8生活悄悄话方法一篇实录文稿Word文档下载推荐.docx

1、 沉到水底不动了像什么？（玩累了休息了；去海底探寻秘密了）（十三）、茶叶和水又什么变化？（茶叶变大了，水变绿了）（十四）、你还闻到了什么味道？（清香）（十五）、让你感觉怎么样？（很舒服，心旷神怡，精神抖擞）3.教学提升：启发式教学与灌输式教学相结合，引导孩子仔细观察，展开联想，把生活中的小事写得生动有趣。4.写作速度：刚开始写作，老师要引领着学生写，从开头到正文到结尾，老师边说框架及连接语，学生听着老师的提醒写，确保写作速度。写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼，以尽快提升写作速度。5.作文评价：老师表扬的语气要激昂，要激起孩子的荣誉感，让所有同学都羡慕。先选择最好的文章全文读，边读边讲评；然后把

2、写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。接着把第三层次的同学的名字报一报。最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题，同时挖掘他们文章中的优点，先说优点再说明不足，对差生更要多鼓励。讲评作文要面对全体，要照顾好全体同学的纪律，就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。6.调控重点：表扬的语言尽量多样化；调控到位，该动则动，该停则停；充分调动每个孩子积极参与发言，愿说敢说，并注意发言的个体参与性和全体性。【教具准备】茶杯、茶叶、开水瓶、PPT【游戏设计】奖花奖励【教学过程】一、课前准备老师：挺起来，手也放正。前面三天呢，我们已经拿了60多朵奖花了，那我们今天继续拿奖花。今天早上第一节课，还是5朵奖花

3、，第二节课又是五朵奖花，总共是10朵奖花，老师前两天已经和小朋友讲了，一个成功的人一定是坐有坐的样子，站有站的样子，所以你坐有坐相，站有站相，旁边的一看就知道，哇，这个人很有修养，所以是一个成功的人。那么，刚才老师把门关上的一刹那，表示上课的信号发出以后，全班只有一个人是最有坐相的，那就是XX，所以，今天的第一朵奖花是嘉奖给XX的。接下来，我们看看，再往下，今天老师还要专门给很坚持的小朋友、很认真的小朋友，加一朵奖花。二、作文点评1、分批点评，整体表扬、鼓励昨天，我们写了三篇文章，老师先表扬一下这些小朋友，有这么5个小朋友，进步非常非常得大，第一个是XXX，XXX他的第一篇文章是丹顶红，他写的

4、是三个五角星。第一篇文章，他是写了一面多一点点，一面然后多一点点，多了两行，第二篇文章是走进桃花源，他就开始写一面半，第三篇文章西瓜，他就写两面多，所以这样的进步是非常的快，所以一节课就是一节课的样子，一节课比一节课进步，所以，老师第一篇文章他是三个五角星，第二篇文章就是四个五角星，第二篇文章就是五个五角星。他在写香味的时候，桃花的香味的时候，他就写的很具体。他说，桃花真香啊，我把鼻子凑近花朵，清香便扑鼻而来，再细细一嗅，花香里还透着蜜一般的香味，把好句子都迁移进去。跟他一样的，XXX也是这样子的，他也是从三个五角星进步到四个五角星进步到五个五角星，也是从一面多一点到一面半又到两面多。XXX也

5、是这样子的进步，他也是从一面，他一开始啊，第一篇文章丹顶红，他只写了一面，可是第二篇文章就马上到了一面半，第三篇文章，他就达到了两面多，也是两面半，因此，这样的进步是非常的大，所以XXX也是，三个五角星到四个五角星到五个五角星。XXX昨天最后一堂课上了一点点，所以作文来不及写，所以前面的两篇文章也是从三个五角星进步到四个五角星，这样，不错。XXX今天没来，XXX也是进步非常的大，他也是第一篇文章的一面，第二篇文章一面多一点，第三篇文章也是达到了两面，因此也是从三个五角星进步到四个五角星进步到五个五角星。好，我们再来看第二批同学，第二批同学是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX和XXX。这些小

