二天上课也有意躲着她，她似乎也察觉到了，也没有多说什么。这件事被姐姐知道了，她便来找我谈话。姐姐并没有

18、骂我，而是反问我：“记得以前我对你说的话吗?阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子的!总有你发芽的时候!从此以后“阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子”这句话便时时萦绕在我的耳畔。功夫不负有心人。没过多久，我投稿的作文获了奖。我把这事告诉了姐姐，姐姐笑着说：“呵呵，小种子终于发芽了!之后，没当我遇到困难的时候，总会想起姐姐跟我讲的那句话。我一定要让这粒种子茁壮的成长起来，不畏风吹雨打。这是一道半命题作文。“种子”不是指其本义，而是其比喻义、引申义，可以称之为“种子”的内容很多，可以是物质的，如书，也可以是精神的，如梦想、善念、爱心、自信、勇敢等。如果写成记叙文，不管写什么内容，我们都要写出“种子”对我们的影响，而且文末一定要点题，指出这个影响还会一直延续下去，影响我们的一生。当然，也可以写成议论文，指出种下一粒“种子”的重要性和必要性，并运用名人事例和名言警句加以证明。学生写作时，应结合自己的实际情况选材，选材应力求真情实感，而主题突出在“一粒种子给人怎样的启迪”选择一个怎样的角度，这需要考生下一番功夫。按要求写作。：