第二单元万以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx

1、2请大家仔细观察图，从图中你获得了哪些信息?学生边叙述，教师边把主要信息板书出来谁能说说“限乘68人”是什么意思?二、引导探究，学习新知1多媒体课件出示例1看，谁先上船了?（二（1）班和二（2）班）（1）二（1）班和二（2）班能坐下吗?想一想，怎样解决这个问题?请各小组把算式写出来，指名汇报，教师板书：2331（2）怎样口算?小组讨论，合作学习学法尝试：我这样算：先算233053，再算53154；还可以这样算：先算203050，再算314，最后算50454（3）小组汇报，全班交流小结：同学们利用各种方法计算，结果都是54，说明大家的算法都对（4）小精灵聪聪提出问题了：二（3）班和二（4）班合乘

2、能坐下吗?谁会列式?怎样口算?自主学习，小组交流指名汇报，教师板书：方法一：323971（人），先算303060，再算2911，最后算601171方法二：323971（人），先算323062，再算62971两种算法都是71人，71人比68人多，超载了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下现在船上坐了54人，看一看，船上还能不能再上乘客?按班级顺序，该哪个班上船了?2多媒体课件出示例2（1）二（3）班还能上几人?谁会解决这个问题?怎样计算?我这样想：要求还能上几人，可以用减法计算，这样列式：6854，我这样算：先算605010，再算844，10414，还能上14人；先算685018，再算1841

3、4；我想还可以用竖式计算指名汇报，并说出各自不同的算法（2）小精灵明明又给我们提出了一个问题：二（3）班上了14人后，还剩下多少人?想一想，用什么方法计算?怎样列式?学生自主学习，指名汇报，并说出计算方法，教师板书：321418（人）先算321022，再算22418还可以怎样算?（用竖式计算）3归纳小结，揭示课题今天同学们表现得真棒，能用数学知识解决这么多的问题下面请同学们观察这几道算式，看它们有什么共同的特点?（都是两位数）对，我们今天探究的就是“两位数加、减两位数”（板书课题）两位数加、减两位数的口算方法有多种，希望同学们今后做练习时，选择适当的计算方法进行计算学法反思：通过这节课的学习，

4、我知道了两位数加减两位数可以用多种方法口算，还可以用笔算，数学里面的知识真多，我一定要好好学习三、巩固深化，拓展思维1“做一做”（教材第93页）学生独立完成，小组评议2练习十九第1题（课件出示）小组比赛四、全课小结，提高认识1这节课你们学会了什么?2教师小结：今天，我们不但学会了两位数加、减两位数的口算方法，而且还学会了用数学知识解决生活中的一些问题希望同学们继续努力，学到更多的知识五、课后作业，辅助消化练习十九第2、3题教练创新课后作业指导练习十九第3题：是实际应用的问题，可以先让学生按教材给的示范，计算阿姨买一个台灯和一个闹钟一共用的钱数，然后再自己提出问题进行计算补充习题及解答 1填空

5、（1）计算3648时，这样算：3040（ ） 68（ ） （ ）（ ）（ ） 3640（ ） 768（ ）（2）计算5439时，5430（ ） 249（ ） 2口算 3*计算下面各题，怎样算简便就怎样算 （1）362724 （2）831941 解答：3*（1）36272436242787 （2）83194183（1941）23万以内数的加法和减法（一）第二课时教案设计教学内容两位数加、减两位数的练习教学要求1通过练习，使学生能正确、熟练地计算两位数加、减两位数2培养学生运用知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣教学重点正确口算两位数加、减两位数教学用具活动卡片口算题、课件等教学过程一、

6、基本练习，导入新课1口算2438354694586725471963472（1）买一辆玩具小汽车和一把玩具手枪一共需要多少钱?（2）一只玩具小熊的价钱比一个魔方贵多少钱?（3）你还能提出哪些数学问题?你会解决吗?让学生独立练习，小组评议二、课堂练习，巩固旧知1练习十九第5题（1）出示活动卡片（2）小组轮流练习2课件出示第6题游戏：分组进行接力比赛（1）将学生分成两组比赛，轮流进行（2）比赛结束后，给获得冠军的那一组每人奖一朵红花3课件出示第7题（1）让学生看图，说说图意（2）独立练习，小组交流4课件出示第8题（1）看图，说说图意（2）独立列式解答，小组互评三、深化练习，拓展智能1课件出示，指几