6、朋友呢，前面两篇文章都是四个五角星，后面一篇文章是五个五角星，也就是说，你们前面两篇文章都写了一面半左右，到第三篇文章的时候，就进步到两面多了，因此要比前面的小朋友更好一些，那前面的小朋友是进步极大，他们从三个五角星啪跳到五个五角星，那你们是从四个五角星跳到五个五角星。2、把学生作文中的亮点句子全班朗读、点评那老师来看一下，XXX。XXX他在写丹顶红的时候，他说老师开始读，读完以后，你们迅速发现他写的好的地方在哪里，那么老师会给你加上认真的奖花，来，预备。他说他这个丹顶红，它的身子胖胖的，很有趣，它有一个红红的肉冠，像一朵盛开的鲜花，眼睛大大的，像两颗大宝石。来，你来，XX。学生：像两颗大宝石

7、。非常得棒，XXX。像一朵盛开的鲜花。非常的棒，然后说丹顶红在鱼缸里行动的时候，活动的时候，丹顶红在鱼缸里一动不动，可是只要一动鱼缸，丹顶红就像箭一样地游来游去，XXX。丹顶红就像箭一样地游来游去。对，非常得棒。一开始是一动不动，可是只要你不小心碰一下鱼缸，它就像箭一样，游来游去，这些地方写得非常的好。下面我们看XXX。XXX第一篇文章是丹顶红，只写了一面，你也是从三个五角星进步到四个五角星进步到五个五角星。我们来看一下，他写的第三篇文章西瓜，他是这样写的，他说，我轻轻一咬，汁水立刻沾满了我的脸蛋，我便变成一只大花猫了，那味道像蜜一样甜，我狼吞虎咽地吃起来，什么地方写得好？狼吞虎咽。狼吞虎咽，

8、还有吗？我就像吃了蜜一样吃了起来。对了，像蜜一样，味道像蜜一样甜是吧，还有什么地方很好？汁水布满了脸。布满了脸，变成一只大花猫，这个地方有三个比喻句，就轻轻一咬之后，有三个比喻句，把轻轻一咬之后怎么样的样子全都写出来了，写得非常好。接下去他说，写西瓜用途的时候，西瓜的用途可大了，西瓜不光好吃，它还包含着许多丰富的维生素C呢，连瓜皮都能炒着吃，果瓤还能解渴，哪个地方写得好？西瓜里有很丰富的丰富，对了，老师也觉得这个词很好，丰富两个字加进去了，还有什么？我再读一下，它还包含着丰富的维生素C，连瓜皮都能炒着吃，果瓤还能解渴呢，什么地方好？XXX。最后那个“呢”。对了，最后那个“呢”加得特别的好，XX

9、。那个，连。对，连瓜皮都能炒着吃，这里说明它的作用，一个两个三个，很多，是不是的？还有是，瓜瓤可以吃，很有营养，大家都知道，是不是的？可是加了一个“连”字之后，把那个没有用的瓜皮都用上去了，所以这个“连”字，和最后的“呢”字用的尤为得好。来，给你一个大拇指，非常得好。然后我们来看，XXX。XXX是从两个都是四个五角星进步到五个五角星，我们看一下，他这里是这样写的，他说，老师拿起一小片西瓜，我看见它像宝塔，像小山，像小船，老师分给我一片小西瓜，我轻轻咬了一口，你听着，有几个地方写得好，我轻轻咬了一口，西瓜便像坐了滑梯一样，从我的口里滑进了我的肚子，味道甜甜的，香香的，像蜜一样甜，从嘴里一直甜到心

10、里，我狼吞虎咽地吃完了，真好吃，我真想把皮也给吃了，我啊，真想再吃一块，哪里写得好？吃得像蜜一样甜。吃得像蜜一样甜，还有吗？没听出来，XXX。就是有很多很多动词。有很多动词，是的，非常得好，还有吗？狼吞虎咽，好的，来。像滑梯滑了的。对，像滑梯一样哧溜就滑下去了，如果再加一个象声词，哧溜一下，就更好了，哧溜一下从嘴里滑到了肚子里。就是从嘴里流到了心田。应该是从嘴里一直甜到了心里，这句话也非常的好，是不是？好，这段他写得非常得好。好，接下来我们来看XXX。XXX也是从四个五角星一直进步到五个五角星，看看他哪里写得特别好。他写丹顶红，他说，它的头上有一个大肉冠，像一顶玛瑙石镶嵌在它的头顶，什么地方写

