二年级音乐教案表格上册Word格式.docx

1、920日24日第六课 蒙古小夜曲1027日31日第七课 交城山1111月3日7日第八课 锣鼓歌1210日14日第九课 Do Re Mi1317日21日1424日28日第十课 贝壳之歌1512月1日5日16第十一课 小拜年1718第十二课 新年连欢会1929日1月2日期末总结主管领导签约总课时第 1 课时 备课教师： 课题阿里里第 1 课时教学目标1.能学会演唱歌曲阿里里2.在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动要点1.学唱歌曲阿里里 2.听阿细跳月3.感受乐曲的不同节奏使用教具课件，自制打击乐器教学活动设计一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1

2、.学习歌词2.学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？你们知道是什么意思吗？ （2）我们一起来对唱（师生互动） （3）教师边用手划出旋律线边教唱旋，学生随课件一起演唱3.学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势，学生模仿 ，学生分句接唱。（3）自由交换动作演唱，集体演唱。三：课堂小结教学反思总课时第2 课时 备课教师：第 2 课时1.能学会演唱歌曲阿里里。一、欣赏阿西跳月 （1） 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？（课件播放音乐） （2） 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ （3） 出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

3、（2）我们在来听听！（课件播放）阿西跳月 （3）读节奏，用身体动作来表现（4）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（5）你们听到最多的是哪三个音？（课件出示521）学生模唱三、参与表现四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿 （2）拍手跺脚 （3）伴奏乐器五、综合表现总课时第 3课时 备课教师：金色的秋天1. 能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2. 能大胆地上台表演律动摘果子；3.欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏1. 能自信地演唱歌曲金铃铛； 2. 欣赏丹麦民歌丰收之歌1. 用打击乐器为乐曲伴奏； 2. 律动摘果子钢琴、磁带、录音机、CAI课件一、组织教学1. 听音乐进教室 2. 师生问好二、

4、基础训练1.发声练习 2.节奏训练三、新课教学（出示课件多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1. 师范唱； 2. 带学生朗读歌词； 3. 带唱歌曲； 4. 全班齐唱。四、参与表现下面啊，我们来一个摘果子比赛。1. 教唱摘果子； 2. 律动摘果子。五、总结下课1.师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2.师生再见，听音乐出教室总课时第 4课时 备课教师： 金铃铛1. 听音乐进教室。 2. 师生问好二、导入新课1.初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？2.再听全曲 A、哼唱它的主旋律 B、说说它是几拍子的

5、歌曲 C、简单介绍歌曲1.教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；2.请同学上来用乐器伴奏。总课时第 5课时 备课教师：阿凡提骑毛驴1.认知目标：学习歌曲小毛驴，掌握歌曲中的十六分音符节奏。2.能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴。3.情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音。课件一、创设情景，渲染气氛1.律动激趣。播放音乐大风车，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】2.训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。二、听唱

6、结合，教授新歌1.初识旋律出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。老师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。老师按小毛驴歌谱顺序弹奏，请学生排列。总课时第 6课时 备课教师：小毛驴电子琴、课件、音乐1.旋律接龙分组接龙唱旋律。、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。欣赏歌曲2.课件播放歌曲小毛驴欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。3.范唱歌曲 4.理解歌曲

7、 5.听唱歌曲7、研唱歌曲、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。总课时第 7课时 备课教师：一、创编动作，体验乐趣1.激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。2.学生分组创编动作。3.分组展示创编动作。4.学生自由发表评价。5.观看录像欣赏舞蹈。二、小结全课，律动下课1.老师小结。2.全体表演，结束本课。总课时第8课时 备课教师：大钟小钟一起响1.启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。2.初步学习轮唱技巧。3.能正确认识五线谱的五线、

8、四间。五线谱的线、间位置电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器一 、激情引趣1.师生节奏问好2.导入。二、学唱歌曲大钟小钟一 起响1.录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。2.采用听唱法学会歌曲。3.注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。4.单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。5.请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。三、听听音乐快乐的罗梭1.初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2.学唱乐曲主题。活动结束。总课时第9课时 备课教师：一、谜语导入新课1.猜谜语2.导语。二、新授歌曲1.节奏练习：2.熟悉歌词3.学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的

9、速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）4.分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲5. 集体完整演唱歌曲。三、综合表现 总课时第10课时 备课教师：第 3 课时一、引入活动，激发兴趣 二、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。1.再次欣赏歌曲，熟悉歌词。2.通过提问，帮助幼儿记忆歌词。三、学唱歌曲 1.教师范唱，幼儿跟唱。2.一边拍手一边清唱。3.一边唱，一边学小火车开动的样子。四、游戏：火车开啦 1.教师介绍游戏方法及规则。2.教师做火车头与幼儿一起开火车。3.请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法， 五、结束活动 总课时第11课时 备课教师：剪窗花1.

10、通过听窗花舞，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2.听唱法学习歌曲剪窗花，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验剪窗花的热烈气氛。教学过程：一、常规练习二、新课学习：（一）聆听歌曲窗花舞（二）学唱歌曲剪窗花1.教师范唱歌曲剪窗花，提示式学习歌谱，2.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。3.歌曲学习：4.通过自编动作表演歌曲剪窗花1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演课堂小结：鼓励与表扬，并指出

11、不足之处。总课时第12课时 备课教师：第2 课时1.听唱法学习歌曲剪窗花，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验剪窗花的热烈气氛。2.通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。听唱法学习歌曲剪窗花学唱歌曲剪窗花1、教师范唱歌曲剪窗花；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？2、提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。3、歌曲学习：4、通过自编动作表演歌曲剪窗花3）录音、歌表演结合起来表演总课时第13课时 备课教师：蒙古小夜曲第 1课时1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、

12、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。一、组织教学，导入新课。二、熟悉歌曲旋律1、初听旋律，并画出旋律线2、律动表现旋律教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。（带领学生随乐做律动）让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3、模唱旋律用l模仿牧羊女的笛声。用lu模仿牧马大叔的马头琴声。4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。总课时第14课时 备课教师：2.能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自

13、制乐器为其伴奏。一、魔法师的袋子认识四种打击乐器1.听一听今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？2.敲一敲二、学唱歌曲蒙古小夜曲1.创设情境，故事导入2.提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4.通过自编动作表演歌曲总课时第15课时 备课教师：1.能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。1、讲故事按节奏读歌词2、唱歌词听录音范唱分角色演唱歌曲：学生有表情地接龙演唱歌曲。学生齐唱歌曲为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。3、小结，下课。今天我们学唱的这首歌名是什么？（蒙古小夜曲）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）总课时第16课时 备课教师：第 4 课时一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1.猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）2.模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？3.听音画线：师生一起读一遍，边读边画。谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？进一步提高要求：能不能边唱边画？