二下语文园地一教案Word文件下载.docx
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我发现雨伞像
(也可以反过来说)
4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢?
(大胆想像、自由表达)。
如:
河水像一面镜子。
三、日积月累,积累语言
1、读读认认
(1)读读下面的字、词,试试看你有什么发现?
(生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。
(2)认一认:
你能记住哪个字,说说你是怎么记住它的?
如:
我记住了“材”,我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。
(3)用每组的两个字分别组词。
西(西瓜)牺(牺牲)
2、读读背背
(1)介绍:
这是四幅描写春天的对联。
(2)借助拼音自读。
(3)老师范读,生生互读。
(4)说说你最喜欢哪幅对联?
把你喜欢的背给同学听。
3、我会说
(1)读读横线后边的词语,想想横线上应填什么?
(2)说说自己想搭配的词语,和其它同学评一评。
(3)课文中还有这样的短语吗?
找出来读一读。
第二课时
一、口语交际,增强表达
1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带,进入情景。
板书春天在哪里。
2、教师启发:
从歌词里,你知道春天花在哪里吗?
指名回答。
3、教师播放春景图和春天的录像片断;
春天有多美,大家都有自己的感爱,让我们再次走进春天,回味一下在春天里的快乐。
4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面,从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述(板书:
春天里的发现)。
5、组织学生谈话,各自在春天里最想做什么,训练表达能力,引导学生展开联想,尽量多说,说得与众不同最好。
(板书:
春天的畅想)
6、教师指名回答并点评。
二、展示平台
1、以春天为题,教师组织学生赞美春天。
(1)喜欢写作的同学在一起练习写话。
(2)喜欢积累诗句对联的同学,抄写收集描写春天的诗句对联。
(3)喜欢画画的描绘春天的图画。
2、组织展示成果。
(1)请写作抽学将作品展示给全班看。
(2)抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。
(3)请绘画的同学将作品展示给全班看。
三、宽带网络,拓展学习
1、老师导入:
课文中、生活中,我们用眼睛观察,用心感受,发现了春天的美丽迷人,其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢?
2、布置相关作业
(1)阅读宽带网,告诉我们有关城市代表性的市花。
(2)介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。
(3)交流收集与本课内容有关的资料
①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲
九、课后小结。
【篇二:
二年级下语文园地一教案】
语文园地一教案
二年三班林伟伟
一、教学目标:
1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“?
?
像?
”的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;
读背诗句;
用词填空,学会积累语言。
二、教学重点:
三、教学难点:
1.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;
四、教具准备:
多媒体
五、教学过程:
(一)我的发现
1.创设情境,导入新课。
多媒体画面:
春姑娘撒花变成图上事物。
配音:
嗨,欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”,仔细观察,你发现了什么?
2.观察比较,发现朋友。
3.观察联想,练说句子。
(1)同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。
(请看课件)春姑娘是怎么说的?
(我发现燕子的尾巴像剪刀)。
(2)想试试吗?
先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。
(3)同学交流时,比比谁听得好,敢大胆说自己的意见。
4.联系经验,拓展交流。
谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。
(如:
小狗的脚印像梅花,松鼠的尾巴像降落伞,弯弯的小河像飘带?
(二)、日积月累
1.读读认认。
(1)游戏激趣。
①组成“读读认认”自学小组,选组长,分任务。
②用自己喜欢的方式认字、记字,比谁认得准,互相检查。
材:
与木相关。
(材料、钢材、教材)
渡:
与水有关。
(渡口,横渡,渡船)
粮:
与米有关。
(粮食、干粮、细粮)
帽:
“冒”加上围巾的巾,组成“帽”。
草帽、衣帽、帽子
达与走路有关,到达、达到、雷达、直达车。
按:
安全的“安”加提手旁,读“按”。
按时、按期。
笨:
“本”字加上竹字头,组成笨。
笨重。
烈:
“列”字加上四点水,组成烈。
烈士、烈火、激烈。
(2)做快乐传达游戏。
去掉拼音,还会认这些生字吗?
分小组听音乐传生字卡片,音乐停,拿卡片同学依次教读生字。
(3)生字搬家。
出示课件制作的儿歌,配图。
生字搬了家,跳进儿歌里,你们还会读吗?