11、得好，XX。玛瑙石。对，他把头顶上的肉冠比喻成了一颗玛瑙石，很漂亮，镶嵌在它的头顶，然后，嘴巴和鳃一张一合，原来是在呼吸呢，写出了什么？XX。原来是在呼吸。对，写出了它一张一合的原因，一张一合，为什么要一张一合，一张一合，一张一合？原来是在呼吸呢，非常得好，它的肚子大大的，像刚吃了一顿美餐，它的尾巴晶莹剔透，就像纱裙的裙摆，什么地方写得好？晶莹剔透。对，非常好，晶莹剔透，还有呢？大大的，像来，你说。像刚吃了一顿美餐。对，像刚吃了一顿美餐。很好，好，这些地方写得特别的棒。那后面的那篇西瓜也写得非常得好，得了五个五角星。好，这些小朋友是从四个五角星进步到五个五角星，有一些句子写得特别好，然后我们再

12、来看这些小朋友，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX。XXX今天没有来，这些小朋友呢，写的是全部都是五个五角星，三篇文章全部都是五个五角星，那我们来看一下，他们写得好的地方，每一篇文章，他们都写得非常好，有很多好的句子，而且每一篇文章基本上都超过两面或者是两面多。XXX是这么写丹顶红的，他说，今天老师送给我们一条丹顶红，我很好奇，老师给我看了两条丹顶红，那你后面送到的是丹顶红还是小金鱼啊？小金鱼。所以，老师带来了两条丹顶红，我很好奇，最令人好奇的是，它的肉冠，它的肉冠红艳艳的，好像戴了一顶小红帽，它的眼睛圆圆的小小的，就像两颗巧克力豆豆，它的嘴巴很可爱，像一颗小花生，它的腮一鼓一鼓的

13、，身体长五厘米左右，其实是有十厘米左右，这个长度估计错了，它的身长有十厘米左右，帮你改成十厘米。它的身长有十厘米左右，全身都布满了鳞片，它的肚子鼓鼓的，好像一个小西瓜，它有五片鳍，腹部的鳍一摆一摆的，像浮水用的板，它的尾巴像一条雪白的纱裙，美丽极了，这段写丹顶红的外形这段写得极其地流畅，而且有很多很多好的句子，是吧，你听到的举举手，这么长的一篇，我看你能够记住几句好句子，那说明你的记性非常好，来，XX。像个小西瓜。嗯，像个小西瓜。XX头冠鲜红鲜红的，像戴了一顶帽子。像戴了一顶小红帽，是不是的？还有你说。还有就是它身上布满了鳞片。一个什么字？布。光是一个布吗？布满。对，布满，布满了鳞片，这个词用

14、得非常准确，把全身每个地方都有了，这个形态给写出来了。XXX听得特别仔细，那接下来，下一篇文章，我们看是谁，听得仔细。来，下一个XXX的，XXX也是五个五角星，三篇都是五个五角星，第一篇丹顶红，就写了两面多，第二篇走进桃花源也写了两面多，第三篇呢，也写了两面半。我们来看一下，他写得特别好的这几个地方。今天我来到了桃花源，桃花源真美啊，让我仿佛进入仙境一般，来。让我仿佛走进仙境一般。这里有一个词用得特别好。仙境。仙境，还有一个词。一般。一般，还有一个词是。仿佛。对，仿佛。仿佛这个词写得非常的棒，不是真的，但是是仿佛，但是，又像真的。有的桃花他这里写桃花的枝头，有的枝头十几朵桃花聚在一起，好像在窃

