小学语文三年级下册第4单元备课文档格式.docx

1、 2课时14.检阅 15.争吵16.绝招1课时语文园地四4课时五、教学设计在这一组课文学习中,一方面要通过几个不同侧面的故事,了解同龄人的成长经历,并透过他们的成长故事,得到生活的启示;另一方面,还要联系实际分享童年生活的体验. 13和时间赛跑 第1课时 学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。3、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点：有感情地朗读课文，初步了解课文内容。预习任务： 自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍

2、，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文讲了“我”因（ ），后来，（ ） ，看到

3、（ ），明白了（ ），在和时间（ ），体会到（ ）。三、课堂小结通过读课文，我懂得了（ ）的道理。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （） （） （ ）kung bn sh ji shu y w qing z wi（ ） （） （ ） （ ）2、比一比，组词语。著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（3、照样子，填一填。金（钅）（铁） 衣（ ）（ ） 耳（ ）穴（ ）（）竹（）（）足（）（）第2课时 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、把握

4、文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。理解重点词句的意思。找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来1、听写词语。2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？ 1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？ 2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。 3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。 4、文中的中心句是什么，画下来。 看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家

5、一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！四、拓展延伸“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。五、课堂检测1、填关联词语。1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。2、填一填，读一读。少壮不努力，（ ）。花有重日开，（一日之际在于晨，（黑发不知勤学早，（14、检阅1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）3理解课文内容，有感情地朗读课

6、文。（难点）学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。知识链接：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是月日，是年月日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是月日，这是波兰的独立节。一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng （ ） （ ） （ ） （ ）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3

7、、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 1、自主识字。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。读出文中最令自己感动的句子。完成填空，理清课文思路。课文共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（ ）写队员们商量一件“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 第2课时 2感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。3、积累课文中好的词语。 感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学

8、习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。有感情地朗读课文2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。二、合作探究：学习三九自然段。1一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？2那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十十六自然段。1我们小组齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？ 学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队

9、伍，更检阅了他们美好的心灵！1、引导写话。（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说： 。（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：2、抄写文中好的词句。 1、争吵 1 学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。3、指导学生有感情地朗读课文。利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。亚米契斯（18461908）艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说爱的教育。这本书1886年一经出版，

10、即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、给下列加粗的字注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认缘故 愤怒 独自 戒尺 既然5、通过自学，我掌握了本课的生字词。3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：4、讨论交流，课文写了一件什么事？1学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？1、有感情地朗读课文，把课

11、文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。3体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。3收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。1请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。（1）读了这几句话，你有什么发现？（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理

12、变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。（ ）（ ）这两个词说明 了（ ）。4齐读第十四自然段。（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？ 我学了这篇课文，懂得了（ ）。拓展延伸同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。 16、绝招 1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。

13、1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。 绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是绝招的生活来源。1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；2、通过自学，我掌握了本课的生字词。3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几

14、个小伙伴，涉及了哪几种绝招？1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 课文中讲了（ 、 、 ）三个小伙伴比绝招的故事，涉及了（ 、 、 ）绝招。（1）你最佩服谁的绝招?（2）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?2、指导有感情地朗读课文。课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？4、课堂检测1、给划线的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挺肚子 唯独 撑地 炕头2填空。挺起（ ） 瞪着（ ）竖起（ ） 鼓着（ ） 语文园地四 学习目标：要求学生和别人交流自己拿手的本领。详细布置这次口语交际的

15、内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。1、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。三、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。

16、四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。五、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。语文园地四 完成习作，开拓学生习作思路。指导学生于对习作进行修改习作一自主、合作、探究：引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟

17、。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。 第3课时 1.掌握形声字的规律2.积累成语收集成语故事【我的发现】这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。1、学生自读，自主发现二、积累词语。3、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；四、启

18、发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。【日积月累】1、“我会填”1、根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）3、“读读背背”1、学生借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，

19、让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。 第4课时 培养学生学习成语的兴趣开拓学生思维布置学生搜集谜语【趣味语文】1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。-