7、名学生上台板演2课件出示，学生独立练习，小组交流他们一共钓了多少条鱼?四、课后作业，辅助消化练习十九第4题练习十九第4题：可以做成口算卡片，让学生抢答解答：1略2303060（人），283462（人）万以内数的加法和减法（一）第三课时教案设计几百几十加、减几百几十1使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十2培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性3培养学生的迁移类推能力几百几十加、减几百几十的笔算方法几百几十加、减几百几十的进、退位方法投影机、课件等一、回顾旧知，复习铺垫263875434736584237565439学生独立练习2笔算61388329345

8、3736439246425学生独立练习，完成后提问：两位数加、减两位数，在笔算时应注意什么?二、创设情境，探究新知同学们，现在人们居住的环境越来越好，生活水平不断提高，人们的环保意识也在不断增强我们小朋友当然也不例外了，下面我们来看一看二年级的同学们在做什么?（多媒体课件出示例3上面的情景图）1仔细观察画面，你从图中了解到了哪些数据信息?从图中知道第一周已经收集了180个瓶子，第二周又收集了340个瓶子500个瓶子送一次，现在收集的瓶子够送一次吗?小组讨论，指名汇报我们把两周收集的瓶子加起来就知道够不够送一次了2教学例3180340（1）怎样计算?对于这道题，我有五种算法：这样算：用两位数加两

9、位数的方法，183452，所以180340520；这样算：100300400，8040120，400120520；这样算：180300480，48040520；这样算：18040220，220300520，还可以列竖式计算：（2）小组汇报，全班交流哇!同学们的算法真多，太棒了，我们没有学过的题目都能用口算的方法算出结果，说明同学们的口算能力非常强有的同学还用了笔算的方法，真不简单你们都会用笔算的方法解决这个问题吗?（3）用笔算试着算一算学生做完后，提问：笔算时要注意什么?为什么百位上不是4？（4）引导学生与两位数加两位数的笔算方法相比较，说说有什么相同的地方和不同之处?比较后，引导学生归纳：三

10、位数与两位数的笔算方法是一样的，只不过是十位上满十要向百位进1罢了我们以前学过的两位数加、减两位数的笔算方法可以类推到三位数上来3学习例4（1）观察统计图，提出数学问题同学们，刚才我们一起解决了一个加法问题，现在请你们看一看统计表，你还能提出什么问题?学生回答，教师板书：第二周比第一周多收集多少个?第一周比第二周少收集多少个?（2）怎样列式呢?340180（3）怎样计算呢?学生自主学习，试着算一算指名汇报，交流算法341816，所以340180160；340100240，24080160；340200140，14020160；用竖式计算；提问：为什么用340200？把180当成200，这样好减

11、，本来要减180，当成了200，多减了20，所以再加20再问：用竖式计算，为什么百位上是2减1？学生回答后，教师小结：同学们真聪明，这几种算法都对希望大家继续努力，勇于探索4尝试练习“做一做”第1题（1）学生独立完成（2）做完后集体订正，并说说算法5引导学生归纳小结，揭示课题请同学们仔细观察这些题目，说说和我们以前学过的两位数加、减两位数有什么不同?同学们说得很对，我们今天学习的是三位数加、减三位数，也就是“几百几十加、减几百几十”（板书课题）那么，几百几十加、减几百几十用笔算时，应该注意些什么呢?（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起；（3）笔算加法，哪一位满十要向前一位进1；笔算减法，哪一

12、位不够减，要从前一位退一通过这节课的学习，使我明白了，笔算几百几十加、减几百几十和两位数加、减两位数一样，也要把相同数位对齐，从个位算起我还知道了要解决一个问题，有多种方法，可以用口算，也可以用笔算数学里面的知识真多，我越来越喜欢学数学了1“做一做”第2题（1）学生独立练习（2）小组交流订正，并交流算法2练习二十第2题（课件出示）指三名学生板演，其余学生在下面练习1这节课我们学习了什么内容?2你有哪些收获?几百几十加、减几百几十的笔算方法是什么?练习二十第24题练习二十第2题：这里只有一个问题，练习时，可以让学生提出不同的问题（如今年比去年多植多少棵），或者改变题中的数据提出不同的问题进行解答

13、，这样既增加了练习的密度，同时又使学生受到绿化环境的教育第3题：可以采用开火车的形式练习1填空（1）计算260380时，因为2638（ ） 所以260380（ ）（2）计算450180时，因为4518（ ） 所以450180（ ）2计算3直接写出得数4*想一想：各图形表示什么数，然后计算150430240260（ ）（ ）1、2、3略 4*780 220第四课时教案设计估算1使学生能根据具体情境提出数学问题，并选择适当的算法2培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释3结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力能结合具体情境进行加、减法估算培养

