小学二年级音乐教案Word下载.docx

1、3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。小结师生再见。第二课时表演小麻雀 复习早上好通过学习知道做懂礼貌的好孩子。图片、录音机、磁带、钢琴一、组

2、织教学：二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：导入：请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）出示歌词 学生自由说听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）结合图片，介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。复听音乐

3、要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？五、小结，师生再见。第三课时教学内容：复习本单元掌握所学的知识，基本会背唱歌曲。对不会的学生进行再次指导。一、组织教学，师生问好！二、复习1、唱唱所学的歌曲。（1）齐唱。（2）个别抽查。（3）学生提出难点的再次解决。2、抽查基本知识点。3、学生自由抽查4、同桌查查。三、小结第二课 幸福的歌 1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三

4、个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。 教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。 教学难点：能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。 教具准备：PPT 课时安排： 3 课时 教学过程： 演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 聆听领唱、 合唱 阳光下的孩子 一、师生问好歌 二、演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 教学基本要求 ：、用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。 、聆听歌曲， 引导

5、学生感受歌曲的情绪和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 、教师简单介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的辅助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计 、 彝家娃娃真幸福 活动设计 活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。 活动准备：图谱、 打击乐器 活动开始： （ ） 聆听歌曲， 教师带领学生做律动， 用问题引导学生思考。如： 歌曲中很有特点的衬词是什 么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的

6、衬词， 表示很高兴、 很快乐的意思。 （ ） 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读 “ 阿里里” 。 （ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱辅助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。活动策略： 在图谱的有效辅助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感受合作的乐趣。三、聆听领唱合唱 阳光下的孩子 听辨本单元几首不同音乐作品片段， 感受情绪变化， 导入本课教学。 聆听 阳光下的孩子 ， 感受情绪及歌曲表达的内容。 复听歌曲， 引导学

7、生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。 听到合唱随歌曲的节奏拍手， 听到领唱有节奏地点头等。 四、小结下课 教学内容：复习演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 学唱歌曲 乃哟乃 ， 编创练习；一、师生问好歌 1、发声练习 2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福 二、演唱歌曲 乃哟乃 教学基本要求 、用少数民族舞蹈动作导入。、欣赏土家族风光及舞蹈， 在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞， 熟悉旋律。、在视觉图谱的指引下聆听歌曲， 感受歌曲的情绪， 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。、通过字母谱辅助唱好“ ”三个音。并做接唱练习。 男：“ ” 女：

8、“ ”男：“ ” 。、分角色扮演“ ” ， 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱， 也可以让学生自由组合演唱。、完整演唱歌曲， 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、 编创与活动 教学基本要求 练习时， 教师可通过弹琴、 范唱等方式， 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习， 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上， 再按照课本练习的提示， 自由组合 “ ” 三个音， 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课聆听弹拨乐合奏曲 快乐的罗嗦 ，复习歌曲 乃哟乃一、师生问好歌 简单的练声 二、复习歌曲 乃哟乃

9、活动设计 活动目的： 学生用愉快的情绪演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得知识技能。 图谱课件、 土家族风光图片 活动开始：（ ） 走进少数民族村寨 看风光图片， 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（ ） 走进土家族 欣赏土家风光， 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟 乃” 是什么意思。（ ） 教师带领学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐情绪。（ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句， 在此基础上师生接唱， 教师唱其他部分， 学生唱“ 乃哟嗬” 。教师可参阅下图， 并用手势辅助做师生接唱的游戏。 （ ） 在接唱歌词的基础上， 换成接唱唱名， 学生唱与“ 乃哟嗬”

10、 相对应的“ ” ， 教师唱其余部分。 （ ） 完整聆听范唱， 轻声跟唱旋律。 （ ） 跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题， 强调唱出二拍子的强拍。 （ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。 （ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。 活动策略： 以土家族文化为主线， 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式， 让学生乐于参与音 乐活动。并在图谱的辅助下， 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式， 启发学生能够用自信且饱满 的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏 快乐的罗嗦 教学基本要求 、复习演唱 彝家娃娃真幸福

