二年级数学下册认识分米和毫米教案Word格式.docx

1、先和小组的同学说一说，再动手试一试。在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样。（1米=10分米）说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？学生小组进行操作。学生汇报自己量的情况。学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？汇报测量结果。小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。学生尺、长10厘米宽20厘米的长方形板。学生尺 米尺学生实践操作：和你的同桌合作：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。二、认识毫米今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？大家说数学书的厚度大

2、约是1厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是夺少呢？今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是毫米。讲述：直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。板书：1厘米=10毫米在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？都是一些什么样的东西？（教师可以适当补充部分例子：硬币的厚度，乘车卡的厚度等）你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗？手指游戏：老师说长度，学生用手来比画。（区分米、分米、厘米和毫米）你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗？

3、三、巩固你能说说他们的长度各是多少毫米吗？小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。在（ ）填上合适的长度单位铁钉长2（ ） 床长2（ ）大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ）三条线段哪条最长？先说说，再量。量一量自己的拇指宽是几毫米。1分米里有几毫米？你是怎样知道的？板书设计：分米和毫米教学反思：二年级数学下册教案 主备人：凌书文 上课时间：简单的单位换算 第 2 教时 总第 2 课时1 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；2学会估测，提高估测能力。会进行简单的单位换算能说出

4、换算时的思考过程。一、导入 1出示例题1：自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢？60厘米=（ ）60毫米2（拿出一根自动铅笔的笔芯）问：这根笔芯长多少？你知道吗？（请一生上来测量。3测量结果是多长？4（板书：6厘米）问：能用毫米作单位吗？（板书：6厘米=（ ）毫米）指名说。5你是怎么想的呢？（同桌互说）汇报（多人说一说）。A 共有60小格，就是60毫米；B1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。6你觉得这两种说法怎么样？哪种更简单？你能像他一样说一说吗？（再请一人说）7出示例题2：课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分米呢？80厘米=（ ）分米你是怎样想的？8这有一张课桌，它的高是6

5、0厘米用分米作单位是多少分米呢？9补充练习：30分米=（ ）米40毫米=（ ）厘米10这两题你们都会了，如果换两题行吗？板：你是怎么想的？同桌一人说一题。二、巩固练习1完成想想做做1。1）现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后汇报。3）用毫米作单位是多少毫米？4）同桌互说，后汇报。2完成2。1）图上小朋友测量的是什么？2）手的宽度和上步的长度。3）你知道他手有多宽和一步有多长吗？4）这用的是什么单位？5）请你填一填书上的括号。6）生汇报。3完成第3题。1）请你填一填。（学生独立填写。2）开火车汇报。3）第一题你是怎么比的？4）讨论：数据一样时，可以只

6、看单位。5）你还想说说哪题，你是怎么比的？4完成第4题。1）这儿有两条线段，先估计它们的长度。2）再量一量，看估计得对不对。3）你用得是什么单位？4）用毫米作单位是多少毫米？5）同桌互说。5 完成第5题。1）指名读题。2）师说要求。有不理解的可以提出来。3）生可以回家记录。简单的单位换算6厘米=60毫米不进位加 第 1 教时 总第 1 课时1使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。2 学生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。3 使学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，

7、并能结合具体情境进行估算。学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。学生经历探索加法的验算方法的过程。一、谈话导入1小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？（出示小黑板）1 同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理）1）一年级和二年级一共借书多少本？2）二年级和三年级一共借书多少本？3）一年级和三年级一共借书多少本？4）二年级和六年级一共借书多少本？谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？二、学习新课1出示例题： 二年级和三年级一共借书多少本？ （指名列式：1

8、43+126）下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。（生练习，小组讨论交流）2师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（指名说）师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？3鼓励学生用笔算的形式计算。1） 问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？2） 问：应从哪一位算起？教师列竖式计算： 百 十 个 1 4 3 1 2 6 2 6 93）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？4教学验算方法。1） 介绍：要检查算得对不对，还要验算。验算）2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？（板书竖式： 1 2 6 ） 1 4 33）学生笔算

