《心理统计学》课程教学大纲Word文档下载推荐.docx

1、教师上课时可结合实际就某些内容与学生进行深入讨论，提岀各 自的新见解。具体如下：1.理论与实践相结合。2.知识掌握与情感、态度、价值观形成相结合。3.音乐与文化相结合。4.音乐审美与创造性思维成长相促进。5.学科知识的传授与基础教育教学方法的启迪相结合。本课程采用王耀华所编世界民族音乐概论为基本教材，同时按教学需要，参考若干材 料作为辅助。本课程拟一个学年（两个学期）讲授完毕。每学期按实际上课 16周计，两学期共32周。每周课堂讲授2学时，合计为64学时（包括复习、考试在内）。本课程的重 点和难点难点：乐律学内容。重点：掌握外国音乐文化的发展脉络。各国的基本乐种、重要乐器、主要乐人及其代表作

2、品；重要音乐美学著作或著名言论。课程考试考查与考试方式有：命题作文、课堂不定期进行口试、课堂闭卷笔试和抽查课堂笔记等。平时 成绩占总评成绩20%，期末考试占总评成绩 80%。考查点为：著名音乐人及其著作或作品； 突岀音乐事件及其历史地位或评价；重要乐种或乐器。、教学时数分配早 目教学内容教学时数分配课堂讲授实验（上机）第五章非洲音乐（科特迪瓦、利比 里亚、乍得、加纳、 尼日利亚、塞内加 尔、喀麦隆、南非 共和国、马拉维）第一节概述一、 自然、社会、历史、文化二、 非洲音乐概况第二节主要音乐体裁形式、乐器及其 音乐一、 科特迪瓦说话鼓” 鼓的语言二、 科特迪瓦舞蹈夸三、 科特迪瓦“弓形竖琴”四、

3、 利比里亚“恩格列”五、 乍得舞蹈巴尔洽特六、 乍得向苏丹致敬七、 加纳舞蹈丰多姆弗罗姆八、 加纳舞蹈“阿格巴扎九、 加纳歌舞波波波十、尼日利亚拳击大会音乐十一、塞内加尔巴塔克内恩洽伊尔、西达梯爱达拉十二、塞内加尔格里奥与民众之歌 十三、喀麦隆“巴拉风”木琴十四、喀麦隆“拇指钢琴”塔南路 十五、喀麦隆“冬波”十六、喀麦隆“姆波库”兹几拉十七、南非共和国“音乐弓”与“吉 他”十八、南非共和国短期外出工人的 歌唱竞赛会十九、马拉维印戈马舞 第三节 音乐特征一、 广义性、开放性的音乐观二、 以鼓为代表的打击乐器具有重要 位置三、 复杂多样的节奏、音阶、旋律、 演唱形式和多声唱法6第八章欧洲音乐第一节

4、 概述二、 欧洲音乐概况第二节主要音乐体裁形式、乐器及其音 乐一、芬兰“坎特雷琴”羊儿小跑 、爱尔兰为了爱尔兰，我将不告诉她的名字三爱尔兰“吉格”与“里尔”四、苏格兰“斯特拉斯佩舞曲”五、阿尔卑斯地区“约德尔”六、西班牙“弗拉门戈”七、法国“三孔笛与鼓”八、意大利撒丁岛民间重唱组合九、欧洲犹太人“尼贡”调十、十十二十三保加利亚“风笛”、保加利亚“双声民歌”.、巴尔干“英雄歌曲”:、俄罗斯“恰斯图什卡”十四、瑞典“波尔斯卡舞曲”十五、罗马尼亚马拉姆瑞斯地区器乐合奏十六、何兰士兵从战场归来十七、瑞士木号二重奏十八、匈牙利“恰尔达什舞曲”十九、匈牙利“五声民歌”二十、乌克兰“杜马”第三节音乐特征、音

5、乐体裁调式音阶织体演唱风格乐器5第七章一、自然、社会、历史、文化A rr. 卄圭壬ns十日疋yn北美曰乐北美曰乐概况第二节主要曰乐体裁形式、乐器及具音乐阿拉帕霍部落鹰之舞尤罗克部落刷把舞泰瓦人蝴蝶舞塞内卡部族鳄鱼舞克里克部落长嘴硬鳞鱼舞切罗基部落顿足舞因纽特人“喉音歌曲”梅迪斯人舞蹈音乐“约德尔”风格的“蓝调”克君人的音乐十一、东肯塔基山区“班卓琴”十二、“杜希玛琴”演奏十三、得克萨斯墨西哥人舞蹈音乐十四、“黑人灵歌”和“甩抖舞”十五、乡村蓝调恶狗挡我路十六、古典蓝调圣路易蓝调十七、器乐蓝调挖斗嘴蓝调十八、拉格泰姆钢琴音乐枫叶拉 格十九、爵士钢琴卡罗莱纳喊叫二十、新奥尔良爵士乐铜管乐队 第三节