15、窃私语，有的桃花三五朵挤在一起，好像在开party，什么地方写得好？快，什么地方好？开party。三个人在一起开party，来，你说。好像在窃窃私语。好像在窃窃私语，对，就这几个地方写得非常好，其他还有很多地方写得非常的棒。XX，起立。XX这几篇文章也是写得非常的棒，其中，西瓜这一篇，他已经写到快三面了，来，我们来看看，他写的好的地方。他说，丹顶红的头上有一个肉冠，是鲜红鲜红的，就像戴了一顶鲜红色的美丽的礼帽，什么地方好，你说。鲜红色的礼帽。对，礼帽，这是一个，礼帽要比帽子更要漂亮，是不是的？礼帽是专门拿来干什么的？你戴着礼帽是专门去参加宴会。对，是参加宴会的，是不是？盛装，所以礼帽就比小红帽

16、更漂亮，那还有一个词是鲜红鲜红鲜红的。对，这个词用得也非常好，他写到它尾巴的时候，尾巴长长的，大大的，看起来比一般的鱼的尾巴大得多呢，什么词，快。呢。呢，对，这个“呢”加得很好，还有没有。比一般的鱼的尾巴大得多呢。对，比一般的鱼的尾巴大得多呢，是拿丹顶红金鱼的尾巴去和其他金鱼的尾巴去这叫比比较。对，这叫比较，我们经常要使用做比较，打比方，拟人，这样的方式来写你的文章，就会很漂亮，就会很生动。后面，他写小金鱼在活动的时候，他说，两条金鱼，一只在东，一只在西，就像吵了架的朋友，自己管自己去散步了，不过，还没有过多久，他们又头碰头，和好如初了，玩到一块去了呢。什么地方写得好？和好如初。和好如初这个词

17、用得很好，来。“呢”这个字用得也很好，还有，一个往东，一个往西，就像吵了架似的，各管各的管自己去散步了，不过，没过一会儿，他们又头碰头，和好如初了，还玩到一块去了呢，这几句话写得非常好。就是不过。对，有一个词叫做不过，加得非常地好，把这个词加上去，他整一段话就连得很紧密了。XX呢他也是三篇都写得很好，老师读他其中写得最好的一篇，最好的地方。XX的语言非常流畅，老师批他的作文的时候，基本上是一个字都没加，一个字都没加，说明这篇文章非常非常的流畅。如果老师给你这里加加，那里加加，说明你有很多地方漏掉了，是不是的，像西瓜这篇文章，他整整写了两面半，老师一个字都没加，是五个五角星。这篇文章，没有一个字

18、是多余的，也没有一个字是漏掉的，整篇文章非常的流畅。来，请坐。说明XX的思维非常的流畅，左脑发展得比较快一点。好，下面，我们来看一下他的丹顶红，一开始他是这么写的，他说，他把老师改成了妈妈，这样也是可以的，这样稍微变化一下。今天妈妈给我买回来两条丹顶红的金鱼，我立刻把它们放到我最喜欢的鱼缸里面，我可喜欢它们了，做了一个什么动作？来。立刻。我立刻把它做了一个什么动作?放。放到鱼缸里，是不是的，放到自己最喜欢的金鱼缸里，这表现出了对金鱼的喜欢。对，喜欢，很热爱，下面，他写金鱼的动作的时候，他说，有时，它们一条在上面，一条在下面，好像在一起练习原地踏步踏，有时，它们各自管各自地去做事情，有时候，他们

19、又会头碰头，好像在说悄悄话，还有时，它们一起并排去郊游，这里面写了几个有时？三个、四个。三个吗？四个。对，写了四个，老师要求你们写，那个PPT上面提示你们是写三个，那有的小朋友是写了四个，有一个小朋友是写了五个，有时，有时，有时，有时，有时，非常的好。有一次，我在看电视的时候，我看了一眼丹顶红，丹顶红也在和我一起看电视呢。一会儿，一只丹顶红碰碰另一只丹顶红的头，好像在和他说，别看电视了，小心近视了吧。我听了丹顶红的话，我也不看电视了，好，把电视机关了，一看，已经一个小时看过去了。好，哪里写得好? XX。对，还有呢？小鱼会开口说话。对，小鱼会开口说话。昨天我们讲到了，不管是写小书包，小笔筒，小鱼