9、，看计算的结果和例题相比会怎样？4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。5小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？三巩固练习1想想做做第1题。1）在书上算一算。（生独立计算）2）你想怎样验算？3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？2 想想做做第3题1）先说一说你从表中知道了什么？2）独立计算。3想想做做第4题1）说图意。四课堂作业想想做做第2题独立计算。注意对齐数位。不进位加143+126 1 2 62 6 9验算：1 2 6 1 4 3进位加 第 2 教时 总第 2 课时1 使学生在解决问题的

10、过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考一 复习铺垫1口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？2笔算。37+25 64+8这两题在笔算时分别是怎样加的？3 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。（板书课题：进位加法）二新

11、授出示例题图，学习例题。1出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？1） 指名列式：85+143=2） 学生尝试笔算。3） 指名说计算办法。从哪位算起？说说个位上相加的过程。十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？百位上相加是多少？为什么得2？4） 指名学生完整的口述笔算过程。5） 请学生在书上进行验算，再填写横式得数。2 出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？82+126=2） 请学生独立探索解决，指名板演。3） 集体核对，说说计算时要注意什么？4） 学生独立验算，横式上写得数。3 归纳1） 请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？（组织学生讨论）2） 组织学生进行交流。

12、3） 小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。三 巩固练习2）汇报。2想想做做第3题1）先找出错在哪里，再改正过来。 6 5 7 6 3 3 42 4 3 6 4 6 5 6 9 2 0 8 7 1 2 8 9 32）怎样列式？3）独立计算。4）汇报。4想想做做第2题1）独立计算。2）你是怎样验算的？四小结这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？进位加85+143= 85+126= 8 5 8 5 1 4 3 1 2 6 2 0 8 2 1 1 巩固练习 第 3 教时 总第 3 课时1 使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2 使

13、学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。一 揭题我们已经学习了三位数相加的笔算加法，谁来说怎样笔算这类加法呢？今天，我们就来练习有关的计算。二计算练习1想想做做第5题比一比，算一算。 68 79 63 57 6080 7090 6030 50701） 学生自己口算。2）同桌说一说，第二行的几道题你是怎样算的？3）比一比：每组题中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？4）指出：在计算时，哪一位上的数相加满十，都要向前进一位。

14、2想想做做第6题。1）说说图意。2）小兔到学校怎样走比较近？同桌说一说。3）同桌说：小猴呢？谁到学校的路近一些？4）指名说。3想想做做第7题3 想想做做第8题2） 小明一共跳了多少下？小方呢？怎样列式？（指名列式）4想想做做第9题2）在图上指一指每个小动物的家在哪里。3） 从小兔家到小猴家有1000米远吗？从松鼠家到小狗家呢？4）你还能提出什么问题？ 学生小组内交流。 指名说。三课堂小结在计算不进位加时要注意什么？学生小组讨论后口答连加 第 4 教时 总第 4课时1使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。2运用所学知识，解决一些实际问题。3使学生在探索算法的过程中，通

15、过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。运用所学知识，解决一些实际问题。一 复习 8+5+1 6+7+3 9+8+2 6+5+3 9+7+3 7+8+62找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。 4 3 9 5 5 7 5 8 1怎样计算比较简便？3揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。 （板书课题：连加）二 新授1教学例题。出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？1）你打算怎样列式？教师板书：851431262）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算试一试）指名说如何计算

16、。3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。4）指名说：还可以只列一个竖式 8 5 1 2 6 3 5 45）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。2教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？178194236 1 7 8 1 9 4 2 3 6 个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。 哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。 （学生自己完成计算）三 巩固练习 5 3 2 7 9 5 8 63 1 6 4 0 2 1 1 71 2 5 3 1 1 2 0 82）同桌说一说你是怎样算的。3）指名汇报，集体核对。1） 学生自读题目，理解题意。2） 指名说题意：一共有多少人参加活动？3）生独立计算。4）汇报核对。1）指名说图意。2）三个班一共植树多少棵？怎样列式3）学生独立计算。4想想做做第5题1） 指名说图意。2） 师小结：花坛每边268厘米，三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少厘米？3） 学生独立计算。5想想做做第2题。学生独立完成。四 课堂小结今天你获得了什么？连加85143126=354（本）3 5 43 学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。4 学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；4 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；二年级数学下册