14、估算意识和能力1说出下面各数的近似数3 8001 6064 8122 3102口算260170360180420300430190同学们，你们知道矿泉水瓶子能回收吗?回收有什么用途?矿泉水瓶子是用塑料制成的，属于可回收物质，可以回收再次利用大家看一看这是二年级一个月来收集矿泉水瓶的情况1多媒体课件出示例5收集矿泉水瓶情况第一周180第二周340第三周192第四周2192根据统计表的信息，你能提出哪些数学问题学生边说，教师边板书：（1）第一周和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶?（2）第二周比第一周多收集了多少个?（3）第三周比第四周少收集了多少个?（4）第三周和第四周大约共收集了多少个?哪个问题我

15、们以前没有遇到过?（第四个问题）现在我们就一起来解决它（板书课题：估算）3设疑激情，诱导估算要解决“第三周和第四周大约一共收集了多少个”这个问题，用什么方法解决?学生口述，教师板书：192219你能不计算，估一估这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶吗?192接近200，219也接近200，200200400，这两周大约收集了400个矿泉水瓶子；我又这样想：192接近190，219接近220，190220410，这两周大约一共收集了410个矿泉水瓶子；我还有一种想法：192接近100，219接近200，100200300，这两周大约一共收集了300个矿泉水瓶子我的这几种估法也不知道哪种正确小组汇报

16、，全班交流，并对估算结果作出估算解释（1）200200400（个）（192接近200，多加了8，219接近200，少加了19，这样算比实际结果少11个）（2）190220410（个）（把192看作190，少算了2个，把219看作220，多算了1个，结果比实际结果少1个，与实际结果非常接近）（3）100200300（个）（把192看作100，少算了92个，把219看作200，少算了19个，结果比准确答案少111个）引导学生比较以上三种估算，哪种估算比较合理一些引导学生归纳：第（1）种和第（2）种估算比较合理一些，第（3）种估算与准确答案相差太多，所以不合理估算时，可以把数看成接近的整十数或整百数

17、4继续设疑，加深巩固如果每收集500个矿泉水瓶子送一次，大约再收集多少个，又可以送一次?小组讨论，集体交流（1）500400100（个）（大约再收集100个，又可以送一次）（2）50041090（个）（大约再收集90个，又可以送一次）5你还能提出什么数学问题?小组讨论，合作交流正学法反思：通过这节课的学习，我学到了不少知识不仅知道了矿泉水瓶子可以回收再利用，而且还学会了估算的方法在估算时，要把实际数看成接近整十数或整百数，但不能与实际数相差太远，估算要合理6尝试练习第98页“做一做”（1）学生独立练习（2）做完后，指名说说估算的方法1练习二十第5题（连一连）独立练习，集体交流2练习二十第6题独

18、立练习，做后小组交流1通过这节课的学习，你学会了什么?2怎样估算比较合理?练习二十第7、8题练习二十第7题：此题有多种不同的估算策略，如将两种商品的价钱245、187，看作250、190或200、200甚至是250、180，其中看作200、200的估算结果是400，与实际情况不符，这时需要通过交流、讨论，判断结果的合理性，调整估算策略1下面各数接近几百?填一填（1）306接近（）（2）498接近（）（3）197接近（）（4）807接近（）（5）793接近（）（6）589接近（）2下面各数接近几百几十?（1）232接近（）（2）645接近（）（3）718接近（）（4）388接近（）（5）436接

19、近（）（6）964接近（）3（1）一共有多少人?（2）大约一共有多少人?1、2略3（1）198203401（人）（2）200200400（人）第五课时教案设计综合练习1通过练习，使学生能正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十的加减法2进一步培养学生估算的意识和能力3培养学生运用知识解决简单实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣1正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十的加、减法2能正确地进行估算1用自己喜欢的方法计算280340 420350 160420 670150 360480 830560学生独立练习，做完后同桌相互说说自己的算法2笔算下面各题640370 560230 810390 1

20、20540 750470 260180独立练习，小组交流订正3多媒体课件出示：两筐萝卜大约一共有多少个?学生独立练习，集体交流1练习二十第9题2练习二十第10题（课件出示）同桌讨论，小组交流3课件出示：猪和奶牛一共有多少头?4课件出示：这两筐桃大约一共有多少个?独立练习，集体交流，并说出估算的理由1练习二十第11题2先估算，再连一连（课件出示）（1）母鸡和公鸡一共有多少只?（2）公鸡比小鸡少多少只?1练习二十第12题2估算课作业指导练习二十第12题：联系生活实际的估算题，要求估算冷饮店一天卖出的冰棍和矿泉水的数量学生估算出结果后，可以引导学生对估算结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些1原有卖出剩下560盒390盒（）盒（）个240个120个380块（）块140块1320170150（个）2420 3170 360 240