6、 音乐特征一、 土著居民音乐的特色二、 欧洲移民音乐特色三、 黑人非洲移民音乐的特色拉丁美洲音乐二、 拉丁美洲音乐概况一、 阿根廷“探戈”小型化装舞会二、 阿根廷图库曼的夜晚三、 阿根廷小小的礼品四、 秘鲁“佛尔克罗列”飞逝的雄鹰五、 安第斯高原“洽兰戈”六、 巴西“桑巴舞”七、 巴西在路旁八、 墨西哥“帽子舞”哈拉贝塔帕 蒂奥九、 墨西哥美丽的西丽托十、古巴“瓜希拉”关塔纳梅拉十一、古巴“伦巴舞”十二、智利黎俄河十三、智利卖玉米饼十四、波多黎各“希巴罗” 歌手的义 务十五、特立尼达“钢鼓”伟大的女性 第三节音乐特征一、 构成因素二、 整体性特色第九章大洋洲音乐二、 大洋洲音乐概况第二节主要啬

7、乐体裁形式、乐器及其音 乐巴布业新儿内业“求爱歌”巴布亚新几内亚“宗教礼仪音乐”巴布亚新几内亚双弦“音乐弓”巴布亚新几内亚“庆祝会歌曲”巴布亚新几内亚“诗歌吟唱”巴布亚新几内亚 欢庆歌舞音乐所罗门群岛“挽歌”所罗门群岛“分节歌”马绍尔群岛“歌舞乐”马绍尔群岛“流行歌曲”、马绍尔群岛“航海歌”.、波利尼西亚群岛“梅里奥里祈祷曲”、夏威夷“梅里奥里情歌”十四、夏威夷“梅里呼拉舞”.、夏威夷赞美诗、夏威夷夏威夷 1978十七、夏威夷夏威夷呼拉舞曲.、夏威夷跳舞歌十九、斐济岛“集体舞曲”、汤加岛“混声演唱”一、汤加岛“歌舞曲”二、萨摩亚群岛“拍击身体节奏舞”夕牛-xV k tL-R ZnT第一节曰乐特

8、征音乐内容音乐体裁类别旋律、节奏、音阶拍打身体的声音五、乐器机动机动或考试8合 计三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一讲教学目的：了解世界民族音乐的文化区划，掌握民族与民族文化、民族音乐 重点难点：世界民族音乐的九大区划教学方法：课堂讲授、多媒体课件教学过程：（略）授课内容：绪论一、 民族与民族文化、民族音乐（一） 民族（二） 民族文化（三） 民族音乐二、 世界民族概况（一） 当代世界民族的数量（二） 世界民族的地理分布（三） 世界民族的七种经济类型（四） 世界民族的人种构成（五） 世界民族的语言系属（六） 世界民族的宗教信仰三、 文化脉络中的音乐（一） 音乐与自然环境（二） 音乐与社会

9、环境（三） 音乐与宗教（四） 音乐与语言四、 世界民族音乐的文化区划（一） 世界民族音乐文化区划的依据（二） 世界民族音乐的九大区划第一章 东亚音乐（上）（东亚文化及其音乐：日本的传统音乐体裁与乐器） 第一节概述一、 亚洲及其民族、种族、宗教、语言二、 东亚文化及其音乐第二讲掌握日本的传统音乐体裁与乐器的出现的主要原因，重点掌握歌舞伎的内容。 重点难点：歌舞伎东亚音乐（下）（东亚文化及其音乐：日本的传统音乐体裁与乐器） 第二节音乐体裁与乐器一、日本的传统音乐体裁与乐器（一） 雅乐（二） 声明（三） 能乐（四） 歌舞伎（五） 民谣与民俗艺能（六） 冲绳音乐（七） 日本乐器及其音乐1琵琶乐2、 筝

10、曲3、 尺八乐4、 三味线音乐第三讲通过本课的学习，应能对朝鲜半岛的传统音乐体裁与乐器产生的原因、 种类有个大致的了解。重点难点：雅乐（正乐）特色乐器及其音乐在音乐历史上的意义课堂讲授、多媒体课件、作品欣赏（略） 音 响：特色乐器声音（举例）作品欣赏（四首）: 授课内容：二、朝鲜半岛的传统音乐体裁与乐器第四讲（一）雅乐（正乐）（二） 民俗音乐（三） 宗教音乐（四） 特色乐器及其音乐二、 五声音阶与五声性旋法三、 渐变的音乐结构四、 音响表现形式的单音性了解东亚传统音乐的特征、 五声 音阶与五声性旋法。五声音阶与五声性旋法课堂讲授，多媒体课件三、蒙古的传统音乐体裁与乐器（一） 长调（二） 短调（

