山东版最新优秀传统文化二年级Word格式.docx

1、教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取 本单元主题。2.导入本课主题“志不强者智不达”，齐读课题。二、学习新课1、教师范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说，理解句意。三、明道喻理1.引导学生读 “谈迁编国榷” 的故事。2.出示问题：谈迁凭借什么又一次撰写完成了国榷？四、知行合一1.出示知行合一内容。2.组织学生自由讨论。 作业：熟练背诵“志不强者智不达”。第 10 课国将兴，必贵师而重傅本课是第二单 元“砥砺品学”的第二课，出处是战国荀况荀子大略。本课承接第 一课的内容，强调尊重老师很重要。学情分析 在学习第一课的基础上，学生已经能够理解

2、砥砺品学的主题，在理解 本课时会有连贯性，学生较容易接受。教学目标2.使学生知道“国将兴，必贵师而重傅”这句话出处， 理解这句话的意思。 重难点：2.通过学习， 使学生知道“国将兴， 必贵师而重傅”这句话出处， 理解这 句话的意思。一、复习导入.复习背诵志不强者智不达 .继续学习“砥砺品学”的句子，导出课题。齐读课题。二、学习新课：1.学生自由朗读。2.学生展示朗读。3.引导学生自读，能够准确流利朗读。4.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启 发。5.学生观察图片，结合所学说自己的看法。1. 引导学生读“魏文侯尊师”的故事，理解故事的意思，思考魏国为什 么迅速强大起来。2

3、. 思考有什么收获。3.学习读相关诗句。1. 学生观察图片， 说一说自己的看法， 结合生活， 说说生活中的小事。五、作业熟练背诵“国将兴，必贵师而重傅”。第 11 课三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 本课是本单元 的第三课，选自论语述而同时提供了“孔子师项橐”的故事帮助学 生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容。学情分析砥砺品学对学生来说并不陌生，在之前已经接触。本课的内容有故事 及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课 内容。2.通过学习，使学生知道“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之。 ”这句话的出处，理解这句话的意思。1.会议

4、上节课内容。2.导入本课主题“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而 改之。，”齐读课题。1.引导学生读 “孔子师项橐” 的故事。孔子为什么拜师项橐？点名学生回答。作业：熟练背诵“三人行，必有我师焉。”。第 12 课青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水教材分析本课选自山东教育出版社第二单元“砥砺品学”第四课，出处是战国荀 况荀子劝学。学情分析 在学习前几课的基础上，学生已经能够理解砥砺品学的主题，在理解 本课时会有连贯性，学生较容易接受。2.使学生知道“青，取之于蓝而青于蓝； 冰，水为之而寒于水”这句话出 处，理解这句话的意思。重难点：2.通过学习，使学生知道“青，取之于蓝而青于蓝

5、；冰，水为之而寒于 水”这句话的出处，能理解这句话的意思。.复习背诵三人行， 必有我师焉。 择其善者而从之， 其不善者而改之 这节课继续学习“砥砺品学”的句子，导出课题。2. 学生展示朗读。1.引导学生读“李谧拜师”的故事，理解故事的意思，思考李谧的哪些 品质值得我们学习。2.思考有什么收获。1.学生观察图片， 说一说自己的看法， 结合生活， 说说生活中的小事。五、作业 熟练背诵“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水” 。本课是本单元 的第 5 课，选自元代戏曲家关汉卿的窦娥冤 ，同时提供了“圆木警 枕”的故事帮助学生理解， 在知行合一里提供了陶渊明的诗帮助理解内 容。学情分析 砥砺品学对

6、学生来说并不陌生，在前几课已经学习。本课的内容有故 事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本 课内容。2.通过学习， 使学生知道“花有重开日， 人无再少年”这句话的出处， 理 解这句话的意思。一、明确本课主题2.导入本课主题“花有重开日，人无再少年” ，齐读课题。1.引导学生读“圆木警枕”的故事。“圆木警枕”的故事告诉我们一个什么道理呢？2.组织学生自由讨论，你还知道哪些惜时的诗句？熟练背诵“花有重开日，人无再少年” ，并知道这句话的意思本课是第二单 元“砥砺品学”的第6 课，出处是汉代孔融的论盛孝章书 。本课强调 时间很重要，一定要珍惜时间。学情分析 学生已经能够理解砥砺

7、品学的主题，在理解本课时会有连贯性，学生 较容易接受。2. 使学生知道“ 岁月不居，时节如流”这句话的出处，理解这句话的意 思。2.通过学习， 使学生知道“岁月不居， 时节如流”这句话出处， 理解这句 话的意思。.复习背诵花有重开日，人无再少年 ，本节课继续学习“砥砺品学” 的句子，导出课题。三、学习新课：1. 学生自由朗读。1. 引导学生读“日月如梭”的故事，理解故事的意思，思考从陶侃的成 长经历，你体会了怎样的道理。1. 学生观察图片， 说一说自己的看法， 结合生活， 说说生活中的小事， 让孩子养成珍惜时间的习惯。五、作业 熟练背诵“岁月不居，时节如流”，并知道这句话的意思。中华民族历来是

8、一个尊重知识，尊重人才，热爱学习的民族。古往今 来，有识之士无不重视，以文化人，以学润身。想要拥有宝贵的品质 或者杰出的才华， 需要不断努力， 克服困难。 本课是本单元的第 7 课， 同时提供了“阎若璩自强不息”的故事帮助学生理解，在知行合一里提 供了场景帮助理解内容。2. 通过学习，使学生知道“胜人者有力，自胜者强。 ”这句话的出处，理 解这句话的意思。2.导入本课主题“胜人者有力，自胜者强” ， 齐读课题。3、读古语今说，理解句意 1.引导学生读 “阎若璩自强不息” 的故事。阎若璩究竟靠什么成为著名学者？2.组织学生自由讨论，你的弱点是什么？你打算怎样打败他，战胜自 己呢？熟练背诵“胜人者有力，自胜者强。 ”并知道这句话的意思