(笨笨熊)或乖乖笨,摇渡船,
运粮食,运木材。
烈日当头不用帽,
按时到达心欢笑。
2.读读背背。
过渡:
(点击课件,春姑娘话白)祝贺同学们识字闯关成功,让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。
比谁采得多。
(1)轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。
(2)将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
(3)再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。
(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。
(4)用自己最喜欢的方式背诗句。
(5)展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。
六、布置作业
背诵四句精美语句
七、板书设计
我的发现
我发现?
【篇三:
新人教课标版小学二年级语文下册语文园地一教学设计】
教学目标
2.通过给熟字加偏旁,培养学生的自主识字能力;
通过读背春联,让学生积累中华传统文化中的春联;
通过搭配词语,让学生积累和练习运用语言。
3.通过积极参与找春天的活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养学生口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。
感知语言中的比喻;
找规律识字;
积累语言。
教学难点:
主动交流春天里的新发现,有条理地说出来,写下来。
相关课件等。
教学时间:
三课时
第一课时(“我的发现”、“日积月累”)
一、谈话导入:
同学们,今天老师带大家去“语文乐园”里玩,大家觉得怎么样?
首先我们来“逛迷宫”。
【出示:
逛迷宫】
二、“逛迷宫”
1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。
【课件出示:
“燕子”以及其它的事物,并依次标上序号。
】燕子的尾巴像什么?
把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处。
(1)让学生把对应事物的序号写在纸上,比一比谁找的又对又快。
(2)指名说出对应的事物。
【播放:
连对应的事物】
(3)分组读,齐读。
三、“过字桥”
同学们,“迷宫”逛好了吗?
下面我们【出示:
过字桥】,你们准备好了吗?
好!
下面我们就开始“过字桥”。
1、【课件出示:
要认识的生字】请同学们认读。
2、指名读,你能说说你是如何认识这个字的?
3、【出示:
读读认认】学生自读,你发现了什么?
4、学生展示自己的学习所得。
5、分男女生读一读。
6、以组进行活动:
一人写原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人组词。
完成后与其他组交换检查,看哪一个组做的又快又对,获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”
同学们,“过字桥”我们已经顺利通过了,下面我们要练一练嘴皮【出示:
练嘴皮】,看一看你会不会说。
一幅美丽的春景图以及填空练习题。
】
2、请同学们看图填空,可以说出不同的答案,只要前后搭配合适就行。
五、“赏对联”
同学们,大家的口才都不错。
为了表扬同学们,我请大家欣赏对联,好吗?
读读背背】
1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。
2、说一说自己知道的对联知识。
3、教师小结对联知识。
4、请大家说一说欣赏对联的感受。
请同学们课外搜集对联,并用自己喜欢的方式写下来。
六、作业:
1.背诵课外搜集的春联。
2.观察生活,用“?
”说一说。
板书设计:
__________的田野__________的小溪__________的枝条
第二课时(口语交际)
一、创设情境,走进春天。
1.【播放歌曲《春天在哪里》】从歌词中,从画面中,谁来谈谈春天在哪里?
2.现在,就让我们再次走进美丽的春天,用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手真真切切地感受一下春天的美丽,说说我们的新发现吧!
春天里的发现】
二、感受春天的天气。
冬爷爷送走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
【出示:
春天气候变化的一组图片:
冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服?
3.引导观察:
仔细观察这些图片,你感觉到春天来了吗?
你有什么新发现?
随机指导说话:
(1)春回大地,冰雪融化,泉水又唱起了欢快的歌。
(2)春天的阳光格外明媚,照在人身上暖洋洋的,好舒服啊!
(3)人们脱去了羽绒服、厚毛衣,感到轻松自如,心情舒畅。
(4)校园里,同学们都穿上春装,我想春天到了,周末就可以去放风筝了?
?
【随机出示好词】供大家积累:
春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如
春风徐徐、春风拂面?
三、欣赏春天的花草。
1.春回大地,万物复苏,桃红柳绿,春天是多么的美丽啊!
让我们去欣赏春天的美景吧。
2.【出示春天景色变化的一组图片:
百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵?
3.引导观察:
你来夸夸春天的美景吧。
它们有什么变化吗?
