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1、巩固练习。书写指导。第 二 课 时 2 / 21 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。复习巩固。1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的, 2、对比读:aai eei uui，说说有什么不同, 3、认读带调的复韵母ai ei ui。学习声母与ai ei ui相拼的音节。1、出示:ki?ki gi?gi hu?hu说说声母和韵母各是什么, 在四线格中书写音节。游戏。“找朋友”。看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么,他们在干什么,你能看图说几句话吗, 2、拼拼读读图下面的音节， 拼读儿歌。3 / 21 1、有感情地朗读儿歌，问:

2、你喜欢小白兔吗,你知道小白兔有哪些特点, 2、课后能够背诵儿歌。10 ao ou iu 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。二（过程与方法 三（情感态度与价值观 1、巩固复习ao ou iu及其四声。2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。4 / 21 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样, 3、对比读:aai eei uui说

3、说每组有什么不同, 引出新课，提出要求。学习复韵母ao ou iu。1、学习复韵母ao。看插图说话引出ao:图上画着什么,领读:“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。ao怎么读呢,先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。练读四声，标调在a上:oooo 3、学习复韵母ou。看插图:图上画的是什么,谁能把u改成第一声来读一读，出示:ou。看老师念ou，说说口形是怎样变化的, 教师领读、指名读、齐读。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。指导书写。5 / 21 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的, 2、认读带调的ao

4、ou iu。拼读ao ou iu构成的音节。3、四声组词，由教师领读。学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”, 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。2、教师带读红 色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌。小结。11 ie e er ye yue 一（知识与能力 1、学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节6 / 21 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音

5、，掌握上两点的省略规则。e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。e的拼音。三 ，情感态度与价值观 1、复习巩固复韵母ie e，学习特殊韵母er。2、能掌握学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。使学生能够区别ie e和ye yue，掌握复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节, 3、指名认读音节:nl和juquxu，复习上两点省略规则的儿歌。7 / 21 学习复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie:图上画着什么,启发学生回答“

6、椰树”，板书ie。2、学习ie的发音，记清形。3、板书ye，教师讲解:ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。学习复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么, 2、教师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的, 4、读准音。5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点, 6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了, 7、练习e与声母的拼

7、音。学前班汉语拼音教案 新庄小学 8 / 21 肖艳春 总体教学要求:1、教给幼儿安全知识，预防事故发生。、培养幼儿良好的学习习惯、卫生习惯。、发展、开发幼儿智力。4、使幼儿具备上学的书写能力、计算能力、观察能力、口语表达能力 、空间想象能力。5、学说普通话，具备一定的拼读能力。、认识周围事物，知道事物的变化。7、锻炼身体，具有一定的运动技能，增强体质、预防疾病。8、教给幼儿一些音乐知识，会唱简单的歌，会跳简单的舞，具备一定的绘画技能。拼音教学要求:1、学会18个复合韵母。2、会拼读单音节词和双音节词。、通过拼读，认识一些事物。、学说字、词、句。、会根据拼音作画。6、通过拼读，认识一些简单的汉

8、字。、会正确书写音节词。2010年上半年学前班拼音教学计划 一、教材分析 本学期拼音教学内容:复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材9 / 21 主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。二 教学要求 1. 了解拼音在生活中的用途

9、，激发幼儿学习拼音的兴趣。. 继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。3. 帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。4. 这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。. 通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。拼音教学的组织与实施:为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组10 / 21 织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及

10、时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩能力逐步提高。四、家园联系 教师应与家长保持经常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情况，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。第一课时 复韵母 教学内容:教学目标:1、掌握ai的读音和字形，能正确书写。2、拼读音节，感知ai音的存在。教学重点:认ai的读音和字形。 教学难点:拼读音节 教学过程:一、谈话导入:汉语拼音王国里有一小家叫复韵母的，妈妈生了9个女儿，分别叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我们来和大姐ai交朋友

