四年级音乐上册课程纲要Word下载.docx

1、课时1、2：常规教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。第一课 水乡内容标准：1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以远航为主题的创作活动。4.掌握竖笛的吹奏姿势。教学重点：学习并背唱歌曲采菱、柳树姑娘。教学难点：歌曲节奏和记忆歌词。教学安排：课时3：采菱、采茶舞曲。课时4：唱柳树姑娘，学习附点四分音符，听辨活动。听洪湖水，浪打浪课时5：唱柳树姑娘二声部合唱，听女声独唱渔光曲，竖笛姿势讲

2、解。课时6：听民乐演奏渔光曲，编创远航，总复习。第二课 国 歌1.中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。课时7：聆听中华人民共和国国歌（四种形式）。课时8：唱中华人民共和国国歌，听歌唱祖国。第三课 月 夜1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景

3、，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动Tu的口腔动作。通过学习愉快的梦学习连线，学生能够用优美的声音演唱歌曲。通过聆听小夜曲、月亮月光光感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。课时9：月亮月光光、小夜曲；。课时10：学习竖笛吹奏。课时11：愉快的梦、梦幻曲。第四课 快乐的课间1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知

4、识并进行看图创作。轻松愉快的情绪演唱歌曲。2/4、3/4拍在实践中的掌握，二声部合唱。,课时12：哦!十分钟；2/4拍号，乒乓变奏曲。课时13：大家来唱；3/4 拍号，为三幅图配节奏。课时14：陀螺、旋转木马；两首歌曲总复习； 2/4拍3/4 拍对比。第五课 妈妈的歌1.世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。3.在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。4.继续学习竖笛，吹好“sol、la、si”。课时15：唱摇篮曲；听只要妈妈露笑脸。课时16：

5、听、唱摇篮曲（舒伯特曲），讲4/4拍号；竖笛训练。课时17：听二首摇篮曲；开演唱会。第六课 少年的歌1感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，督促自己做个机智勇敢、有正义感的好孩子,增强热爱自然、保护自然的情感。4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。课时18：我是少年阿凡提；音乐知识；音名，变音记号；编创小品。课时19：少先队进行曲；附

6、点八分音符。课时20：聆听牧羊姑娘、小机灵的歌，总复习第七课 回 声1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘 2.在音乐实践中掌握力度记号：“f、p”，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。感受歌曲所表现的欢乐雀跃的情绪三段曲式的听辩课时21：听回声；音乐知识：力度记号；唱友谊的回声。课时22：唱山谷静悄悄；“ ”。课时23：听羊肠小道；总复习；编创小品“到山谷去旅游”。第八课 童 心1.在聆听|,表演等音乐活动中感受歌曲情绪，并在亲身尝试参

7、与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。2.能用愉快的情绪、自然甜美得声音演唱。3.掌握八分音符符点和音的高低起伏。4.能熟练的演唱歌曲的旋律。课时24：荡秋千、山童。课时25：小孩世界。课时26：真善美的小世界；总复习。第九课 唱大戏1、能够用甜美流畅的声音唱好歌曲看大戏，在歌唱中丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱。2、在聆听、模唱、参与的活动中，感受歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，指导学生唱出豫剧唱腔的韵味。3、扩展学生音乐视野，了解戏曲的相关知识。学唱歌曲。通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。课时27：聆听唱不完的河南戏、学锄地。课时28：表演看大戏、竖笛训练。课时29：学锄地。

8、【课程实施建议】（一）通过学科整合，将音乐课与其它学科有机的整合起来,充分利用其它学科知识,让各种知识在音乐课堂上交汇,升华,提高音乐教学质量。（二）教学方式：欣赏法、演示法、练习法、律动教学法、游戏教学法、讲授法、谈话法、体验法、探究法。（三）学习方式：探究、体验、模仿、合作（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、演唱、演奏、体验、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过第二课堂活动等途径实现。教学建议：第1条：欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有

9、启发性。第2条：激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。第3条：注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注重变声期学生的嗓音保护，指导学生自信有表现地歌唱。第4条：重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。第5条：指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表现。第6条：选择适合课堂教学的乐器进行集体教学，如：口琴、口风琴、竹笛、竖笛等。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。第7条：综合表演艺术的主要教学内容有：律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧片段表演、简单的戏剧片段表演、简单的曲艺片段表演、艺术评价。第8条：教师应注重学生参与综合表演

10、艺术的积极性。对于学生的表演水平不能要求过高，使他们在这些表演活动中有所体验、有所提高。第9条：识读乐谱的教学内容主要有：认识、表现各种节奏符号、模唱乐谱、视唱乐谱、认知常用音乐记号等。第10条：识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读歌谱，也可以借助乐器演奏来学习。第11条：探索风声、雨声、雷声等自然音响的表现作用。教学中应从力度、速度、节奏、音色等音乐要素入手，自然音响与音乐相联系。第12条：音乐即兴创造有两种形式：一类是综合性艺术表演性质，如即兴动作表现歌曲、乐曲；另一类是音乐创编性质，

11、如即兴编唱或即兴演奏。音乐即兴创造应遵循艺术规律的原则。第13条：应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一种生动、具体、艺术化的生活体验。第14条：音乐应与舞蹈、美术、戏剧、影视等各门类艺术有机结合，构成以音乐为主体的音乐教学活动。音乐与其他学科整合必须找到音乐与其它学科的结合点。指导学生多角度了解音乐、探索音乐。【课程评价】（一）评价指标结合新课程标准提出的“评价指标不仅涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度等诸多方面。音乐教学要以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音

12、乐实践，鼓励音乐创造。”其具体内容安排如下。（1）音乐参与：主要对音乐学习态度、音乐学习习惯、音乐学习兴趣及课堂内外的表现等方面进行评价。（2）音乐知识及相关文化知识：主要指对乐理，音乐常识，音乐与其他相关方面的联系等内容进行评价。（3）音乐技能及能力：主要对音乐的演奏、演唱以及识谱技能、听力训练等方面以及对音乐感知能力等进行评价。（4）合作与创造：主要对学生各过程中的组织能力、创造能力、合作意识等方面进行评价。（5）成长档案：主要对学生的音乐审美情感以学生综合素质情况及过程“亮点”（如在校内外文艺比赛中获奖等）进行描述并辅以激励性语言的评定。（二）评价方式：评价方式：倡导轻松、民主、公平的评

13、价，形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评及他评相结合。评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。1、形成性评价与终结性评价相结合。在音乐实践活动中进行评价，可采用观察、谈话、讨论、提问、抽唱、抽奏的方式进行。2、定性评价与定量评价相结合。在音乐教学活动中，对学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确的、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化评价。3、自评、互评及他评相结合。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，评价可放在自我发展的纵向比较上，以描述性评价和鼓励性评价为主。可采用班级音乐会的形式进行互评。课程实施建议：（一）教学方式：（二）学习方式：（三）课外拓展性练习：（二）评价指标2、形成性评价与终结性评价相结合。