【出示句式:
(1)春天来了,我发现小草______,桃树______,柳树______,真______。
(2)春天百花盛开,五彩缤纷,有______的迎春花,有______的______,有______的______,还有______的______。
4.随机指导说话:
(1)走进校园,我看到金黄的迎春花一朵一朵地绽放着,美极了。
我好想去闻一闻它的香味!
(2)小草们听见了春姑娘的呼唤,偷偷地从土里钻出来,探出了小脑袋,嫩嫩的,绿绿的。
(3)柳树换上了鲜艳的绿衣服,摆动起长长的辫子,看,她们多高兴啊!
(4)迎春花绽开了笑脸,金灿灿的,它们好像在欢迎春天的到来呢!
(5)春天百花盛开,你不让我,我不让你。
许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,纷纷飞来采花酿蜜。
随机【出示好词:
百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、五彩缤纷?
】供大家积累。
四、呼唤春天的动物。
1.在寒冷的冬天里,小动物们有的在睡觉,有的去了南方,有的躲在家里不出来,我们去叫叫它们,让它们也来参加春天的聚会吧!
2.【出示有关春天动物的一组图片:
莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞?
3.引导观察:
(1)找一找,哪些动物来参加春天的聚会了呢?
(燕子、黄莺、蝌蚪、蝴蝶?
(2)除了图上的,春天还会有哪些小动物呢?
联系生活说一说。
(1)燕子从南方赶来了,它飞过湖面,飞过稻田,飞过花园,轻轻地停在电线上,好像五线谱。
(2)青蛙睡了一个冬天,被春雷公公叫醒了。
你看,它们的小宝宝正在玩耍呢!
(3)“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着,一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去,一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。
(4)我听到小鸟叽叽喳喳的叫声,我觉得它们一定已经盼望春天好久了!
5.随机【出示好词:
莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知?
】供大家积累。
五、走进人们的生活。
1.春天多么美好啊!
让我们也赶快去活动活动吧。
2.【出示有关春天人们活动的一组图片:
放风筝、春游、植树、播种?
春天里,小朋友们最爱做什么?
春天的人们都有些什么活动呢?
人们有的________,有的________,有的________,还有的________,真________。
(1)春风吹拂着大地,柳枝在微风中翩翩起舞,小朋友们一起去找春天,他们用相机拍下了美丽的春天。
(2)天空中怎么是五颜六色的,使人眼花缭乱?
啊,原来是孩子们在放风筝呀。
各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着,多快乐啊!
(3)“春种一粒粟,秋收万颗籽。
”田野里,农民伯伯正忙着播种呢!
五颜六色、春种一粒粟,秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种?
六、畅想春天!
1.“一年之际在于春”。
小朋友们,在这美丽的春天里,在这美好的春光中,你们最想去做些什么呢?
2.引导孩子们说出自己的想法或者希望。
(如:
参加春季运动会、春游、找春天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天?
七、整理语言,留住春天。
1.根据图片,回忆生活,结合板书,把自己的新发现整理一下,写下来。
【出示要求:
写前:
想想写话的顺序。
写时:
语句通顺,意思连贯。
写后:
读一读,和伙伴分享写话的快乐。
全班交流,师生共同分享写话的快乐。
评选“写话小能手”。
第三课时(“展示台”“宽带网”)
一、展示台
1.谈话激趣导入。
2.结合本组语文实践活动的成果,根据学习伙伴的提示,引导学生用自己喜欢的方式分组展示学习成果。
3.分组交流,相互鼓励。
4.班内交流展示,评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
二、宽带网
1.谈话引入:
小朋友们听说过宽带网吗?
(学生介绍自己所理解的宽带)。
通过宽带网,我们可以学到很多的知识。
2.【出示:
宽带网上的信息】读一读,宽带网上告诉了我们什么?
(一些城市的市花)①自由读;
②抽生读;
③学生交流,教师随机【播放市花,依次出示:
北京——月季洛阳——牡丹香港——紫荆花澳门——莲花】
3.教师介绍附近城市的市花,以及了解到的有关它的知识。
【播放市花,依次出示:
成都——芙蓉乐山——海棠昆明——山茶】
4.说说你还知道哪些城市的市花?
三、作业
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