学前班下学期拼音教案Word下载.docx

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巩固练习。

书写指导。

第二课时

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1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

复习巩固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的,

2、对比读:

a——aie——eiu——ui，说说有什么不同,

3、认读带调的复韵母aieiui。

学习声母与aieiui相拼的音节。

1、出示:

k—āi?

kāig—ěi?

gěih—uí

?

huí

说

说声母和韵母各是什么,

在四线格中书写音节。

游戏。

“找朋友”。

看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么,他们在干什么,你能看图说几句话吗,

2、拼拼读读图下面的音节，

拼读儿歌。

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1、有感情地朗读儿歌，问:

你喜欢小白兔吗,你知道小白兔有哪些特点,

2、课后能够背诵儿歌。

10aoouiu

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

二（过程与方法

三（情感态度与价值观

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

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2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样,

3、对比读:

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同,

引出新课，提出要求。

学习复韵母aoouiu。

1、学习复韵母ao。

看插图说话引出ao:

图上画着什么,领读:

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书:

ao。

ao怎么读呢,先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

练读四声，标调在a上:

āoá

oǎoà

o

3、学习复韵母ou。

看插图:

图上画的是什么,谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示:

ou。

看老师念ou，说说口形是怎样变化的,

教师领读、指名读、齐读。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

指导书写。

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1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的,

2、认读带调的aoouiu。

拼读aoouiu构成的音节。

3、四声组词，由教师领读。

学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”,

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

2、教师带读红

色的音节。

3、在老师的指导下试读儿歌。

小结。

11ieü

eeryeyue

一（知识与能力

1、学会复韵母ieü

e，特殊韵母er和整体认读音节

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yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieü

e的拼音，掌握ü

上两点的省略规则。

e和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

e的拼音。

三，情感态度与价值观

1、复习巩固复韵母ieü

e，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü

学会复韵母ieü

e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

使学生能够区别ieü

e和yeyue，掌握ü

复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节,

3、指名认读音节:

nü

lü

和juquxu，复习ü

上两点省略规则的儿歌。

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学习复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie:

图上画着什么,启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、学习ie的发音，记清形。

3、板书ye，教师讲解:

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

学习复韵母ü

e及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么,

2、教师范读ü

e，出示复韵母ü

e。

3、看老师念ü

e，谁能说说口形是怎样变化的,

4、读准音。

5、板书yue，yue与ü

e的读音相同，复韵母ü

e，整体认读音节yue。

写yue时，要把ü

e的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü

的两点,

6、ü

不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü

见了谁也把两点给藏起来了,

7、练习ü

e与声母的拼音。

学前班汉语拼音教案

新庄小学

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肖艳春

总体教学要求:

1、教给幼儿安全知识，预防事故发生。

、培养幼儿良好的学习习惯、卫生习惯。

、发展、开发幼儿智力。

4、使幼儿具备上学的书写能力、计算能力、观察能力、口语表达能力、空间想象能力。

5、学说普通话，具备一定的拼读能力。

、认识周围事物，知道事物的变化。

7、锻炼身体，具有一定的运动技能，增强体质、预防疾病。

8、教给幼儿一些音乐知识，会唱简单的歌，会跳简单的舞，具备一定的绘画技能。

拼音教学要求:

1、学会18个复合韵母。

2、会拼读单音节词和双音节词。

、通过拼读，认识一些事物。

、学说字、词、句。

、会根据拼音作画。

6、通过拼读，认识一些简单的汉字。

、会正确书写音节词。

2010年上半年学前班拼音教学计划

一、教材分析

本学期拼音教学内容:

复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材

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主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。

每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。

通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

二教学要求

1.了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

.继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

3.帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。

4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

.通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。

拼音教学的组织与实施:

为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。

首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组

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织形式。

在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩能力逐步提高。

四、家园联系

教师应与家长保持经常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情况，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。

第一课时复韵母

教学内容:

教学目标:

1、掌握ai的读音和字形，能正确书写。

2、拼读音节，感知ai音的存在。

教学重点:

认ai的读音和字形。

教学难点:

拼读音节教学过程:

一、谈话导入:

汉语拼音王国里有一小家叫复韵母的，妈妈生了9个女儿，分别叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。