20、，水果还有花，这些不会说话的，你都要让它开口说话，当它开口说话，你这篇文章一下子就变得非常得生动了。很好，那么，他举了一个跟他自己之间的趣事，是不是？很有趣的一件事情，是小金鱼一动不动地在那里和他一起看电视，然后，他还和它们在一起交流。好，下面是XX，来XX，起立，XX也是，他的思维和XX差不多，也是非常非常的流畅，语言写得非常通顺，那我看下，就来读一下他这几段话，写得很好的地方。他说，丹顶红的鳍一共有五个，一共有五个，一对在胸部，在鱼的前面，在胸口的位置，一个在背上，还有一对在离尾巴很近的腹部的地方，这个地方，把鳍五个写得很好，丹顶红的尾巴像一把小扇子，游泳的时候可少不了它哦，哪里好？哦。哦

21、，是不是啊。可少不了它哦。下面是，“可”字也很好，他在写到吃西瓜的时候，我马上拿到老师分给我的小西瓜，我马上啊呜啊呜地吃了起来，用了两个词，啊呜啊呜。啊呜啊呜。啊呜啊呜，表示他吃西瓜时候的声音，还有吃西瓜的样子，狼吞虎咽的样子，啊呜啊呜地吃起来，好像几生几世都没有吃过西瓜的样子，什么样子？一起说。几生几世。几生几世都没有吃过，这几个词“啊呜啊呜”和“几生几世”表现出他当时吃西瓜的那种，什么样的心情？迫不及待的心情。对，迫不及待的心情。非常的好，然后他吃完了一块，我真想再吃好几块，你们小朋友说，我吃完一块，还想再吃一块，是吧。他说，我吃完一块，还想吃好几块，那就是那种迫不及待的那种心情很好地描写

22、出来，最后一段，他说，我爱吃西瓜，西瓜也很好吃，香甜可口，它是夏天人们必不可少的水果，加了一句什么话？必不可少。必不可少的水果这句话。好，这些小朋友呢，都写得特别的棒，所以，不管是进步很大的，还是本身就写得很好的，那么从昨天开始呢，我们的作文已经有了非常大的进步。好，今天，我们要继续往下写，巩固我们这样的大进步，把你自己的作文，今天争取能写到全部是五个五角星。三、新课学习1、范文分析煎鸡蛋（一） 出示图片，说出煎鸡蛋的十个动作今天，我们来学习写人物的动作以及写人物动作过程当中的联想，这是一幅煎鸡蛋的图画，我们来看一下煎鸡蛋，有没有看到妈妈煎过鸡蛋，自己煎过的举举手。然后，看见妈妈煎过的举手，好

23、，把手放下。好，下面我们来看，这个小朋友煎鸡蛋的过程当中，他有十个步骤，第一个步骤是，谁来说，用一句话来说他的第一个步骤，XX。$#%$&%*自信的样子，起立。对，再站正一点，再来一遍。把声音放大，讲得非常好，很流畅。讲得大声一点，再来过。从冰箱里取出鸡蛋。对，非常好，从冰箱里拿出一个大鸡蛋，是吧，把一个加进去，要不然人家不知道你拿了几个鸡蛋。好，很准确地说，从冰箱里拿出一个鸡蛋，好，第二幅图。来，XXX。从柜子里拿出一个碗。是一个还是一一只。哎，一只，碗是说一只的，语言讲得非常的准确，从柜子里拿出一只碗，你再看看，是大碗还是小碗。大碗。小碗。是一只大碗，从柜子里拿出一只大碗。好，这一幅图，一

