学年八年级语文上册 第五单元导学案 新人教版docWord文档格式.docx

1、此中人语云（ ） 及郡下（ ） 刘子骥（ 诣太守（ ） 与外人间隔（ ） 2、古今异义词: 鲜美古义:今义：俨然 古义： 今义：交通 古义:今义: 妻子 今义: 绝境无论 古义：不足开朗 古义：3、一词多义舍: 便舍船（ 屋舍俨然（ ）寻: 寻向所志（ ） 寻病终 （志: 处处志之（ ） 寻向所志（乃： 乃大惊（ ）；乃不知有汉（ ）；乃悟前狼假寐（ ）；遂： 遂与外人间隔（ ）；遂迷（ ）为： 捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ）4、通假字便要还家 通, 。5、把下列句子译成现代汉语。（1）阡陌交通,鸡犬相闻。（2）黄发垂髫,并怡然自乐。（3）问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。（4）不足为外

2、人道也。（5）便扶向路，处处志之。【自疑】第二课时【课型】合作探究课6、渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？7、渔人至桃花村,村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会现实？8、村人皆叹惋，为什么？9、渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?10、用一个句式回答：桃花源是一个 的世界，那是因为 。第三课时【课型】练习课（一）积累运用11、桃花源记作者 , （朝代）著名诗人。12、文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是13、解释下列句中加横线的字 渔人甚异之 具答之（ 复前行,欲穷其林（

3、） 欣然规往（ ）诣太守 （ 未果,寻病终（二） 阅读语段,答文后题。晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。14、解释词语。 缘: 俨然：15、用现代汉语翻译下列语句。 渔人甚异之： 林尽水源： 有良田美池桑竹之属：16、找出这段文字中的三个成语 1、 2 317、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是

4、（ A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比18、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？19、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？ 20、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？【拓展提升】下面是从桃花源诗中节录的诗句，认真阅读，回答问题。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。路荒暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧？（注释：命：勉励，督促。肆：致力。艺：种植。靡：没有。暧：遮蔽。俎豆：

5、祭器。）21、解释下列词语1、日入从所憩（ ） 2、童孺纵歌行 （ ）3、斑白欢游诣（ ） 4、怡然有余乐 （ ） 22、翻译句子1、相命肆农耕 2、春蚕收长丝，秋熟靡王税。23、这些诗句和桃花源记中哪些句子表达的意思一致？24、这些诗句描绘了怎样的社会情景？25、.桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是对人类大同世界的憧憬，是对理想人生梦幻。请描写心中理想的人生境界，并说说如何实现？【 自结】22 短文两篇【学习目标】1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、学习课文托物言志和对比的写作手法。3、学习古人安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的节操，做一个洁身自好、品德高尚的人。的写法。1、理解作者在文中所寄

6、寓的思想感情。2、学习托物言志的写法。1、题目解读：（1）“陋室”简陋的屋子。铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。（2）“说”是古代的一种议论性文体，可以记事，也可以议论，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。“爱莲说”的意思是“论说喜欢莲花的道理”。2、走近作者（1）作者刘禹锡（772842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他和柳宗元一同参加了王叔文的政治革新，反对宦官专权和藩镇割据。政治革新失败后，被贬官降职多次，半年内连搬三次家，住房也越来越小且简陋，因此愤然提笔写下了此文。他与柳宗元交情深厚。有刘宾客集。这篇陋室铭是他

7、贬为和州刺史时在任上写的。（2）作者周敦颐（10171073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建濂溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有周元公集。爱莲说是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。 3、相关资料陋室铭是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活态度。1给下面加点字注音并朗读课

8、文。可采取自己喜欢的方法朗读，然后逐句翻译课文，掌握重点词语。可爱者甚蕃 （ ） 濯清涟而不妖（ ）（ ） 不蔓不枝（ ） 可远观而不可亵玩焉（ ） 花之隐逸者（ ） 陶后鲜有闻（ ）1、有仙则名 2、有龙则灵 3、斯是陋室 4、惟吾德馨 5、谈笑有鸿儒 6、往来无白丁 7、无丝竹之乱耳 8、无案牍之劳形 9、何陋之有 10、水陆草木之花 11、晋陶渊明独爱菊 12、世人甚爱牡丹 13、予独爱莲之出淤泥而不染 14、香远益清 ，亭亭净植 15、可远观而不可亵玩焉 16、予谓菊 16、陶后鲜有闻 17、宜乎众矣 【自探】17、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起

9、什么作用？18、“斯是陋室，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？19、本文哪些语言是描写陋室环境的？从哪些方面表现了陋室不陋？20、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？21、爱莲说，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？22、作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点？1给下列加线的字注音德馨（ 苔痕（ 鸿儒（ 案牍（ ）2填空。陋室铭的作者是 ，字 是 朝人。铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上用来 的文字，后来发展为一种文体。水不在深， ，草色入帘青。斯是陋室，陋室铭大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和