今天我们来和大姐ai交朋友，我们先和她打招呼:

ai姐姐，你好～二、教学ai的发音

1.师讲ai的发音要领，幼儿学发ai音。

.师讲ai的字形书写。

幼儿书空。

.教念发音和字形口诀。

4.强调记住ai的字形:

ai由哪两个字母组成,谁在前,谁在后,。

.学习四声

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出示ai的四声

观察声调打在谁头上,复习标调歌。

练习四声发音。

师说声调，幼儿发音。

区别二声和四声。

三.教学拼音学话

幼儿试拼，指名拼，师教幼儿读字、词、句，并讲字、词、句的形式。

四、指导书写ai

1、幼儿观察ai占哪个格子,师示范每行写六个的方法。

、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。

、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。

五、总结:

今天认识的朋友是谁,教学反思:

第二课复韵母

ai的音节词

1、学拼ai的音节词，认识彩带、海带、袋鼠不常见的物体。

2、会看图拼读短句。

拼ai的音节词。

音节词的书写教学过程:

一、方法导入:

出示图片“白兔”和“白菜”，学习他们的拼音方法。

1、出示白兔和白菜的音节问幼儿怎样拼,

2、指名拼，并说出各音节的声母、韵母和声调。

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3、教师小结音节词的拼读方法:

两个音节拼后记住最后一个音，再连起来读。

二、练习:

拼一拼，连一连。

1、教师教幼儿怎样做。

、拼读。

3、区别:

彩带和海带，白菜的声调。

、直呼读。

三、看图拼读短句，进行爱书教育。

1、指导看图:

谁在做什么,

2、指导拼读:

会读的字不用拼音，拼不会读的字，记住每个字的音，再连字成句。

四、指导书写音节词各一行。

教学反思:

zcszicisi

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

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6、会读、会认、会用词语:

拖地、擦玻璃、做贺卡

2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。

使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。

使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。

教学时间:

2课时第一课时

三（情感态度与价值

1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语:

教学过程:

1、认读已学过的声母。

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2、卡片认读音节:

yi、wu、yu，它们叫什么音节,提出教学目标。

小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎,教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

看图说话引出z:

图上画着谁在干什么,

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

教学z的发音。

示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

顺口溜记形:

冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

看图说话引出c:

图上画着什么,

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同,指名读，开火车读，齐读。

小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

看图说话引出s:

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

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教学s的发音。

蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

课中操。

冬冬，爱写zì

写个2字像个z,

小cì

猬，长满cì

，

cì

个红果回家吃。

教学zicisi三个整体认读音节。

zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。

告诉学生:

zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。

声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。

2、出示:

z—zic—cis—si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏:

“比谁反应快”，教师任意点。

巩固练习。

1、卡片:

zicisi这三个叫什么,

2、快速读:

zì

sì

cí

sǐzǐz?

s?

c?

cǐsí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

教

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学zcs与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节:

zezuzuocecucuose

susuo，请学生自由拼读。

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

课间操。

冬冬早早起，

扎好小辫上学去，

丁丁爱劳动，

认真擦黑板。

花花爱花木，

小心bǎ水sǎ。

看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么,你能看图说几句话吗,

2、拼拼读读图上的音节。

3、出示带拼音的词语:

拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗,谁能用上这些词语来说一句话,拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么,

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

4、在老师的指导下试读儿歌。

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5、课后能够背诵儿歌。

认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:

做、过、了、不、乐。

这些生字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的，你有什么好办法能把它们记住,

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友,巩固练习。

1、读一读，比一比。

z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------se

2、拼读音节。

zǔmǔdǎzì

cūxì

zì

mǔ

tǔs?

yü

ziwūzizǔgu?

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。

板书设计:

课后小结:

zhchshrzhichishiri

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音

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节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

竹子、日出、骑车、读书

2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

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使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点:

r的发音比较难掌握。

1、卡片认读:

zcs这三个字母叫什么,zicisi呢,发音时要注意什么,

2、拼读音节:

板画苹果树，在苹果上分别填上zá

cì

sǎs?

sūz?

cù

zǔcü

等音节，做摘果子游戏。

明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

教学zhchshr

四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

看插图说话引出zh:

谁坐在什么地方干什么,织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh

教师范读，讲解要领:

舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

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z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么,“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

出示插图:

图上画着谁,他在干什么,

通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

怎么记住ch的字形呢,

谁会念s后面有翘舌音标志h的声母,

小狮子站在什么地方,”狮”的声母就是sh。

开火车读准sh音。

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