11、，我们先和她打招呼:ai姐姐，你好 二、教学ai的发音 1. 师讲ai的发音要领，幼儿学发ai音。. 师讲ai的字形书写。幼儿书空。. 教念发音和字形口诀。4. 强调记住ai的字形:ai由哪两个字母组成,谁在前,谁在后,。. 学习四声 11 / 21 出示ai的四声 观察声调打在谁头上,复习标调歌。 练习四声发音。师说声调，幼儿发音。 区别二声和四声。 三. 教学拼音学话 幼儿试拼，指名拼，师教幼儿读字、词、句，并讲字、词、句的形式。 四、指导书写ai 1、幼儿观察ai占哪个格子,师示范每行写六个的方法。、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子

12、。 五、总结:今天认识的朋友是谁, 教学反思:第二课 复韵母 ai的音节词 1、学拼ai的音节词，认识彩带、海带、袋鼠不常见的物体。2、会看图拼读短句。拼ai的音节词。音节词的书写 教学过程:一、方法导入:出示图片“白兔”和“白菜”，学习他们的拼音方法。 1、出示白兔和白菜的音节问幼儿怎样拼, 2、指名拼，并说出各音节的声母、韵母和声调。12 / 21 3、教师小结音节词的拼读方法:两个音节拼后记住最后一个音，再连起来读。二、练习:拼一拼，连一连。 1、教师教幼儿怎样做。、拼读。3、区别:彩带和海带，白菜的声调。、直呼读。三、看图拼读短句，进行爱书教育。 1、指导看图:谁在做什么, 2、指导拼

13、读:会读的字不用拼音，拼不会读的字，记住每个字的音，再连字成句。四、指导书写音节词各一行。 教学反思:z c szi ci si 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。13 / 21 6、会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三

14、个整体认读音节。使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教学时间:2课时 第 一 课 时 三（情感态度与价值 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语:教学过程:1、认读已学过的声母。14 / 21 2、卡片认读音节:yi、wu、yu，它们叫什么音节, 提出教学目标。 小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎, 教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z。看图说话引出z:图上

15、画着谁在干什么, “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。顺口溜记形:冬冬写字z z z，像个2字z z z。2、教学声母c。看图说话引出c:图上画着什么, 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同,指名读，开火车读，齐读。小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3、教学声母s。看图说话引出s:吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。15 / 21 教学s的发音。蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 课中操。冬冬，爱写z, 写个2字像个z, 小c猬，长满c， c个红果回家

16、吃。 教学zi ci si三个整体认读音节。zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。告诉学生:zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2、出示:zziccissi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏:“比谁反应快”，教师任意点。 巩固练习。1、卡片:zicisi这三个叫什么, 2、快速读:z s c s z z? s?c? c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 教16 / 21 学z c s与单韵母的拼音。1、出示书上的音节:ze zu zuo ce

17、 cu cuo se su suo，请学生自由拼读。2、能给这些音节加上声调，并且组组词。 课间操。冬冬早早起， 扎好小辫上学去， 丁丁爱劳动， 认真擦黑板。花花爱花木， 小心b水s。 看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么,你能看图说几句话吗, 2、拼拼读读图上的音节。3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗,谁能用上这些词语来说一句话, 拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么, 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。17 / 21 5、课后能够背诵儿歌。 认生字。

18、1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的，你有什么好办法能把它们记住, 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友, 巩固练习。1、读一读，比一比。z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu si-se 2、拼读音节。z m d z c x z m t s? y ziw zi z gu?3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。 板书设计: 课后小结:zh ch sh r zhi chi shi ri 1、学会zh ch sh r四

19、个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音18 / 21 节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。竹子、日出、骑车、读书 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图 1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。19 / 21 使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能

20、够初步连起来说一句话。教学难点:r的发音比较难掌握。1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么,zi ci si呢,发音时要注意什么, 2、拼读音节:板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s? s z? c z c等音节，做摘果子游戏。 明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么, 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh 教师范读，讲解要领:舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不

21、同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。20 / 21 zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么,“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。出示插图:图上画着谁,他在干什么, 通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。怎么记住ch的字形呢, 谁会念s后面有翘舌音标志h的声母, 小狮子站在什么地方,”狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。21 / 21