《搭石》导学案doc.docx

1、搭石导学案doc搭石导学案 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎

2、样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：

3、把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺

4、成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段

5、落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？

6、（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习

7、收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解

8、故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：

9、_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积

10、累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动

11、作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图

12、片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方

13、让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和

14、课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然

15、 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学

16、习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔

17、 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的

18、。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。

19、我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。2020-02-17 学习目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由搭石引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作

20、者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是搭石？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会。5、给俗（ ）、绰（ ）、序（ ）注音。 我来闯关：a、抽读字词 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波荡漾 理所当然 联络 猛 涨 序 伏b、文中哪些地方让我们感受到美:-c、老人认真细致的动作，表现了老人_优秀品质。体现老人的：_d、第（ ）段是课文的点睛之笔。学习收获： 知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。