10、谐，使用的是 的修辞方法。陋室铭处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子是陋室铭中写景色之雅的句子是 ；写交往之雅的句子是 ；写情趣之雅的句子是3解释句子中加线字的意思。 斯是陋室，惟吾德馨。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 山不在高，有仙则名。4翻译句子。 山不在高，有仙则名无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。何陋之有？5下列句中“之”的用法分别是之的用法：A、助词“的” B、代词 C、动词，“往，到” D、主谓之间取消句子独立性 E、宾语提前的标志 何陋之有？（ 忘路之远近（ 渔人甚异之（ 具答之（ 牡丹，花之富贵者也（ 君之病在肌肤（ 中间力拉崩倒之声（

11、6有一句诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”陋室铭中与这句诗意思相近的句子是：7下列词语能够统领全篇的是（A陋室 B德馨 C鸿儒 D金经8论语子罕原文是：子曰：“君子居之，何陋之有？”而本文却省略了前句，为什么？座右铭无道人之短，无说己之长。施人慎勿念，受施慎勿忘。世誉不足慕，唯仁为纪纲。隐心而后动，谤议庸可伤。无使名过实，守愚圣所臧。在涅贵不淄，暖暖内含光。柔弱生之徒，老氏戒刚强。行行鄙夫志，悠悠故难量。慎言节饮食，知足胜不详。行之苟有恒，久久自芬芳。9“无道人之短，无说己之长”流传至今可归纳成一成语：10就“受施慎勿忘”一句，写几句与之意思相近的话。11解释下列加横线字的意思。世誉不

12、足慕：12和“无使名过实”中“名”的意思一样的是（A名不符实 B不名一文 C莫名其妙 D不能名其一处也13自古至今有许多伟人有自己的座右铭，请试举一例。14、读了爱莲说，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢因为”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。【自结】23 核舟记1积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。2学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。（难点）3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。1、重点文言词语

13、的积累。2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【学习难点 】学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。魏学洢：（约15961625），字子敬，明末嘉善人。字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有茅檐集。3、课文简介课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却

14、说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。1、注意以下字的读音：罔（ ） 贻（ ） 箬（ ）篷 糁（ ）膝（） 峨冠（ ）多髯（ ） 衣褶（ ） 横卧一楫（ ） 椎 髻（ ） 倚（ ） 壬 戌（ ） 虞山（ ） 王毅叔远甫刻（ ） 篆章（） 曾不盈寸（ ） 八分有（）奇（） 诎（ ）右臂支船 朗读示范：明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡珠可历历数也朗读课文，结合注释，借助工具书，理

15、解文句，把握文意。以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。2翻译下列句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（4）启窗而观，雕栏相望焉。（5）苏、黄共阅一手卷。（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（7）其人视端容寂，若听茶声然。（8）细若蚊足，钩画了了，其色墨。（9）而计其长曾不盈寸。（10）盖简桃核修狭者为之。3、在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？1、舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。2、品析语言，真切感受本文观

16、察细致、描写生动的特点。（1）注意作者的细致观察。课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。A、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。B、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。D、居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范分析B句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘

17、世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：1、找出通假字，并分别写出本字。（3分）诎右臂支船）通（左手倚一衡木盖简桃核修狭者为之2、翻译下面句子尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：3、选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）4、苏轼赤壁赋后赤壁赋中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？5、核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？6、从什么地方看出船是顺流而下的？24 大道之行也【学习目标】1掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3了解古代先贤

18、圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。1把握“大同”社会的基本特征。2在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。1给下列加线字注音：选贤与能（ ）矜寡孤独（ ）男有分（ ）2通假字。选贤与能：“与”通“举”，推举。矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：“矜”通“鳏”，老而无妻的人。3、词类活用不独亲其亲：亲：以为亲，意动用法；亲：亲人。不独子其子：子：以为子，意动用法；子

19、：孩子，儿女；4、理解重点句子：选贤与能 讲信修睦 货恶其弃于地也，不必藏于己5、出自本文的成语6、“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。7、那么文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？8、任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？9、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义。10、文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？1、解释下列加线字选贤与能） 故人不独亲其亲（ ）男有分 （ ） 是故谋闭而不兴（ ） 是故谋闭而不兴（ ）力恶其不出于身也2、翻译下列句子大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故外户而不闭，是谓大同。3

20、请谈谈你是怎样理解“天下为公”的。4、“大同”社会的基本特征有哪些？5、“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。（一）挟泰山以超北海，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：”是不为也，非不能也。故王之不王，非挟泰山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？ （选自孟子齐桓晋文之事章） 注：语（y）：告诉。王（wng）：统一天下。与：语气助词，无义。 1、请摘出与“人不独亲其亲，不独子

21、其子”一语意思相同的一句。2、孟子擅长以事作喻，来说明深刻的道理。文中运用什么事例，说明了什么道理？3、与课文相比，孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这一主张的真正目的是什么？4、请说一段话描绘你心目中的理想社会。以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。25 杜甫诗三首1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。3、体会三首诗所表达的思想感情【学习重点】 1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2初步鉴赏品味诗歌的美点。3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。【学习难点】 1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 1、走近作者 杜甫（公元712-770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个