小学二年级音乐教案Word下载.docx

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3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：

感觉到有什么不同？

学生讨论

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：

两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

小结师生再见。

第二课时

表演〈小麻雀〉复习〈早上好〉

通过学习知道做懂礼貌的好孩子。

图片、录音机、磁带、钢琴

一、组织教学：

二、复习〈早上好〉

边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。

其他学生律动。

三、新歌教学：

导入：

请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？

你觉得小麻雀怎样？

（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

出示歌词学生自由说

听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

初听提示：

音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

结合图片，介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受

再说说为什么？

五、小结，师生再见。

第三课时

教学内容：

复习本单元

掌握所学的知识，基本会背唱歌曲。

对不会的学生进行再次指导。

一、组织教学，师生问好！

二、复习

1、唱唱所学的歌曲。

（1）齐唱。

（2）个别抽查。

（3）学生提出难点的再次解决。

2、抽查基本知识点。

3、学生自由抽查

4、同桌查查。

三、小结

第二课幸福的歌

1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

教学重点：

演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

教学难点：

能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。

教具准备：

PPT

课时安排：

3课时

教学过程：

演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，

聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》

一、师生问好歌

二、演唱　歌曲《彝家娃娃真幸福》

教学基本要求：

１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。

２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。

师生合作读歌词和衬词。

４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。

６、用舞蹈律动表现歌曲。

活动设计

１、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：

让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。

活动准备：

图谱、打击乐器活动开始：

（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。

如：

歌曲中很有特点的衬词是什么？

学生听出之后，教师作简介：

“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。

（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。

教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。

（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。

活动策略：

在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。

通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。

三、聆听　领唱合唱《阳光下的孩子》

１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。

２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。

３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。

４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。

听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。

四、小结下课

教学内容：

复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；

一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》

二、演唱　歌曲《乃哟乃》教学基本要求

１、用少数民族舞蹈动作导入。

２、欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。

３、在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。

４、通过字母谱辅助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音。

并做接唱练习。

男：

“”女：

“”男：

“”。

５、分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由组合唱一唱。

教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。

６、完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

三、编创与活动教学基本要求练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。

在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。

以达到巩固音高概念的目的。

四、小结下课

聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》

一、师生问好歌简单的练声

二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计活动目的：

学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。

图谱课件、土家族风光图片活动开始：

（１）走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

（２）走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。

教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。

（３）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。

（４）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。

教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。

（５）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，教师唱其余部分。

（６）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。

（７）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。

教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。

（８）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

（９）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。

活动策略：

以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。

并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。

三、聆听　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》教学基本要求

１、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。

２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。

３、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。

可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。

学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

４、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。

教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

５、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

６、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。

并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

第三课音乐会

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

教学重点：

演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点：

学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

课时安排：

4课时

第一课时青蛙音乐会

一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜欢并乐意参加音乐会。

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱—呱——呱呱—呱呱—呱呱呱呱—呱—”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！

（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠?

?

他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

教学反思：

本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。

引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。

第二课时学唱《快乐的音乐会》

一、教学重点和难点

教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：

滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；

的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动，增强合作意识。

三、教学过程：

（一）、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话

“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？

老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？

嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

老师看到了你们心中的快乐。

”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律，首先是给学生听觉欣赏和感受（听！

森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！

）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？

热闹吗?

）［设计思路：

让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。

根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——

（二）、难点节奏与旋律学习

1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的节奏师:

音乐会上都使用了哪些乐器呢?

生:

胡琴.

师:

小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。

教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。

［设计思路：

运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］

2、解决教学难点八度大跳

最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？

你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？

你听出来了吗？

”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？

我们来听听。

学生模拟演唱

（三）、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱师：

“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！

老师演唱第一句，同学们演唱第二句。

”

师：

“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？

请同学们以小组为单位，进行自学。

“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？

”师：

纠正错误。

三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？

（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

生：

完整演唱歌曲

（四）、拓展创编

“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”师：

“快乐音乐会现在开始。

哪个小组愿意上台表演？

（小组进行表演）。

“你们想不想也来开音乐会啊？

如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？

下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。

生：

在钢琴的伴奏下演唱全曲

（五）、教学延伸

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。

”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

教学反思：

1、关注学生自主探索学习能力的培养。

教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。

让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。

板书设计:

快乐的音乐会

ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

第三课时学唱《唢呐配喇叭》

一、教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。

学习表演前踢步、后踢步。

2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

二、教学重点：

1、学唱并表演歌曲。

2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

三、教学用具：

电子琴、录音机四、教学过程：

一、情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！

（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

二、寓教于乐：

1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。

2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了

3、下面请同学们用噜来模唱。

（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

4、下面我请同学们在心里默唱歌词。

（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。

（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）

6、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。

师弹琴生唱

三、创造表现

1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁.下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。

2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。

（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。

（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。

（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。

请大家听一听。

下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。

同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。

（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

四、完美结课：

今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：

一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。

（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。

同学们再见！

这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。

学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。

关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。

歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣

第四课时欣赏《百鸟朝凤》

教学目标:

一、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色

二、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

一、聆听《白鸟朝凤》二、复习歌曲《快乐音乐会》教学重点：

即兴创作与表演。

钢琴头饰、音乐磁带、

一、组织教学1、律动2、常规训练

二、聆听《百鸟朝凤》1、谈话导入：

你们知道谁是鸟中之王吗？

传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

2、初听音乐：

我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？

让你想到了啥子？

（生边听边看课件，并思虑）

3、简略介绍唢呐（出示挂图）

刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。

唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

4、复听音乐。

听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

5、小结

三、设计教学情景

大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？

（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：

歌、舞、小品，并建议做一个游戏。

）

排序：

舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）四、举行“音乐会”同学！

“快乐的音乐会”现--在--开--始。

老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

（一）第一个节目：

歌表演《小红帽》——体验2/4节拍。

请同学们自己决定表演什么内容。

表演结束，由教师评价颁发头饰。

（二）第二个节目：

超级模仿秀。

——巩固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。

2、教师随机评价，提取节奏

（1）小鸭：

||：

XXXX|XXXX：

||嘎嘎?

（2）小鸡：

XXXXXXXX|XXXXXXXX：

||叽叽（3）小猫：

X|X：

||喵喵

（4）大象：

XX|XX：

||咚咚咚咚（5）小狗：

X0|XX0：

||汪汪汪（6）请全班同学合作表演。

节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

（三）第三个节目：

游戏“听听、走走、跑跑。

”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。

感受节奏，并变换动作。

方法：

双圆，反向，动作不同。

1、学自由选择节奏如：

大象：

||（走走）

小鸭：

||（跑跑）

2、教师用小鼓区别节奏型。

学生聆听表演。

适时评价，颁发头饰。

（四）第四个节目：

小小音乐家——复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱。

用快乐、活泼的情绪演唱。

2、主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？

你们都谁去参加了音乐会？

（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演3、表演唱

让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

五、下课

同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。

第四课咯咯哒

一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

三、能够自编动作参与表演。

教学建议：

一、本课可安排四课时完成。

二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对