二下语文园地一教案Word文件下载.docx

1、 我发现雨伞像 （也可以反过来说） 4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。 如：河水像一面镜子。 三、日积月累，积累语言 1、读读认认 （1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。 （2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。 （3）用每组的两个字分别组词。西（西瓜） 牺（牺牲） 2、读读背背 （1）介绍：这是四幅描写春天的对联。 （2）借助拼音自读。（3）老师范读，生生互读。 （4）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。 3、我会说 （1）读读

2、横线后边的词语，想想横线上应填什么？ （2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。 （3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 第二课时 一、口语交际，增强表达 1、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。 2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。 3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。 4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发现）。 5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能

3、力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想） 6、教师指名回答并点评。 二、展示平台 1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。 （1）喜欢写作的同学在一起练习写话。 （2）喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。 （3）喜欢画画的描绘春天的图画。 2、组织展示成果。 （1）请写作抽学将作品展示给全班看。 （2）抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。 （3）请绘画的同学将作品展示给全班看。 三、宽带网络，拓展学习 1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢？ 2、布置相关作业 （1）阅读宽带网

4、，告诉我们有关城市代表性的市花。 （2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。 （3）交流收集与本课内容有关的资料 描写春天的古诗 歌唱春天歌曲 九、课后小结。【篇二：二年级下语文园地一教案】 语文园地一教案 二年三班林伟伟 一、教学目标： 1能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“?像?”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。 2能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。 二、教学重点： 三、教学难点： 1能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法； 四、教具准备：多媒体 五、教学过程： （一）我的发现 1创设情境，导入新课。 多媒体画面：春

5、姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？ 2观察比较，发现朋友。 3观察联想，练说句子。 （1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。 （2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。 4联系经验，拓展交流。 谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。 （如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带? （二）、日积月累 1读读认认。 （1）游戏激

6、趣。 组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。 用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。 材：与木相关。（材料、钢材、教材） 渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船） 粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮） 帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子 达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。 按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。 笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。 烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。（2）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。 （3）生字搬家。 出示课件制作的儿歌，配图。生

7、字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船， 运粮食，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢笑。 2读读背背。 过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。 （1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 （3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。 （4）用自己最喜欢的方式背诗句。 （5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 六、布置作业 背诵四句精美

8、语句 七、板书设计 我的发现 我发现 ?【篇三：新人教课标版小学二年级语文下册 语文园地一 教学设计】 教学目标 2通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。 3通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 4能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。 教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。相关课件等。 教学时间：三课时 第一课时（“我的发现”、“日积月累

9、”） 一、谈话导入： 同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？ 首先我们来“逛迷宫”。【出示：逛迷宫】 二、“逛迷宫” 1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。 【课件出示： “燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。】燕子的尾巴像什么？把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。 2、寻找其它事物的相似之处。 （1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。 （2）指名说出对应的事物。【播放：连对应的事物】 （3）分组读，齐读。 三、“过字桥” 同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们【出示：过字桥】，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。 1、【课件出示：要认识的生字】请

10、同学们认读。 2、指名读，你能说说你是如何认识这个字的？ 3、【出示：读读认认】学生自读，你发现了什么？ 4、学生展示自己的学习所得。 5、分男女生读一读。6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。 四、“练嘴皮” 同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮【出示：练嘴皮】，看一看你会不会说。一幅美丽的春景图以及填空练习题。】 2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就行。 五、“赏对联” 同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？读读

11、背背】 1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。 2、说一说自己知道的对联知识。 3、教师小结对联知识。 4、请大家说一说欣赏对联的感受。请同学们课外搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来。 六、作业： 1.背诵课外搜集的春联。 2. 观察生活，用“?”说一说。 板书设计： _的田野 _的小溪 _的枝条 第二课时（口语交际） 一、创设情境，走进春天。 1. 【播放歌曲春天在哪里】从歌词中，从画面中，谁来谈谈春天在哪里？ 2. 现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！春天里的发现】 二、感受春天的天气。

12、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。 【出示：春天气候变化的一组图片：冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服? 3. 引导观察： 仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？ 随机指导说话：（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。 （2）春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！ （3）人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。 （4）校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了，周末就可以去放风筝了？ ? 【随机出示好词】供大家积累： 春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如 春风徐徐、春风拂面? 三、欣赏春天的花草。 1春回大地

13、，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。 2【出示春天景色变化的一组图片：百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵? 3引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？ 【出示句式： （1）春天来了，我发现小草_，桃树_，柳树_，真_。 （2）春天百花盛开，五彩缤纷，有_的迎春花，有_的_，有_的_，还有_的_。 4随机指导说话：（1）走进校园，我看到金黄的迎春花一朵一朵地绽放着，美极了。我好想去闻一闻它的香味！ （2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。 （3）柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊！ （4）迎春花

14、绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！ （5）春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷飞来采花酿蜜。 随机【出示好词：百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、五彩缤纷?】 供大家积累。 四、呼唤春天的动物。 1在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方，有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！ 2【出示有关春天动物的一组图片：莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞?3引导观察： （1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？（燕子、黄莺、蝌蚪、蝴蝶? （2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生

15、活说一说。（1）燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。 （2）青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它们的小宝宝正在玩耍呢！ （3）“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着，一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。 （4）我听到小鸟叽叽喳喳的叫声，我觉得它们一定已经盼望春天好久了！ 5随机【出示好词：莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知?】供大家积累。 五、走进人们的生活。 1.春天多么美好啊！让我们也赶快去活动活动吧。 2【出示有关春天人们活动的一组图片：放风筝、春游、植树、播种?春天里，小朋友们最爱做什么

16、？春天的人们都有些什么活动呢？人们有的_，有的_，有的_，还有的_，真_。（1）春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们一起去找春天，他们用相机拍下了美丽的春天。 （2）天空中怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们在放风筝呀。各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着，多快乐啊！ （3）“春种一粒粟，秋收万颗籽。”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！五颜六色、春种一粒粟，秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种? 六、畅想春天！ 1. “一年之际在于春”。小朋友们，在这美丽的春天里，在这美好的春光中，你们最想去做些什么呢？ 2. 引导孩子们说出自己的想法或者希望。（如：参加春季运动会、春游、找春

17、天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天? 七、整理语言，留住春天。1. 根据图片，回忆生活，结合板书，把自己的新发现整理一下，写下来。 【出示要求： 写前：想想写话的顺序。 写时：语句通顺，意思连贯。 写后：读一读，和伙伴分享写话的快乐。 全班交流，师生共同分享写话的快乐。 评选“写话小能手”。 第三课时（“展示台”“宽带网”） 一、展示台 1. 谈话激趣导入。 2. 结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示学习成果。 3分组交流，相互鼓励。 4. 班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。 二、宽带网 1. 谈话引入：小朋友们听说过宽带网吗？（学生介绍自己所理解的宽带）。通过宽带网，我们可以学到很多的知识。 2. 【出示：宽带网上的信息】读一读，宽带网上告诉了我们什么？（一些城市的市花） 自由读； 抽生读； 学生交流，教师随机【播放市花，依次出示：北京月季洛阳牡丹香港紫荆花 澳门莲花】 3. 教师介绍附近城市的市花，以及了解到的有关它的知识。 【播放市花，依次出示：成都芙蓉 乐山海棠 昆明山茶 】 4. 说说你还知道哪些城市的市花？ 三、作业 上宽带网，查找更多市花或市树、市果的资料。