11、 ， 从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见下列歌谱） ， 学生感受其情绪， 并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的 快乐的罗嗦 ， 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数， 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律， 并用手指随旋律的线条划一划。、 按教科书提示， 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名 快乐的罗嗦 的含义。、在教师的指导下， 学做几个彝族舞蹈的基本动作， 随着音乐跳一跳。、 整体聆听两首不同版本的 快乐的罗嗦 ， 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题， 填一填器乐曲 快乐的罗嗦 速度和力度的选项题。第三课 音乐会

12、1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X 、 X 、 X ”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点：演唱 快乐的音乐会 和唢呐配喇叭，让学生喜欢和小动物做朋友 教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。 课时安排：4 课时第一课时 青蛙音乐会一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和

13、演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、 跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象

14、。三、 演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠?他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动

15、物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。 教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。第二课时 学唱快乐的音乐会一、教学重点和难点教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会 、乐于参与活动，增强合作意识。三、教学过程：（一）、组织教学 创设情境 1、律动 2、过

16、度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会. 3、欣赏感受音乐旋律，首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出（二）、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点 0的节奏 师:音乐会上都使用了

17、哪些乐器呢? 生:胡琴.师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎

18、么唱呢？我们来听听。 学生模拟演唱 （三）、完整学唱歌曲 1、朗读歌词第一段。 2、随琴模唱第一段。 3、分角色演唱 师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲（四）、拓展创编“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演” 师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表

19、演？（小组进行表演）。“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。 生：在钢琴的伴奏下演唱全曲 （五）、 教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学反思： 1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。板书设计: 快乐的音乐会 0 嗞 扭

20、扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂第三课时 学唱唢呐配喇叭一、教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 二、教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 三、教学用具：电子琴、录音机 四、教学过程 ：一、情景导入 同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了 3、下面请同学们用噜来模

21、唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁.下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。 2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲

22、击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完美结课：今天我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！这是一首具有浓郁的湖南风

23、味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时 欣赏百鸟朝凤教学目标:一、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色二、巩固“X 、 X 、 X ”节奏，复习歌曲快乐的音乐会。 三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。一、聆听白鸟朝凤 二、复习歌曲快乐音乐会 教学重点：即兴创作与表演。 钢琴头饰、音乐磁带、 一、组织教学

24、 1、律动 2、常规训练二、聆听百鸟朝凤 1、谈话导入：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。 2、初听音乐：我们来凝听百鸟朝凤，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）3、简略介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？ 5

25、、小结三、设计教学情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）排序：舞蹈（或歌表演）小品游戏唱歌并表演（加节奏乐器） 四、举行“音乐会” 同学！“快乐的音乐会”现-在-开-始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：歌表演小红帽体验2/4节拍。 请同学们自己决定表演什么内容。 表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目：超级模仿秀。巩固所学节奏时值 1、请学生模仿表演动

26、作、叫声，并随机给学生颁发头饰。（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。 2、教师随机评价，提取节奏（1）小鸭： |：X X X X | X X X X ：| 嘎 嘎?（2）小鸡：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：| 叽 叽 （3）小猫： X | X ：| 喵喵（4）大象： X X | X X ：| 咚咚咚 咚 （5）小狗： X 0 | X X 0 ：| 汪 汪 汪 （6）请全班同学合作表演。节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 （三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的

27、反应能力。感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。 1、学自由选择节奏如：大象：| （走走）小鸭：| （跑 跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。 （四）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲 1、（放录音范唱）全班齐唱。用快乐、活泼的情绪演唱。 2、主持人有个问题，快乐的音乐会都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？ （学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演 3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。 五、下课同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。第四课咯咯哒一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 三、能够自编动作参与表演。教 学 建 议：一、本课可安排四课时完成。 二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对