11、三） 浩林呼麦（四） 马头琴第三节东亚传统音乐的特征一、弹性的节拍和节奏第五讲了解东南亚概况 、历史文化与音乐。历史文化与音乐第二章东南亚音乐一、 东南亚概况二、 历史文化与音乐第六讲了解泰国、柬埔寨、老挝的歌舞音乐 重点难点：“康”、“拉坤”、南旺舞课堂讲授、多媒体课件、作品欣赏 教学过程：第二节主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、泰国（一） “康”、“拉坤”（二） 南旺舞（三） 乐器及其音乐二、 柬埔寨（一） 古典音乐与艺能三、 老挝（一） 摩拉姆（二） 木偶戏第七讲了解缅甸、越南的百戏、古典音乐“约塔呀” （ya-daya）、越南宫廷音乐“约塔呀” （ya-daya）、越南宫廷音乐课堂讲授

12、，多媒体课件，作品欣赏作品欣赏：谱例4四、 缅甸（一） 古典音乐“约塔呀” （ya-daya）（二） 民俗艺能、民俗舞蹈（三） 木偶戏和提线木偶的舞蹈（四） 乐队和乐器五、 越南（一） 宫廷音乐（三） 乐器第八讲了解马来西亚、印度尼西亚音乐及乐器的发展。 甘美兰（gamelan）图片欣赏：图例1图例2 .图例3.六、马来西亚（一） 古典艺能（二） 民俗艺能（三）乐器七、印度尼西亚（一） 甘美兰（gamelan）（二） 其他民俗音乐第九讲 教学方法： 教学过程：了解和掌握菲律宾音乐及东南亚传统音乐的特征 南部棉兰老岛及其附近岛屿和苏禄群岛音乐 课堂讲授、多媒体课件、作品欣赏作品欣赏（2首）:八、

13、菲律宾1以吕宋岛低地为中心的城市地区音乐2、 南部棉兰老岛及其附近岛屿和苏禄群岛音乐3、 吕宋岛北部及其附近岛屿的音乐第三节东南亚传统音乐的特征第十讲了解印度的音乐美学思想，特别是宗教音乐。宗教音乐，拉格、塔拉和乐曲形式第三章南亚音乐一、 自然与文化二、 中心地带的文化状况一、印度1宗教音乐2、 古典音乐3、 民俗音乐4、 大众音乐5、 代表性乐器6、 关于印度古典音乐中的拉格、塔拉和乐曲形式第十一讲了解巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡 重点难点：穆斯林音乐与印度教音乐课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏 教学过程：作品欣赏（二首）:二、巴基斯坦1宗教音乐与古典音乐2、民俗音乐三、 孟加拉国1穆斯林音乐

14、与印度教音乐2、孟加拉国各地区的音乐四、 斯里兰卡1贝拉赫拉节日歌舞2、 咒术仪式歌舞3、 群众性戏剧表演第十二讲了解尼泊尔、不丹近古乐器和器乐发展的基本情况，重点掌握礼仪器乐却克。印度雅利安语系民族的音乐；世俗性歌谣舞蹈夏布塔作品欣赏（二首）：图例45 图例47.图例49.五、 尼泊尔1藏缅语系民族的音乐2、 印度雅利安语系民族的音乐3、 藏传佛教系统民族的音乐六、 不丹1世俗性歌谣舞蹈夏布塔2、 宗教性舞蹈恰姆3、 礼仪器乐却克第十三讲了解和掌握南亚音乐的特征，印度音乐在南亚的主流地位。南亚各国音乐的多样性图例1图例2 .图例3 .图例4.图例5.作品欣赏（三首）：第三节南亚音乐的特征一、

15、印度音乐在南亚的主流地位二、 南亚各国音乐的多样性三、 音乐艺能与宗教、民俗的紧相关联四、 鼓类乐器和拨奏弦乐器得以充分运用第十四讲教学目的了解伊朗古典音乐、民俗、宗教音乐重点难点民俗、宗教音乐教学方法教学过程授课内容西亚、中亚、北非音乐概述主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、伊朗1、古典音乐2、民俗、宗教音乐第十五讲了解土耳其阿拉伯地区、乐器奥斯曼土耳其的军乐、阿拉伯地区宗教音乐作品欣赏（三首）：图例欣赏1.2. 3.4.二、 土耳其1、 民歌和民俗音乐、舞蹈2、 伊斯兰神秘主义与音乐3、 古典音乐4、 奥斯曼土耳其的军乐三、 阿拉伯地区1、 民俗音乐2、 宗教音乐3、 古典、艺术音乐和现代音乐4、 乐器第十六讲中亚、北非音乐的特征了解和掌握马格里布地区前苏联的西亚、中亚诸国西亚、 重点难点：前苏联的西亚、中亚诸国多声民歌乐器和器乐形式 教学方法：四、 马格里布地区1古典音乐2、 现代音乐3、 宗教音乐4、 柏柏尔人音乐及其它五、 前苏联的西亚、中亚诸国1玛卡姆2、 多声民歌3、 叙事诗演唱4、 乐器和器乐形式第三节 西亚、中亚、北非音乐的特征一、 波斯一阿拉伯音乐体系的主导地位及其音乐特征二、 民俗音乐的多样化三、 宗教音乐的共同性