24、句话，赶快。看看谁反应最快，想好了马上说，XX。敲开鸡蛋。声音再响一点。敲开鸡蛋，怎么敲，是在什么地方敲？在碗沿。站正。在碗沿敲开鸡蛋。在碗边上，是不是？在碗边上敲破鸡蛋，是不是，不叫敲开鸡蛋，敲破鸡蛋。好，下面，这幅图，快，XX。把蛋清和蛋黄倒进碗里。非常棒，把蛋清和蛋黄都倒进碗里。这句话讲得非常准确，好，这幅图。来，XX。蛋黄像一个顽皮的小孩子在碗里，就像我现在问你，他是在做什么动作？你已经在想象了。来，他在做什么动作？他在做什么动作？搅拌起来。对，他在搅拌，怎么搅拌。用筷子搅拌起来，而且在唱歌。鸡蛋而且在唱歌吗？应该加什么词？鸡蛋真的在唱歌吗？举手，真的在唱歌吗？不是。不是，那么要加上一

25、个什么词？好像在唱歌，是不是？一定要加上好像，他用筷子在搅拌鸡蛋。好，第六个动作，快。他把火打开。他把火打开？他把煤气打开。对对，把煤气打开，好。火就燃烧起来了。好，请坐，第七个动作。对，火就燃烧起来了。第七个动作。把油倒进锅里。非常好，把油倒进锅子里面。第八个动作，快，XX。再把蛋倒进锅里。第九个动作，快，第九个动作，第九个动作，来。油都蹦出来，他像老鼠一样逃走了。对，油都蹦起来了，油都溅起来了，他像老鼠一样逃走了，最后一个动作，来，最后一个动作谁来，你来说。鸡蛋煎好了，红红的鸡蛋你先说他的动作。他把一个小盘子拿起来，把鸡蛋放进盘子里。用一个词，这样子的动作，从锅子里面他从锅子里挖出鸡蛋从锅

26、子里挖出鸡蛋，这个“挖”字好不好？不好。从锅子里放到碗里，这个叫什么动作？拿。用手去拿？铲。铲，还有吗？叫铲啊，叫铲出鸡蛋，这样子啊，你跟妈妈说，妈妈，鸡蛋熟了，铲出鸡蛋，换一个词，锅里的菜已经烧好了，那么要把锅里的菜盛。对，盛出来。把鸡蛋盛到盘子里面。（二）把刚才同学们说的动作连起来，就是一篇写连续动作的文章，一起来读一读好，那么这是动作，那么我们把十个动作都连起来，再把刚才小朋友说的十个动作连起来，就是一篇写动作的文章，是吧？叫做连续动作，我们来读一下，看看谁读得最好，嘉奖给谁，预备，我从冰箱里拿出一个鸡蛋，预备，齐。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗，把蛋在碗边上一敲，蛋壳破

27、了，我把蛋清和蛋黄倒入碗里，用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。我点燃煤气，往锅子里倒了一点油，一会儿，油冒烟了，然后我把蛋倒入锅里。油溅起来，我躲到一边，过了一会儿，才走到锅子边上，把蛋盛起来。（三） 老师用了一些连接词把动作连接了起来，找一找哪些是连接词你看，这十个动作，老师用了一些连接词，把它连起来，找一找，哪些是连接词，如果你没有这些连接词，你这段话一定是连不起来的。是不通的，哪些是连接词，从这里开头，一句句念过去，哪里是连接词？来，第一个连接词，举手，来，反应快，XXX。又从。又从，又是一个连接词，非常棒，那这两句话就连牢了。好，接下去，第二个连接词。还没找到，请坐，来，XXX。把。把，把蛋在碗边上一敲，这个把字，是吧，也算吧。好，第二个连接词，有没有。用。用，在哪里？用筷子把是吧，也算，还有，XXX。点。我点燃煤气，这个点不是连接词。还有呢？往。往锅子里倒，这个往也不是连接词，还有，接下来，第三个连接词在哪里？一会儿。一会儿，非常的棒。一会儿，油冒烟了，如果没有这个一会儿，说往锅子里倒了一点油，油冒烟了，是不是就不对了，倒下去，马上就会冒烟啊？这样子，不可能，倒下去油，马上就冒烟，所以，一会儿，这个连接词，非常好，再接下来，连接词在哪里？快。然后。对，然后我这样子做了，再接下去的连接词，XX。学