新人教版七年级语文上册第6课散步优秀教案教学设计教学反思.docx

1、新人教版七年级语文上册第6课散步优秀教案教学设计教学反思新人教版七年级语文上册第6课散步优秀教案教学设计教学反思新人教版七年级语文上册第6课散步优秀教案教学设计教学反思6. 散步知识目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 能力目标 学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法。 情感目标 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 第1课时学习目标 1积累生字词，整体感知课文内容。2体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学过程 一、导入新课孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感-亲情。其实，

2、在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1.齐读课文，初步感知。（1）散步的时间：初春（2）散步的地点：南方的田野上（3）散步的人物：我、母亲、儿子、妻子（4） (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路（6）散步的结果：互敬互让，我背母亲走小路2理清全文思路，填空： “我”劝母亲散步 全家一起散步 走大路小路的分

3、歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从了孙子 “我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。3从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？互敬互爱、其乐融融 【教学备注】学法指导记叙文的六要素即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。在一篇记叙文中，六要素不一定全部出现。如果某一项是大家都了解的，不写不会影响到表达效果，也可以省略。把握事件,可从六要素入手。 目标导学二：理解内容，分析人物在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,母亲却要依从儿子,走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,一起走小路。文章为什么把

4、“我”背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢? 因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。表现了“我”和妻子的责任感,体现了“敬老爱幼”的传统美德。文章最后说我背上的同加起来,就是整个世界。这是不是也太夸张了呢?请同学们朗读课文最后一段,体会这段话的深刻含义,说说你对这段话的理解。“我”和妻子确实如同背着整个世界:一个老人,代表着业已过去的时代和世界;一个孩子,代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子一代中年人,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任,这种责任已经不仅是一个家庭的,更是社会的。作者运用这带有象征性的句子,写出了自己的使命感,深化了全

5、文的中心意思,表现了中华民族尊老爱幼的美德。母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。新人教版七年级语文上册第6课散步优秀教案教学设计教学反思6. 散步知识目标 1.正确、流利、有感情地

6、朗读课文。2体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 能力目标 学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法。 情感目标 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 第1课时学习目标 1积累生字词，整体感知课文内容。2体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学过程 一、导入新课孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感-亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出

7、浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1.齐读课文，初步感知。（1）散步的时间：初春（2）散步的地点：南方的田野上（3）散步的人物：我、母亲、儿子、妻子（4） (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路（6）散步的结果：互敬互让，我背母亲走小路2理清全文思路，填空： “我”劝母亲散步 全家一起散步 走大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从了孙子 “我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。3从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？互敬互爱、其乐融融 【教学备注】学法指导记叙文的六要素即：时间、地点、人物、事件的起因、经过

8、和结果。在一篇记叙文中，六要素不一定全部出现。如果某一项是大家都了解的，不写不会影响到表达效果，也可以省略。把握事件,可从六要素入手。 目标导学二：理解内容，分析人物在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,母亲却要依从儿子,走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,一起走小路。文章为什么把“我”背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢? 因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。表现了“我”和妻子的责任感,体现了“敬老爱幼”的传统美德。文章最后说我背上的同加起来,就是整

9、个世界。这是不是也太夸张了呢?请同学们朗读课文最后一段,体会这段话的深刻含义,说说你对这段话的理解。“我”和妻子确实如同背着整个世界:一个老人,代表着业已过去的时代和世界;一个孩子,代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子一代中年人,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任,这种责任已经不仅是一个家庭的,更是社会的。作者运用这带有象征性的句子,写出了自己的使命感,深化了全文的中心意思,表现了中华民族尊老爱幼的美德。母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，

10、能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。新人教版七年级语文上册第6课散步优秀教案教学设计教学反思6. 散步知识目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 能力目标 学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法。 情感目标 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 第1课时学习目标 1积累

11、生字词，整体感知课文内容。2体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学过程 一、导入新课孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感-亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1.齐读课文，初步感知。（1）散步的时间：初春（2）散步的地点：南方的田野上（3）散步的人物：我、母亲、儿子、妻

12、子（4） (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路（6）散步的结果：互敬互让，我背母亲走小路2理清全文思路，填空： “我”劝母亲散步 全家一起散步 走大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从了孙子 “我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。3从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？互敬互爱、其乐融融 【教学备注】学法指导记叙文的六要素即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。在一篇记叙文中，六要素不一定全部出现。如果某一项是大家都了解的，不写不会影响到表达效果，也可以省略。把握事件,可从六要素入手。 目标导学二：理解内容，分析人物在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧

13、是如何解决的?分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,母亲却要依从儿子,走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,一起走小路。文章为什么把“我”背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢? 因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。表现了“我”和妻子的责任感,体现了“敬老爱幼”的传统美德。文章最后说我背上的同加起来,就是整个世界。这是不是也太夸张了呢?请同学们朗读课文最后一段,体会这段话的深刻含义,说说你对这段话的理解。“我”和妻子确实如同背着整个世界:一个老人,代表着业已过去的时代和世界;一个孩子,代表着刚刚开始的世界和未来的时

14、代。背着这个世界的“我”和妻子一代中年人,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任,这种责任已经不仅是一个家庭的,更是社会的。作者运用这带有象征性的句子,写出了自己的使命感,深化了全文的中心意思,表现了中华民族尊老爱幼的美德。母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。